Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Bachillerato y Selectividad

1. Introducción a la Filosofía

1.1 Dimensiones del ser humano

Dentro del estudio del ser humano, existen tres áreas principales de investigación:

• Antropología física: Estudia la dimensión biológica del ser humano.
• Antropología cultural: Estudia las variantes culturales y las formas de vida de las sociedades humanas.
• Antropología filosófica: Se centra en el origen y la esencia del ser humano, buscando definir qué es lo que nos hace propiamente humanos.

1.2 El método de investigación en antropología

a) Ramas y metodología

1. Antropología Física (A.F.): Utiliza métodos de la biología, la paleontología y la arqueología.
2. Antropología Cultural (A.C.): Se basa en el trabajo de campo y la observación participante. Ejemplos destacados son

Fases de la Adquisición y el Perfeccionamiento Motriz

Fase Inicial: Formación de la Estructura Básica

• Captar la idea del movimiento.
• Comprensión.
• Bajo rendimiento.
• Formar la estructura básica del movimiento.
• Atención selectiva.
• Aprendizaje a través de la práctica y el Conocimiento de Resultados (CR).
• Coordinación global.
• Coordinación de los detalles.
• Mejoras referidas al “cómo hacer”.

Factores que influyen en la duración de la Fase Inicial:

• Complejidad de la tarea.
• Disponibilidad.
• Experiencia y frecuencia de la práctica de la tarea.
• Información clara y bien transmitida.

Fase Intermedia: Consistencia y Adaptabilidad

• Ejecución consistente.
• Movimiento adaptable y aplicable a otras situaciones.
• Automatización progresiva de los gestos.

Factores

Desarrollo de la Confianza Básica

El grado de confianza en sí mismo, en los demás y en las relaciones afectivas se adquiere en la relación de apego. Si el vínculo ha sido adecuado, se sentirán con autoestima y seguridad suficiente. Si las relaciones han sido inadecuadas, se sentirán inseguros, con dudas y desconfiados.

Adquisición del Código Instrumental de Comunicación

El vínculo se forma y se mantiene gracias a interacciones privilegiadas que suponen contacto íntimo (proximidad y contacto piel a piel). Este contacto es desformalizado, constante, frecuente, asimétrico y permisivo. Si el vínculo ha sido adecuado, se aprende el uso y el significado de las formas de comunicación íntimas y desformalizadas de las expresiones emocionales.... Continuar leyendo "Desarrollo Psicosocial y Educación Sexual: Claves para la Construcción de Relaciones Saludables" »

Lleis de la Percepció

1. Fons-Figura. En tota percepció es pot distingir entre la figura i el fons. La figura és l'element de la percepció que centra l'atenció, és l'element central de la percepció; l'entorn de la figura és el fons.

Fig 1. Les figures reversibles il·lustren el fet que no hi ha percepció sense interpretació o organització de les dades dels sentits per part del subjecte. Les figures de Necker es poden interpretar en espais plans, de dues dimensions o en espais tridimensionals, donant lloc a cossos com són els cubs.

Fig 2. Podem comprovar que el subjecte sempre organitza la percepció en uns elements que constitueixen la figura, en el cas d'aquesta il·lusió les dues ratlles paral·leles, i altres que constitueixen... Continuar leyendo "Lleis de la Percepció, Memòria, Aprenentatge i Conducta" »

Gizarte Kohesioa eta Kontrol Soziala

Gizartearen Helburua eta Ordena Soziala

Gizartearen helburua gizakien arteko kohesioa lortzea da, hau da, ordena soziala mantentzea. Ordena sozial honek gizartearen egonkortasuna eta funtzionamendua bermatzen ditu. Horretarako, hiru bitarteko nagusi erabiltzen dira:

• [S]
• [L]
• [KK]

Kontrol Sozialaren Mekanismoak

Kontrol sozialaren helburua da jendea gizarteak onartutako mugen barruan mantentzea. Horretarako, gizarteak saria eta zigorra erabiltzen ditu, hainbat motatakoak. Kontrol sozialaren mekanismoek gizartean konformitatea sustatzen dute, eta desbideratzeak zigortzen dituzte.

