Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

1

El niño que se encuentra con un maestro cristiano, se siente acogido como persona, se abre y se expande en libertad; se deja involucrar, deja caer las defensas y las resistencias, secunda con espontaneidad la obra del Maestro.

Los principales rasgos que caracterizan la vivencia religiosa del educando son los siguientes:

1. Actitud animista y mágica: La infancia se caracteriza por la religiosidad animista y mágica, en cierta forma para preparar el despertar religioso. Esto se une a la realidad preoperatoria del niño caracterizada por el egocentrismo, es decir que no se pone en lugar de los demás y la pre-casualidad, que no establece uniones casuales entre si y el mundo exterior. De estos dos rasgos que acabamos de comentar es de donde derivan

1.4.4 Psikologiaren helburuak

-Psikologiaren helburuak:

• Deskribatu: psikologiaren oinarrizko eginkizuna, jokabide eta prozesu kognitiboei buruzko datuak biltzea, informazio zehatza lortzea da.

• Azaldu: Psikologiak, jokabide zehatz baten zergatiak bilatzen ditu. Hipotesiak formulatzen ditu, behin behinekoak.

• Aurresatea: Jokabide bat aurresateko gaitasuna da. Zer gertatuko den jakitea, beharrezkoa da ingurunera egokitzeko.

• Aldatu: Aurresan dezakegun jokabidean eragiten duten baldintzak aldatzea.

1.5 PSIKOLOGIAREN IKERKETA ALORRAK

OINARRIZKO IKERKETA:

-
Psikologia esperimentala; fenomeno psikiko eta jokabideak laborategian ikertzea (konduktismoa).

-Psikofisiologia; jokabidearen oinarri fisiologikoak aztertzen ditu. Nervio-sistemak, sistema endokrinoak, genetikak

La teoria dels codis Sociolingüístics

Amb Un plantejament molt semblant al de Bourdieu i amb un desenvolupament de les Seves investigacions gairebé en paral·lel, Bernstein va proposar una anàlisi Sociolingüística de l'educació centrada en les relacions entre l'escola, el llenguatge i l'estructura social. De forma molt simplificada, es podria Assenyalar com a punt de partida que les relacions de poder es transformen, a L'escola, en relacions de comunicació: "L'educació es converteix en un Medi que transmet relacions de poder que necessàriament no estan dins ella”. Aquesta Transmissió es porta a terme dins el context educatiu, allà on tenen lloc els Fenòmens sociolingüístics i socioeducatius més rellevants com l'èxit i el Fracàs

Tema 4: La família com agent socialitzador

La família és la uniat social básica des de la qual els individus s'integren dins altres estructures socials. La famíli és, per a la majoria de persones, el primer context de desenvolupament on el nin iniciará la seva construcció com a persona i on establirá les seves primeres relacions amb els altres i amb al món que l'envolta. La qualitat de les relacions interpersonals que visqui dins aquest context deixarán una emprenta significativa en el seu ésser individual i social.

El concepte tradicional de família fa referéncia a un agrupament nuclear fomrat per un home i una dona units en matrimoni, més els fills en comú que comparteixen una mateixa residéncia. Aquesta concepció de família... Continuar leyendo "Família petrificada" »

• Fuerzas “instintivas” o de “impulsos” que actúan fuera del pensamiento consciente.
• ID, energía que apoya las acciones físicas como sicológicas básicas, busca gratificación inmediata y placer.
• Ego, resultado de la experiencia que busca restringir los impulsos del ID hacia un comportamiento social aceptable de gratificación posterior.
• Superego, es el conciente con sentido de moralidad y estándares de comportamiento.
• Las tres facetas freudianas están en constante conflicto provocando ansiedad, y un combate a esta incomodidades.
• Así se desprende

1.EXPLICA les característiques d’un bon equip de treball i diferencia’l d’un grup de treball?

-    Síntesi de les característiques: les 5 C + Equip eficient + Elements bàsics d’un equip

A) les “5C”:

1.Complementarietat:
necessitat de l’altre, de confiar en les seves habilitats
2.Coordinació: saber-nos organitzar
3.Comunicació: importància d’una comunicació sincera i total que sigui oberta
4.Confiança: saber que tots estem d’acord en arribar a la nostra fita i que cada persona farà la feina que li correspon de la millor manera possible, confiant que tots aportem el màxim.
5.Compromís: que cada persona es comprometi a donar el millor d’ells mateixos

b) Equip eficient: aconseguir allò que volem i ens plantegem de la

– Práctica Física

:

• Es la forma más generalizada y tradicional de práctica, debe implicar información relevante para el sujeto, no basta con repetir mecánicamente la tarea motora.
• Consiste en ejecutar movimientos que tengan relación con la tarea motora a través del sistema neuromuscular.
• Estos movimientos pueden ser la propia tarea o ejercicios de asimilación.
  
• La combinación de la práctica física con otras formas de práctica han demostrado ser muy eficaces para el aprendizaje porque complementan las fuentes de información y la toma de conciencia del sujeto.
• Las combinaciones más empleadas son la práctica física con la imaginada y con la modelada.
  

Práctica Imaginada:

• Se puede llamar también entrenamiento mental o visualización
  .