Guia sobre Competències i Currículum Educatiu

Seminari 2: Competències i Currículum

Què són les competències?

Són totes aquelles habilitats que fas teves i pots aplicar mitjançant els elements del saber estar, saber fer, saber ser i saber.

Existeixen dos tipus de competències:

• Transversals: comunicatives, metodològiques, per aprendre, personals i les relacionades amb comprendre i expressar la realitat.
• Específiques: per conviure i habitar el món, relacionades amb la cultura, la visió del món i l'àmbit social.

Característiques del mètode tecnològic

• Rol del mestre: actiu (és qui mana).
• Rol dels alumnes: passiu (fan tot el que els diu el mestre).

Contingut del PCC

El Projecte Curricular de Centre (PCC) inclou: competències, continguts, metodologia, avaluació, estructura curricular, atenció a la diversitat, temps, materials i recursos.

Competències descrites en el currículum

1. C. comunicativa, lingüística i audiovisual.
2. C. artística i cultural.
3. Tractament de la informació.
4. C. matemàtica.
5. C. d'aprendre a aprendre.
6. C. d'autonomia i iniciativa personal.
7. Coneixement i interacció amb el món físic.
8. C. social i ciutadana.

Diferència entre metodologia i organització de l'alumnat

• Metodologia: és com ensenyes i com distribueixes aquesta ensenyança.
• Organització: és la manera d'organitzar l'aula i els alumnes perquè aprenguin de la millor manera possible amb la metodologia escollida.

Què és una base d'orientació?

És un instrument d'avaluació que facilita que l'alumne pugui escriure quins són els passos per fer qualsevol acció.

Nivells de concreció del currículum

1. L'administració (l'Estat).
2. El centre educatiu.
3. L'aula/mestre.

Indicadors per valorar el nivell competencial

1. La metodologia ha de ser l'adequada.
2. La temporització ha estat la correcta.
3. Els objectius són assequibles.

Condicions dels objectius en una programació

Els objectius han de complir els següents requisits:

• Ser assequibles i realistes.
• Tenir relació amb les àrees de coneixement i les competències.
• Incloure habilitats que es puguin relacionar amb aptituds.
• Estar redactats en infinitiu.
• Presentar tres nivells diferents: introductori, d'aplicació i expertesa.
• Ser avaluables.
• Tenir en compte la diversitat.