Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Alcance y Límites de la Investigación Psicológica

La formación de un corpus compartido por psicólogos implica la selección y jerarquía de explicaciones según criterios públicos, buscando un avance teórico y metodológico claro.

Límites del estudio:

• Rango y generalidad: Limitaciones en la amplitud de las conclusiones.
• Naturaleza cualitativa: Enfoque predominante en aspectos cualitativos.
• Sistemas adaptativos: Los modelos deben ajustarse a la adaptabilidad del sujeto.
• Evaluación: Deben valorarse según el grado en que describen y explican la conducta.

El Método Experimental

Este método pretende descubrir los efectos de una variable sobre otra:

• Variables dependientes: La conducta observada o el efecto resultante.
• Variables independientes:

Barreras en la Comunicación

Entorno

• Medio ambiente.
• Características físicas del espacio.
• Causas ajenas a la organización de la actividad.

Emisor

• Falta de código común.
• Ambigüedad del mensaje.
• Inadecuada redundancia.
• Falta de habilidad de comunicación.
• Filtros.
• Estado emocional.

Receptor

• Falta de habilidad de comunicación.
• Filtros.
• Estado emocional.
• Falta de feedback o retroalimentación.

Comunicación No Verbal

Kinésica

Se refiere a los aspectos de la comunicación no verbal relacionados con el cuerpo:

• Movimientos corporales.
• Expresión facial.
• Mirada.
• Sonrisa.
• Postura.
• Gestos.
• Apariencia personal.

Paralingüística

Elementos vocales que acompañan al lenguaje verbal:

• Volumen de la voz.
• Tono.
• Velocidad del habla.
• Tiempo de habla.
• Pausas y silencios.

Proxémica

Uso... Continuar leyendo "Claves para una Comunicación Efectiva: Barreras, Técnicas y Habilidades Esenciales" »

Activacions i Funcions de Pèrdua

• Unitats mortes: neurones no actives ni actualitzades durant l'entrenament (training). En ReLU són els valors negatius; les neurones estan actives segons el signe de z.
• MSE: penalitza errors grans. MAE: és més sensible als outliers.
• BGD (Batch Gradient Descent): l'ordre no importa, calcula el gradient amb totes les dades.
• SGD (Stochastic Gradient Descent): escapa de mínims locals perquè el gradient dóna variabilitat en el camí d'optimització. Importa l'ordre, els pesos s'actualitzen parcialment i el camí depèn dels batches vistos; en minibatches funciona igual. No es paral·lelitza.
• Batch training: actualitza els pesos una vegada per epoch; no funciona millor amb grans conjunts de dades. Cal fer Shuffle

Conceptos Fundamentales en la Enseñanza y Adquisición de Habilidades Motoras

A continuación, se presentan definiciones clave relacionadas con la situación de enseñanza, la adquisición de competencias y los procesos cognitivos subyacentes al movimiento.

Definiciones Iniciales

• Tarea: Parte de la situación de enseñanza sugerida o impuesta al sujeto por el profesor.
• Habilidad: Competencia adquirida por el sujeto para realizar una tarea concreta.

Perspectivas sobre la Habilidad Motriz

Diversos autores han definido la habilidad motriz desde diferentes enfoques:

Definición según Guthrie

• Guthrie: Capacidad motriz adquirida por aprendizaje para alcanzar resultados fijados previamente, objetivos con máximo de éxito y mínimo de tiempo y energía.

Bruner: Conceptualismo Instrumental

El primer paso en el aprendizaje es adquirir los conocimientos. Es un proceso activo y tiene diferentes pautas:

• Adquisición de conocimientos: El sujeto tiene que tener interés.
• Transformación de datos: Una vez adquiridos, el sujeto los transforma y asimila. Es el paso más importante para la teoría de Bruner, y se da en un sistema de representación con varios pasos:
  • Enactivo: Las acciones tienen que ser puestas en práctica para que puedan ser aprendidas.
  • Icónico: El sujeto tiene esquemas icónicos en los que representa imágenes del aprendizaje.
  • Simbólico: Los sujetos representan datos y el aprendizaje obtenido.
• Evaluación: Hay que ir valorando si los datos y los conocimientos son correctos.