Zigorrak honela sailka daitezke:

1. [1]
2. [2]
3. [3]
4. [4]

Gizarteak kontrol sozialaren mekanismoak erabiltzen ditu, batez ere zigor sozialak, pertsonak... Continuar leyendo "Gizarte Kohesioa, Kontrol Soziala eta Hezkuntzaren Soziologia" »

1. Què és l’aprenentatge?

És un canvi relativament permanent en la conducta produït per l’experiència que permet adaptar-nos a l’entorn.

Pot implicar:

• Aprendre coses noves.
• Modificar conductes.
• Eliminar conductes.

Cal diferenciar-lo d'altres processos:

• Fatiga: Canvi temporal (cansament) que produeix un canvi en la conducta durant poc temps.
• Maduració: És l'aparició de conductes que depenen del desenvolupament de l'organisme i del sistema nerviós; depèn del desenvolupament biològic.
• Estat fisiològic: Canvi temporal de la conducta que s'encarrega de la gana, la set o les emocions.

2. Conductes innates

2.1 Reflexos

Respostes automàtiques i involuntàries davant estímuls. Exemple: esternudar, contracció de la pupil·la.

Funcionen amb l’arc

V. Frankl i la logoteràpia

V. Frankl: Hem de decidir → llibertat. Logoteràpia: propòsit → si no tens pots arribar al desànim → depressió → desesperació → suïcidi. Intenció paradòxica: enfrontar la por amb humor. Nihilisme: no troba sentit a la vida; llibertat d'escollir una actitud.

3 respostes sobre el sentit de l'existència

Sentit transcendental: M. de Unamuno: introdueix l'existencialisme a Espanya. Defineix l'existència com l'anhel de no morir. Lluita per la supervivència i fam d'immortalitat. Tensió entre la raó i l'esperança: «Sense Déu...».

Pessimisme vital: introducció del budisme. Allò que ens provoca insatisfacció és el desig, que ens porta frustració. Realitat: fenòmens: ciència (una aparença, un vel.... Continuar leyendo "Sentit de la vida: Frankl, budisme, antropologia i existencialisme" »

La Obediencia a la Autoridad: El Experimento de Milgram

En 1961, Stanley Milgram estudió la obediencia a la autoridad. Inspirado por el juicio de Adolf Eichmann, un oficial nazi que declaró que solo “cumplía órdenes”, Milgram quiso probar hasta dónde una persona corriente podía causar daño bajo órdenes procedentes de una autoridad reconocida por el sujeto. El estudio reveló que casi cualquier persona puede desobedecer su conciencia y obedecer órdenes dañinas bajo presión social. Este experimento demostró la fuerza de las presiones sociales y cómo se puede pasar de la resistencia inicial al cumplimiento total si las órdenes se mantienen firmes. Aunque fue muy criticado por sus implicaciones éticas, es uno de los experimentos... Continuar leyendo "Obediencia, Desindividuación y Confusión de Roles: Dinámicas de la Psicología Social" »

Conceptos Fundamentales en Psicología

Asociacionismo

El asociacionismo es un concepto clave en psicología. Por ejemplo, en el psicoanálisis se utiliza la asociación libre de imágenes e ideas para descubrir acontecimientos de la niñez. Sin embargo, para la ciencia, hace falta una sistematización y racionalización de los hechos. La forma lógica construye en ciencia unos acontecimientos a través del método científico. Cabe destacar que el mito es una narración, y de las personas no se hace ciencia, sino historia. El pensamiento científico es racional, no imaginativo, y comienza y termina en la experiencia.

Actividad Psicológica

La actividad psicológica es compleja. Algunos conceptos importantes incluyen:

• Aprendizaje significativo (Ausubel)

Mente y Cuerpo

Características de los Actos Mentales

Los actos mentales como actos conscientes

Tradicionalmente se ha considerado que el rasgo esencial que caracteriza a los fenómenos o actos mentales es que son conscientes, se haya afirmado que la característica esencial de lo mental es la conciencia.

1. A menudo se utiliza en sentido moral: en tal caso se entiende por conciencia la percepción moral de la rectitud o falta de rectitud de nuestros actos.
2. La conciencia significa el fenómeno general de darse cuenta de lo que uno hace y de lo que pasa a su alrededor.

Definir los actos mentales como aquellos actos de los cuales es consciente el sujeto. El psicoanálisis ha ampliado el ámbito de los actos mentales o psíquicos incluyendo entre ellos... Continuar leyendo "Mente y Cuerpo: Explorando la Naturaleza de los Actos Mentales" »