Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología

Repertorio Conductual

Recuerda que aquí se hace una lista de conductas. No todas son visibles; es todo lo que hace o siente la persona (ej. "tengo miedo"). El comportamiento, en cambio, sí es observable (ej. "estoy temblando").

Conducta Blanco

Es tu objetivo, lo que quieres lograr; puede ser tanto que la quieras aumentar o disminuir.

• Exceso conductual: Si ocurre demasiado → disminuirla.
• Déficit conductual: Si ocurre muy poco → aumentarla (ej. no estudias, entonces tu conducta blanco es hacer que estudie; esta debe ser clara, observable y medible).

Operativizar: Describir exactamente lo que hace la persona. Ej. En lugar de decir "es agresivo", se operativiza como: grita, patalea, tiende a jalarse el pelo, etc.

Registros Conductuales

Sirven para... Continuar leyendo "Modificación de Conducta: Técnicas, Modelos y Aplicación Práctica" »

Perspectivas del Desarrollo

📌 ¿Qué es una teoría?

• Explica cómo se desarrollan los niños.
• Genera hipótesis que se pueden probar.

⚖️ Debate clave: ¿Niño activo o pasivo?

• Locke (tabula rasa): Niño pasivo (el ambiente lo moldea).
• Rousseau: Niño activo (desarrollo natural).

👉 Esto da origen a dos grandes modelos:

🔹 Modelos del desarrollo

• Mecanicista: La persona es como una máquina que responde al ambiente.
• Organísmico: La persona es activa y se desarrolla por sí misma.

⏳ ¿Desarrollo continuo o por etapas?

• Continuo (mecanicista): Cambios cuantitativos, de forma gradual.
• Por etapas (organísmico): Cambios cualitativos, tipo “escalera”.

🧩 5 Perspectivas principales

1. Psicoanalítica
2. Aprendizaje
3. Cognitiva
4. Contextual
5. Evolutiva

🧠 Perspectiva

Exercici 4: Recorregut de la informació (Transcripció)

Informació sensorial

Cerebel → Tàlem/Ganglis basals → PMM (Còrtex Pre-motor) → S1 (Somatosensorial Primari) → PPC (Parietal Posterior) → M1.

Informació motora

M1 → Tàlem/GB → Nucli pontí → Cerebel → Colicle superior → Tronc encèfal → Tracte corticoespinal.

5.A. Cas de l'infant que evita el menjador i la plàstica

1. Tipus de dificultat de processament sensorial

• Alteració de la Modulació Sensorial (Hiper-resposta): L'infant presenta un llindar neurològic baix, percebent els estímuls amb una intensitat desproporcionada que li genera malestar.
• Perfil d'Evasor Sensorial (Model de Winnie Dunn): Té una resposta conductual activa; evita activament situacions com el

Terapéutica Audiológica

La Terapéutica Audiológica pretende introducir conocimientos teóricos y prácticos sobre uno de los campos de actuación profesional de la Fonoaudiología, que aborda el sistema funcional auditivo y su rol principal en la adquisición, consolidación y mantenimiento de la comunicación oral humana. Es de fundamental importancia conocer las implicancias en cuanto al input auditivo, la plasticidad neuronal, los periodos críticos de adquisición y las repercusiones lingüísticas, cognitivas y psicosociales que estas generan.

Objetivos

• Identificar los alcances de la Audiología terapéutica.
• Conocer los pilares básicos de la habilitación y rehabilitación auditiva.
• Recordar los hitos del desarrollo auditivo, el lenguaje

Classificació de les 8 afàsies

Les afàsies es classifiquen principalment segons tres grans paràmetres: la fluïdesa de la parla, la comprensió del llenguatge i la capacitat de repetició.

Paràmetres de classificació

• Fluïdesa: Es diferencia entre afàsies fluents (parla ràpida però sovint incoherent, com la de Wernicke) i no fluents (parla lenta i costosa, com la de Broca).
• Comprensió: Avalua la capacitat d'entendre el llenguatge oral. En l'afàsia de Broca sol estar preservada, mentre que en la de Wernicke està greument afectada.
• Repetició: Criteri clau per diferenciar tipus d'afàsia. Per exemple, està alterada en l'afàsia de conducció, però es conserva en les afàsies transcorticals.

