Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Tabla de Contenidos

• Presentación
• Introducción
• Horizontes
• UNIDAD 1: Organización y Gestión de la Educación a Distancia
  • Descripción Temática
  • Horizontes
  • Núcleos Temáticos y Problemáticos
  • Proceso de Información
  • 1.1 PROBLEMA: ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN A DISTANCIA?
    • 1.1.1 El Estudio Personal
    • 1.1.2 El Material de Apoyo Pedagógico
    • 1.1.3 La Cooperación del Tutor
  • 1.2 CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EL ESTUDIO INDEPENDIENTE
  • 1.3 PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y LA EDUCACIÓN PRESENCIAL
  • 1.4 COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
  • 1.5 LA TUTORÍA
    • 1.5.1 Características de la Tutoría
    • 1.5.2 Funciones de la Tutoría
    • 1.5.3 Clases de Tutoría
  • 1.6 LOS CIPAS Y SUS FUNCIONES
    • 1.6.1 Interacción en los CIPAS
    • 1.6.2 Temas y

Freinet:

fue maestro rural, por motivos políticos Fue expulsado del cuerpo lo que le llevó a crear su propia escuela, la Escuela Popular. Rompíó La estructura tradicional de la clase creando nuevos espacios como por ejemplo Los rincones, el aula polivalente. Su metodología está basada en la actividad el trabajo en Común Y la relación Con la naturaleza. *técnicas de freinet:
•textolibre; permite la libre expresión Y posteriormente la lecto-escritura ya que colaboran en la creación De sus propio textos. •imprenta Escolar; consiste en la realización del texto libre siendo un trabajo Cooperativo y en el aula. •correspondencia Interescolar; consistíó En intercambiar experiencias con otros centros. •fichero escolar; un diario

1. INTRODUCCIÓ

[Presenteu breument qui sou vosaltres i quina és la finalitat del treball. A continuació

feu una breu descripció de tot el treball]

2. Març TEÒRIC O JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE

[Feu un redactat on doneu resposta a preguntes:

- història de la creació de les colònies

- per què és important anar de colònies en aquestes edats?

- quins són els objectius que es pretenen assolir quan es va de colònies?

- quins aspectes es treballen quan se surt de colònies?

- quina és la metodologia de treball o els principis pedagògics que es fa servir en les

colònies?]

3. FASES DEL PROJECTE

3.1. Anàlisi de la realitat (a l’annex 1 trobareu les pautes i indicadors per

desenvolupar aquest apartat)

Resultats:

o Macrocontext (l’entorn de la casa)

Un son saludable

Dormir bé és un factor essencial per a l'infant: permet a l’organisme recuperar-se i preparar-se per a les noves activitats. En el cas dels infants, a més, ajuda que els processos de creixement i maduració es desenvolupin normalment.

Aspectes clau per a un son agradable

Per tal que el son sigui agradable, cal tenir presents dos aspectes:

• El patró del son: Cada infant ha de dormir les hores necessàries i fer-ho amb la freqüència que ho necessiti.
• La qualitat del son: A més de deixar que cada nadó i cada infant dormi amb la freqüència i la durada que necessiti, cal afavorir que el son sigui de qualitat. Ha de poder dormir sense sorolls ni interrupcions, en un entorn amb una il·luminació, temperatura i higiene adequada,

Las dificultades de aprendizaje (DA) incluyen en su definición un conjunto heterogéneo de alteraciones en las capacidades de lectura, escritura, cálculo y razonamiento cognitivo general. Dichos trastornos son usualmente debidos a una disfunción del sistema nervioso, pudiendo continuar a lo largo del proceso vital.

Las dificultades de aprendizaje pueden manifestarse deforma simultánea tanto mediante problemas en conductas de autorregulación e interacción social, como también a través de déficits sensoriales, retraso mental, trastornos emocionales severos o concomiantes a influencias externas (como diferencias culturales, instrucción insuficiente o inapropiada, si bien es cierto que la DA no puede derivarse causalmente de ninguna

Intervención Comunitaria: Un Proceso Integral

La intervención comunitaria es un conjunto de acciones destinadas a promover el desarrollo comunitario a través de la implicación activa de las personas en el proceso de transformación de su realidad.

Fase 1: Diagnóstico de la Comunidad

El origen del diagnóstico comunitario proviene de la epidemiología. En las comunidades, la realidad no es una respuesta concreta, sino un proceso dinámico y en permanente construcción.

1. Está orientado a la contextualización de una comunidad.
2. Contiene caracterización demográfica, sociocultural, niveles educativos, sistema de salud, necesidades, problemas y recursos.
3. Su alcance es comunitario: debe incorporar la participación de las personas.
4. Se realiza a través

Conceptos Clave: Autonomía, Dependencia y Diversidad Funcional

En el ámbito de la atención a personas, es fundamental comprender los siguientes conceptos:

• Independencia: Capacidad para realizar las tareas por sí solo sin ayuda de nadie.
• Autodeterminación: Capacidad y derecho de una persona para actuar y tomar decisiones asumiendo los riesgos derivados de ella.
• Autonomía: Capacidad de controlar, afrontar y tomar decisiones por uno mismo sobre cómo vivir y desarrollar las actividades básicas de la vida diaria.
• Dependencia: Estado en el que se encuentran las personas por su edad, enfermedad o discapacidad, ligado a la pérdida de autonomía física, psíquica, sensorial o mental, y que precisan de ayuda o apoyo para realizar las actividades

Un modelo es una construcción teórica que sirve para describir, comprender y analizar un determinado fragmento de la realidad. Se toma como punto de partida al iniciar una investigación, por lo que el resultado de la misma estará condicionado por el punto de vista y los criterios que se fijen para su desarrollo.

Características Fundamentales de un Modelo

1. Un modelo es una construcción teórica. No es algo tangible en la propia realidad.
2. Un modelo es una simulación simplificada de la realidad que nosotros tomamos como referente y reconstruimos artificialmente. Seleccionamos una serie de elementos y establecemos la relación entre los mismos. Por tanto, si en un caso elegimos a algunos, se desprecia a otros dependiendo del criterio establecido.