Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

John Bowlby, un reconocido psicoanalista británico, desarrolló la teoría del apego, que describe las fases por las que atraviesan los bebés en su vínculo afectivo con sus cuidadores principales. A continuación, se detallan las cuatro fases principales:

Fase 1: Orientación y Señales sin Discriminación de Figura (desde el nacimiento a las 8/12 semanas)

• El bebé muestra preferencia por estímulos sociales, como las voces familiares, pero aún no reconoce a las personas de forma individual.
• El ajuste social se ve favorecido por pre-adaptaciones como el llanto y la imitación.
• Los sistemas de relación son básicos y su evolución depende en gran medida de la respuesta del adulto.

Fase 2: Orientación y Señales Dirigidas hacia una o más Figuras

Mecanismos de Coordinación en la Organización

La coordinación del trabajo es fundamental para el funcionamiento de cualquier entidad. Se puede clasificar en tres grandes grupos:

1. Mecanismos Informales

• Adaptación mutua: Consigue la coordinación del trabajo mediante la simple comunicación informal.
• Cultura organizativa: Valores y normas compartidas que guían el comportamiento.

2. Mecanismos Formales No Estructurales (Normalización)

Supone diseñar la coordinación del trabajo antes de que este se realice, estableciendo reglas claras:

• Normalización de los procesos de trabajo: Los procesos tienen establecidas sus propias instrucciones.
• Normalización de los resultados: Se establece el resultado específico que debe obtener un operario o una

Investigación-acción: ciclos sucesivos según el modelo en espiral

Señale los ciclos sucesivos en los que se desarrolla la Investigación-acción siguiendo un modelo en espiral

Diagnóstico / Planificación / Observación / Reflexión - Evaluación

Según López, González y Colas (1990), ¿cuáles son los saberes y habilidades del personal?

• Saber científico y técnico sobre la materia en danza.
• Saber psicosocial, para animar, coordinar y generar la creación de grupos de trabajo.
• Saber «implicarse en la dialéctica», es decir, integrarse en el grupo para captar la información que pasa a través de los sentimientos y emociones, y, a la vez, distanciarse para racionalizarla y devolverla sistematizada al grupo.
• Saber escuchar hechos, vivencias

Fines Educativos y Objetivos de la Historia

La historia es la ciencia que tiene como objeto el estudio y la exposición de lo sucedido en el pasado. Sus grandes retos son: generar conocimiento e identificar los procesos históricos, así como los medios para transmitirlos y conseguir que la sociedad se dé cuenta de esos procesos para adoptar decisiones informadas.

La Comprensión Histórica y el Pensamiento Histórico

La comprensión histórica se refiere a los procesos de pensamiento que permiten interpretar contenidos a través de estrategias específicas. La historiografía, por su parte, abarca las teorías y técnicas para el estudio, el análisis y la manera de interpretar la historia. La historia investiga sobre el pasado para intentar... Continuar leyendo "Educación Histórica: Propósitos, Objetivos y Desarrollo del Pensamiento Crítico" »

Conceptos Clave en Metodología de Investigación Social

1. ¿Qué es la Etnografía?

La etnografía es el estudio directo de personas o grupos durante un cierto período, utilizando la observación participante o las entrevistas para conocer su comportamiento social. Es un método de investigación por el que se aprende el modo de vida de una unidad social concreta, pudiendo ser esta una familia, una clase social o una escuela.

Permite interpretar el día a día del consumidor desde lo que hace y no solo por lo que dice que hace, enfocándose en comprender los códigos culturales que rodean a una marca o a un producto específico.

2. ¿Qué es la Operacionalización?

La operacionalización es un proceso que consiste en definir estrictamente variables... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de Metodología de Investigación Científica y Social" »

Actividades Fuera del Aula: Implementación y Beneficios Educativos

1. Ventajas y Desventajas

Ventajas

Ventajas: Permiten desarrollar el contenido y los problemas de investigación escolar de forma contextualizada, resolviéndose y comprendiéndose dentro del contexto donde esos procesos y fenómenos suceden.

Este lugar es el espacio vivido y percibido por nuestro alumnado; por lo tanto, es un medio cercano de forma vivencial para ellos, además de su cercanía geográfica.

Presentan el contenido situado, una información que se recoge en el lugar donde ocurre y que tiene significación completa para la comprensión del alumnado.

Trabajar con el entorno cercano permite al alumnado apropiarse de primera mano de las cuestiones y problemas planteados,... Continuar leyendo "Metodología de Aprendizaje Contextual: Diseño e Implementación de Salidas de Campo Educativas" »

Proyecto Educativo de Centro (PEC) y su Impacto en el Aprendizaje

Propósito y Características del PEC

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) busca promover metodologías que fomenten los aprendizajes significativos, la colaboración, la cooperación y el uso de los recursos del entorno. Sus metas se alinean con las finalidades del centro y los objetivos curriculares de etapa (PCC).

Características principales del PEC:

• Sirve como elemento referencial y orientador de toda la actividad del centro, estableciendo un marco de trabajo inicial.
• Se encuentra contextualizado según la situación particular de cada centro, partiendo del análisis de la realidad, lo que lo hace posible y realista.
• Aporta coherencia y personalidad al centro educativo.
• Su redacción

PREGUNTA Nº 1

Presentación

Oriol Romaní es un Catedrático de Antropología Social, y uno de los pioneros en España por el uso de la metodología biográfica y por sus campos de estudio: antropología de la medicina y antropología urbana. Escribió el libro “Las drogas. Sueños y razones”, que analiza fenómenos sociales a través de la perspectiva antropológica y ubica el ámbito de las drogas en sus contextos históricos y en el campo de la salud pública. Además, realiza propuestas constructivas y aborda cuestiones prácticas de intervención social.

Desarrollo

Como hemos mencionado antes, el libro que Oriol Romaní escribió se fundamenta en la perspectiva antropológica, cuyas características son las siguientes:

• Enfoque holístico
• Enfoque

1. Esferas o momentos del Acto Didáctico

La actividad (Didáctica) es la Ciencia que estudia el trabajo que pone en relación al que enseña con el que Aprende. Esta actividad recibe el nombre de acto didáctico.

Ese acto didáctico supone una Relación bipolar (entre dos personas). Cuando el profesor Fernández Huerta Estudia con detenimiento ese sentido bipolar del acto didáctico, dice que se Puede distinguir hasta tres esferas diferentes:

1)Esfera De lo espontáneo. Esta esfera se da en la vida actuando normalmente. El que Aprende sin darse cuenta y el que enseña de forma involuntaria.

2)Esfera De lo didáctico (objetivo-intencional). Se da cuando existe intención clara de Enseñanza o de aprendizaje en uno de los dos polos o incluso puede

Evaluación de Programas: Eficacia, Impacto y Cuestiones Previas

T6. Las evaluaciones de “cierre” del ciclo se centran en las consecuencias y la utilidad de los programas. Abordaremos las nociones de eficacia e impacto de los programas desde una perspectiva positivista, prestando especial atención a la evaluación del impacto por su carácter más ambicioso.

Eficacia

Se presta especial atención a:

• Grado de consecución de los objetivos del programa.
• Identificación de los factores responsables del desajuste entre objetivos esperados y objetivos alcanzados.
• Utilidad del programa a la vista de su eficacia.

La evaluación de la eficacia es útil para adoptar decisiones relacionadas con la continuidad y el diseño del programa. Su metodología es... Continuar leyendo "Evaluación de Programas: Eficacia, Impacto y Criterios Metodológicos" »