Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Antecedentes Históricos del Método de Comunidad

El método de comunidad tiene sus principales raíces en el movimiento de organización de la caridad en los Estados Unidos. La necesidad de coordinar la labor de las sociedades filantrópicas y de beneficencia había sido reconocida desde tiempo atrás; sin embargo, llevar a cabo esta coordinación se convirtió en uno de los objetivos de la organización para mejorar las condiciones de las personas en situación de pobreza.

Características del Método de Comunidad (1922-1959)

Durante el periodo de 1922 a 1959, se denomina “desarrollo de la comunidad” inicialmente en relación con los programas de colonización promovidos por Inglaterra en Asia y África. De forma paralela, se dio un auge...

9 Objetivos Estratégicos

• Reducir la carga sanitaria de las enfermedades transmisibles y contribuir a disminuir su impacto social y económico.
• Prevenir y reducir la morbilidad, la discapacidad y mortalidad prematura por enfermedades crónicas no transmisibles, trastornos mentales, violencia y traumatismos.
• Desarrollar hábitos y estilos de vida saludables que favorezcan la reducción de los factores de riesgo asociados a la carga de enfermedad de la población.
• Reducir la mortalidad, morbilidad y mejorar la salud de las personas a lo largo del ciclo vital.
• Reducir las inequidades en salud de la población a través de la mitigación de los efectos que producen los determinantes sociales y económicos en salud.
• Proteger la salud de la población

Fases de la Investigación Mediante Encuestas

1. Definición del problema de investigación.
2. Establecimiento de hipótesis y delimitación de variables.
3. Operacionalización de conceptos (se deciden las preguntas). Proceso definido por Lazarsfeld en:
   • Representación del concepto de la variable.
   • Especificación de los aspectos y dimensiones implicados.
   • Elección de indicadores (muestras posibles).
   • Construcción de una medida que agrupe los indicadores por su importancia.
4. Diseño de la investigación mediante encuesta.
5. Construcción del cuestionario.
6. Confección de la muestra.
7. Planificación del trabajo de campo.
8. Pre-test y redacción final del cuestionario.
9. Formación de entrevistadores y trabajo de campo.
10. Codificación y análisis de los datos: asignar números

Fuentes de Información

Fuentes Secundarias

Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias. Están a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias. Algunos tipos de fuentes secundarias son:

• Libros de texto
• Artículos de revistas
• Crítica literaria y comentarios
• Enciclopedias
• Biografías

Estos datos generalmente se consiguen con mayor facilidad, rapidez y a menor costo que los primarios, pero presentan el inconveniente de no proporcionar la totalidad de la información necesaria. Además, su calidad no siempre es la más conveniente para tomar decisiones, por lo cual se deben procurar datos primarios.

Confiabilidad de las Fuentes

Al realizar una investigación, es importante tener en cuenta el valor y la confiabilidad de las...

Historia de los Videojuegos

Inicios (1972 - 1980)

• Pong, Space Invaders, Asteroids.
• Primeras consolas: Atari 2600, Magnavox, Mattel.
• Sopas de píxeles sin definición.

8 Bits (1980 - 1986)

• Ordenadores: Commodore, Amstrad.
• Consolas: ColecoVision.
• Primeros toques de realismo, boom en España de desarrolladores.

16 Bits (1987 - 1993)

• Consolas: SNES, Mega Drive.
• Ordenadores: PC, Atari.
• La industria española se estanca en 8 bits (no hay evolución).

32 Bits (1994 - 1999)

• Consolas: PlayStation, N64, Atari.
• Ordenadores: MSDOS, Windows 95.
• Grandes presupuestos, Japón gana protagonismo, sin industria en España.

2ª Generación (2000 - 2005)

• Consolas: PS2, Xbox, GameCube.
• Ordenadores: Windows con aceleradores 3D.
• Portátiles: PSP, NDS.
• Japón pierde terreno frente a USA.

El modelo Van Hiele describe cómo progresa la forma de razonar en geometría a través de distintos niveles.

Niveles de Razonamiento Geométrico

• Nivel 1: Reconocimiento (Visualización)
  • Reconoce las figuras geométricas globalmente por su forma, pero no por sus propiedades.
  • Describe características visuales (ej. "se parece a...", "tiene forma de...").
• Nivel 2: Análisis
  • Reconoce las propiedades de las figuras geométricas, pero no relaciona las figuras ni las propiedades entre sí (las ve como partes aisladas).
• Nivel 3: Razonamiento Informal (Deducción Informal)
  • Relaciona entre sí las propiedades de las distintas figuras.
  • Organiza lógicamente las propiedades y empieza a entender el papel de las definiciones.
  • Es capaz de aportar argumentos informales.

Bloque II: Autonomía de los Centros Educativos

Documentos de Carácter General

• El Proyecto Educativo de Centro (PEC)
• La Programación General Anual (PGA)
• La Memoria Anual

El Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Refleja la reflexión de la comunidad educativa sobre el tipo de escuela deseada y los fines que persigue. Es elaborado y asumido de forma consensuada por todos sus miembros.

“Propuesta integral para dirigir y gestionar la intervención educativa del centro, en coherencia con el contexto, enumerando y definiendo las notas de identidad, formulando los objetivos generales y expresando la estructura organizativa” (Antúnez)

Define la identidad del centro, recoge sus valores, objetivos y prioridades de actuación. Debe respetar el principio de...

Dos Modelos Curriculares: Abierto vs. Cerrado

Diferencias Fundamentales en el Diseño Curricular

Currículo Abierto

1. Renuncia a la postura de unificar y homogeneizar el currículo en beneficio de una mejor educación y un mayor respeto a las **características individuales** y al **contexto educativo**. Por lo tanto, concibe el diseño curricular como algo inseparable del desarrollo del currículo.
2. Propuesta de **interacción entre el sistema y lo que le rodea**. Está sometido a un continuo proceso de **revisión y reorganización**.
3. Gran importancia a las **diferencias individuales** y del contexto social, cultural y geográfico en que se aplica el programa.
4. Los objetivos son definidos en términos **generales, terminales y expresivos**.
5. Énfasis

El Rol del Nutricionista en Atención Primaria de Salud (APS)

El nutricionista en APS se enfoca en:

• Promoción de la salud
• Trabajo con la comunidad
• Prevención y tratamiento de enfermedades
• Aplicación de un enfoque biopsicosocial

Nutrición Comunitaria

Conjunto de actividades vinculadas a la salud pública que se desarrollan con una participación activa de la comunidad.

Capacitación Requerida

Para desempeñarse en nutrición comunitaria, se requiere capacitación en:

• Vigilancia epidemiológica
• Planificación y gestión en salud
• Manejo de salud familiar
• Gestión de servicios de salud

Actividades del Nutricionista

El nutricionista desarrolla actividades inherentes a disciplinas como:

• Atención dietética y dietoterapéutica
• Educación
• Administración institucional
• Asesoría

Las instituciones educativas son medios de transmisión cultural y de continuidad histórica (Durkheim).

• Las instituciones educativas varían según el tipo de sociedad.
• Toda sociedad posee algún sistema educativo, pero no todas conocen la escuela (sistema educativo formal).

Sociedades sin escuela

Las más simples. Predomina la red familiar y carecen de aparatos estatales.

Sociedades con escuela

División del trabajo más compleja, necesidad de conocimientos especializados, con alguna modalidad de Estado.

1. Educación Formal, No Formal e Informal

La escuela es una institución histórica bastante reciente y una institución social básica que se ha convertido en el centro de la educación formal que se imparte en todas las sociedades modernas. En...