Por tanto, el... Continuar leyendo "Teorías del Aprendizaje: Bruner, Gagné y Ausubel en la Psicología Educativa" »

La Psicología Aplicada a la Música

La psicología de la conducta musical investiga sobre los procesos mentales que intervienen con la música. Hay una relación en el desarrollo de las destrezas musicales, lingüísticas y matemáticas. Destacan las investigaciones de Imberty, Zenatti y Sloan.

El Sentido Rítmico

Se manifiesta a través del movimiento y de la palabra. La respuesta motriz del niño se manifiesta ante la voz de la madre.

Cuando hay una carencia en el sentido rítmico (arritmia), suele ser interpretada como señal de retraso o deficiencia psíquica y/o física. Elementos presentes en la capacidad rítmica (Seashore):

• El movimiento que provoca el ritmo.
• Precisión en la realización de determinadas estructuras rítmicas.
• Capacidad cognoscitiva

Educación Moral y la Tarea Constructiva

La Educación Moral (EM) se presenta como una tarea constructiva que implica la construcción de la personalidad y se desarrolla en cuatro momentos clave:

• Periodo de adaptación: Adaptación a la cultura, a sí mismo y a la sociedad.
• Transmisión: Adquisición de elementos culturales y valores deseables.
• Adquisición de capacidades relativas al juicio: Desarrollo de la autorregulación y la autonomía frente a conflictos de valores, controversias y diálogos.
• Construcción del proyecto de vida: Definición de opciones morales legítimas para construir la identidad personal y orientar la vida.

Valor y Sentido Ético

Valor: Se define como una cualidad objetiva, agradable y apetecible que da sentido a la vida... Continuar leyendo "Educación Moral: Desarrollo, Etapas y Teorías" »

Preguntes Bàsiques per Ensenyar Matemàtiques

1. Quines matemàtiques es treballen a l'educació infantil?

Es treballen els següents aspectes:

• Aspectes quantitatius de la realitat (nombres):
  • Comprendre els nombres, les maneres de representar-los, les relacions entre ells i els sistemes numèrics.
  • Comprendre els significats de les operacions i com es relacionen entre si.
  • Calcular eficaçment i fer estimacions raonables.
• Aspectes de l'espai (geometria):
  • Especificar posicions i descriure relacions espacials usant la geometria de coordenades i altres sistemes de representació.
  • Analitzar les característiques i propietats de les formes de dues i tres dimensions i desenvolupar arguments matemàtics sobre relacions geomètriques.
  • Aplicar transformacions

Resumen

Hacia mediados del siglo XVII, se encontró en unos bosques de Francia a un niño salvaje que había vivido sin cultura, solo en el mundo, arreglándoselas como podía.

El hallazgo de este niño, al que llamaron Víctor, fue bienvenido por la ciencia y la filosofía, ya que podía responder a muchas preguntas acerca de cómo somos realmente, si es cierto que tenemos ideas innatas, y si en verdad el hombre es social por naturaleza. Para intentar responder a estas preguntas, muchos médicos, filósofos y gente de la cultura se interesaron por el caso, pero quien en verdad llevó todo el proceso fue el médico Jean Itard.

El joven Itard fue el encargado de llevar todo el proceso de estudio y educación de Víctor, un joven de unos 11 o 12... Continuar leyendo "El Niño Salvaje de Aveyron: Estudio del Aprendizaje y la Naturaleza Humana" »

CONCEPTO GENERAL DE CRIMINOLOGÍA¿Qué es la criminología?Es la ciencia que estudia el delito, al delincuente, la víctima y el control social.

Definición de Quiroz Cuarón:Es una ciencia sintética, causal, explicativa, natural y cultural de las conductas antisociales.

Precursores 🤍Biológico: Explica el delito por carácterísticas físicas o hereditarias. Psicológico: Se enfoca en la mente, personalidad y trastornos. Social: Analiza el entorno (familia, pobreza, cultura). Factores endógenos y exógenos:Endógenos (internos): Genética enfermedades mentales Sistema nervioso ,Exógenos (externos):Familia Sociedad Economía Educación.

Tipos de conducta social 🤍Social: Respeta normas. Asocial: No convive ni le interesa la sociedad.
Parasocial:... Continuar leyendo "Conducta delictiva" »