Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

El halo del lenguaje: Posibilidad de adquisición de una segunda lengua

Iniciación al inglés en la etapa infantil: estrategias y recursos

En cuanto a la motivación, en líneas generales existen dos tipos: intrínseca (el alumno muestra interés en aprender sin buscar una recompensa por ello) y extrínseca (que está condicionada por factores externos). La intrínseca es la ideal a la hora de aprender y es el profesor quien debe orientar todas sus actuaciones hacia su práctica. En la etapa de Educación Infantil es necesario buscar fuentes y técnicas de motivación donde se incluyen las siguientes estrategias:

• Promover una participación activa: Involucrar al alumnado de forma constante.
• Mantener una actitud positiva: Usar refuerzos positivos

Definición de Cuestionarios

Los cuestionarios son un conjunto de preguntas dirigidas a los entrevistados para el registro de sus respuestas. Normalmente, las preguntas y respuestas están codificadas para facilitar su tratamiento informático. Su objetivo es recoger información relevante, como hechos, opiniones o motivos.

Tipos de Cuestionarios

• Estructurados: Preguntas redactadas a priori, totalmente cerradas.
• Semiestructurados: Poseen una parte abierta.
• No estructurados: Realizados por una persona preparada; son abiertos y las preguntas no están determinadas previamente.

Elaboración y Estructura

Para la elaboración, se debe tener en cuenta la estructura y el tipo de preguntas. La estructura debe contener:

• Informe y encabezamiento: Identificación

Procedimientos de Auditoría

Es la instrucción detallada que contiene las especificaciones sobre la tarea a realizar para recopilar las evidencias. La selección de los procedimientos de auditoría se debe efectuar considerando las afirmaciones contenidas en los EE. CC. (Estados Contables) y los riesgos que las afectan.

Programa de Trabajo

Es la materialización de la planificación. Permite un seguimiento ordenado de las tareas de revisión; por tal motivo, debe realizarse en la etapa de planificación.

La detallada enunciación de procedimientos de auditoría se resume en un cuerpo orgánico y sistemático que se define como programa de trabajo. El auditor elegirá las alternativas más apropiadas a valorar en los programas de trabajo, lo que...

Planificación Estratégica: Definición y Proceso

La planificación estratégica consiste en diseñar un camino para alcanzar un objetivo. El proceso se compone de: diseño + implementación + control + modificación. Se planifica en función de una meta en particular para solucionar problemas actuales.

Estructura de la Planificación

La estructura fundamental incluye:

• Misión y visión.
• Análisis interno y externo.
• Establecimiento de objetivos estratégicos y metas.
• Diseño, evaluación y selección de estrategias.
• Diseño del plan estratégico.

Misión y Visión

Representan el inicio del proceso y buscan posicionar en los clientes los afanes y propósitos de la empresa.

Análisis Interno

• Identidad organizacional: Se refiere a las características de

Evaluación del Grupo: Técnicas y Herramientas

Existen diversas técnicas a utilizar en la evaluación del grupo. A nivel general, esta evaluación es de carácter muy cualitativo. Entre los instrumentos principales destacan:

• El diario de aula.
• Las escalas ordenadas: nos permiten hacer la ordenación del grupo en función de las variables observadas y realizar comparaciones entre los componentes.
• Escala de ordenación para la evaluación en grupo.

Evaluación Individual

Planificación y Seguimiento

La evaluación individual se basa en toda la información recogida a lo largo del trimestre. Este proceso culmina con la elaboración de un informe final para el centro y para las familias. La evaluación individual de los niños y niñas se estructura...

Estadística Inferencial y Pruebas de Correlación

Coeficiente de Pearson: El valor de Pearson se interpreta de la siguiente manera:

• Cerca de -1: Correlación negativa fuerte.
• Cerca de 0: No hay correlación.
• Cerca de 1: Correlación positiva fuerte.

P-valor (Significancia):

• Mayor a 0,05: No hay significancia estadística.
• Menor a 0,05: Hay significancia estadística.

Nota: Si la correlación es negativa, una variable sube y la otra baja (o viceversa). Si la correlación es positiva, ambas variables suben o ambas bajan simultáneamente.

Pruebas de Normalidad y Homocedasticidad

Shapiro-Wilk: Se utiliza para determinar si hay normalidad en los datos (W). Si el p-valor (unilateral) es mayor que 0,05, se cumple la normalidad. Si es menor que 0,05, no se...

Técnicas de Obtención de Información Primaria

La obtención de información primaria es fundamental en la investigación de mercado. A continuación, se detallan las principales técnicas utilizadas, sus características y aplicaciones.

Encuesta Ad Hoc

Es una técnica de recogida de información primaria, cuantitativa, estática, personal y directa. Se basa en la formulación de preguntas a los participantes mediante un cuestionario.

Características de la Encuesta Ad Hoc:

• Preguntas estandarizadas a todos los elementos de la muestra.
• Preguntas escritas en un cuestionario formal.
• Cada pregunta y respuesta llevan asignado un código, lo que permite convertir la información cualitativa en cuantitativa para su tratamiento estadístico.
• Suelen incluir

LA EVALUACIÓN

• Forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Forma parte del currículo.
• Está centrada en el alumnado, el aula y el centro.
• La referencia son los objetivos y el currículo.
• Es un medio para mejorar.
• Las técnicas de evaluación deben ser coherentes con lo que se pretende evaluar.

FINALIDAD Y OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN

• Su finalidad es mejorar la intervención educativa.
• Los objetivos más específicos son:
• Comprobar los progresos de los niñ@s.
• Evaluar la práctica docente.
• Valorar el funcionamiento del centro.
• Evaluamos el progreso de los niñ@s, la práctica educativa y el centro.

CarácterÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

• Global

  
  Se deben evaluar todas las capacidades de los niñ@s las cuales están reflejadas en los objetivos.
• 
  

  Continua

  Permite

1.4.LA LITERATURA INFANTIL à tota manifestació escrita/narrada q s’adequa a l’etapa de desenvolupament de l’infant i és acceptada x ell mateix com a pròpia. Funcions – *serveix de vehicle de comunicació/expressió.*és un mecanisme transmissor de cultura i valors.*acosta l’infant al món q l’envolta.*fa gaudir l’infant i li estimula la imaginació i la creativitat. Gèneres literaris-*POESIA (plaer del ritme i la rima – cantarelles,rodolins,endevinalles). *NARRATIVA (conte). *TEATRE (paraula acompanyada del gesti representació). *MATERIAL DIDÀCTIC (unir propòsits pedagògics i una finalitat artística). *NOVES TECNOLOGIES (tecnologies d’aprenentatge i comunicació). EL CONTE COM A RECURS el conte té un valor educatiu...