Combinant aquests criteris, identifiquem les... Continuar leyendo "Classificació de les 8 Afàsies i Tècniques d'Estudi Cerebral" »

Caso Clínico 1: Agitación Psicomotriz y Trastorno de la Personalidad Antisocial

Aspecto, Actitud y Conducta (Actual)

El paciente presenta una agitación psicomotriz extrema (forcejea, se encuentra amarrado con sábanas), hostilidad y agresividad física/verbal dirigida, incluyendo amenazas de muerte al personal médico y uso de palabras soeces. Se observa una conducta desinhibida y antisocial, evidenciada por el acto de apuñalar al padre, reírse del hecho y robarle la billetera sin remordimiento.

Estado Afectivo y Cognitivo

• Afecto: Incongruencia afectiva (reírse mientras apuñala al padre) e irritabilidad marcada con pobre control de impulsos.
• Alteración del Contenido del Pensamiento (Ideas Delirantes): Ideación persecutoria/paranoide de

Protocolo de Intervención para el Manejo de la Ansiedad y el Pánico

1ª Sesión: Fundamentos y Evaluación Inicial

• Descripción de la ansiedad: Explicación del fenómeno y su tratamiento.
• Identificación de patrones: Se explica el modelo de los tres sistemas de respuesta (qué siento, qué pienso y qué hago).
• Contextualización: Exploración de los acontecimientos estresantes previos al primer ataque de pánico.
• Planificación: Explicación del tratamiento completo.
• Tarea: Autorregistro de cada ataque de pánico, incluyendo evaluación de intensidad y señales desencadenantes (externas o internas).

2ª Sesión: Psicoeducación y Conciencia Corporal

• Función protectora: El valor de supervivencia de la ansiedad.
• Bases fisiológicas: Descripción de

Identificación de los postulados de la teoría de Piaget, Vygotsky y Ausubel

Teoría del Desarrollo Cognitivo - Jean Piaget

Piaget planteó que el aprendizaje ocurre a través del desarrollo progresivo de estructuras mentales. El niño construye el conocimiento interactuando con su entorno.

Postulados principales:

• El conocimiento se construye activamente: El estudiante no recibe la información de forma pasiva; la construye mediante la experiencia.
• El desarrollo cognitivo ocurre por etapas:
  • Sensoriomotora: (0-2 años)
  • Preoperacional: (2-7 años)
  • Operaciones concretas: (7-11 años)
  • Operaciones formales: (11 años en adelante)

Proceso de adaptación cognitiva:

• Asimilación: Incorporar información nueva a esquemas existentes.
• Acomodación: Modificar los

El impacto de las redes sociales: condicionamiento psicológico y polarización ideológica

Las redes sociales no son únicamente herramientas de comunicación, sino entornos perfectamente diseñados para captar y mantener la atención de los usuarios. Su funcionamiento combina elementos tecnológicos con vulnerabilidades psicológicas humanas, lo que influye directamente en la forma en que pensamos, actuamos y nos relacionamos.

Cámaras de resonancia y burbujas de autoconfirmación

Uno de los conceptos más importantes es el de las cámaras de resonancia o burbujas de autoconfirmación, desarrollado por Renée DiResta en relación con el movimiento antivacunas. Las redes sociales son espacios diseñados para reforzar las creencias de cada usuario,... Continuar leyendo "Psicología de las Redes Sociales: Algoritmos, Dopamina y Polarización" »

DESARR COGN:

evolución de funciones y facultades intelectuales.

Inteligencia

Capacidad que tiene una persona para memorizar, comprender, razonar, resolver problemas, desarrollar un lenguaje y crear. Niños desarrollan estas capacidades, siguiendo su propio ritmo.

Estadio 1:

inteligencia sensorio motriz (0-2), Estadio 2:
inteligencia, preparatoria (2-7 o 7).

TEORÍA INTELIG MÚLTIPLES:

Fue propuesta Howard Gardner en 1983, Nacíó 1943.
 

Inteligencias

Lingüístico verbal

Capacidades relacionadas con lectura, Escritura, habla o escucha.

Lógico matemática:

cálculo, razonamiento, resolución de problemas lógicos y matemáticos.

Espacial

Visualización mental de ideas, volúMenes, imágenes y espacios y su visualización tridimensional.

Corporal