Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Las Etapas del Desarrollo Cognitivo según Piaget

• Periodo Sensoriomotor: 0-24 meses. La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.
• Etapa Preoperacional: 2-7 años. Es la etapa del pensamiento y del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
• Etapa de las Operaciones Concretas: 7-11 años. Los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social; en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación,

Cultura Organizacional: Fundamentos y Mecanismos de Transmisión

A continuación, se presenta la corrección y estructuración de los conceptos clave sobre la cultura dentro de las organizaciones, siguiendo el formato de preguntas y respuestas.

1. Características Primarias de la Cultura Organizacional (8 puntos)

Existen siete características primarias que captan la esencia de la cultura de una organización. Se solicitó nombrar cuatro de ellas:

1. Innovación y toma de riesgos.
2. Atención al detalle.
3. Orientación a los resultados.
4. Orientación hacia las personas.
5. Orientación al equipo.
6. Energía (o Agresividad/Dinamismo).
7. Estabilidad.

2. Funciones de la Cultura Organizacional (6 puntos)

Se identificaron cinco funciones principales de la cultura. Se solicitó... Continuar leyendo "Fundamentos de la Cultura Organizacional: Características, Funciones y Proceso de Socialización" »

Diseño de Investigación

El diseño de investigación constituye el marco general para la recolección de la evidencia y el procesamiento de datos.

Propósito del Diseño

• La elección de un diseño de investigación refleja decisiones sobre la prioridad dada a un rango de decisiones dentro del proceso investigativo.
• Implica la búsqueda sistemática de evidencia.

La Hipótesis y el Problema de la Falsabilidad

Una hipótesis es falseable, y por tanto científica, si existe un enunciado observacional o conjunto de ellos lógicamente posibles que sean incompatibles con ella. En caso de ser “verdaderos”, falsarían la hipótesis.

Relación entre Hipótesis y Diseño de Investigación

El tipo de estudio seleccionado conduce a la formulación de una... Continuar leyendo "Fundamentos de la Metodología de Investigación: Conceptos Clave y Estructura" »

Atención a la Diversidad: Un Pilar Educativo

Educar para la diversidad implica concebir la escuela como un lugar de encuentro y de aceptación de lo diferente; es ver la diversidad como un valor importante y enriquecedor.

Funciones y Competencias de los Componentes del Centro

• Equipos docentes: Realizar el seguimiento global de los alumnos, prevenir los problemas de aprendizaje, adoptar medidas de apoyo y evaluar las adaptaciones curriculares individuales significativas.
• Equipos de ciclo: Elaborar las programaciones didácticas, realizar su seguimiento y proponer medidas de mejora.
• Equipos de orientación del centro: Asesorar en la detección temprana de las necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE).
• Profesorado especialista en pedagogía

Fases del Proceso Metodológico

Estas fases se van relacionando y supervisando en un proceso circular que no es lineal. Tiene que haber flexibilidad para poder ir reajustando diversos aspectos del proyecto, según las circunstancias:

1. Análisis de Necesidades y Recursos

Se trata de responder a un seguimiento de cuestiones: ¿cuáles son las necesidades? ¿Cuál es la situación de partida? Este momento es de formulación del diagnóstico. Para elaborar este diagnóstico, tenemos que realizar un conjunto articulado de análisis, que implican poner en práctica diversos procesos:

• Analizar los antecedentes (análisis de la manera en que se ha llegado a esta situación).
• Identificar la situación-problema que se desea mejorar o transformar.
• Analizar

Psicodiagnóstico Infantil: Objetivos y Alcance

El objetivo principal de un informe en el campo del Psicodiagnóstico infantil es ofrecer una comprensión lo más cercana posible de la realidad del niño o la niña. Esto incluye identificar los rasgos más nucleares de su personalidad actual (recordemos que su personalidad está en construcción y, por ende, sujeta a posibles variaciones), la adecuación de su nivel de maduración actual y lo esperable para su edad, tanto en lo cognitivo como en lo emocional y en su comportamiento social.

La Hora de Juego Diagnóstica: Un Recurso Fundamental

La hora de juego diagnóstica constituye un recurso o instrumento técnico esencial que utiliza el psicólogo dentro del proceso psicodiagnóstico con el... Continuar leyendo "Evaluación Psicológica Infantil: Fundamentos y Práctica de la Hora de Juego Diagnóstica" »

Programa d'Ensenyament en Valencià (PEV)

En les poblacions de predomini lingüístic valencià, els centres amb un nombre d’alumnes majoritàriament valencianoparlants podran adoptar, quan les condicions sociolingüístiques del context ho permeten, el Programa d'Ensenyament en Valencià (PEV). Aquest programa comportarà l’ús del valencià com a llengua base d’aprenentatge en tot el tram d’escolarització obligatòria. El castellà serà introduït a partir de primer de primària dins l’àrea de llengua. El PEV continua en l’ESO. En aquest programa, la major part de les àrees no lingüístiques tenen el valencià com a llengua vehicular d’aprenentatge.

Beneficis del PEV per a l'alumnat

El fet que l’alumnat valencianoparlant... Continuar leyendo "Programes d'Ensenyament i Immersió Lingüística al País Valencià" »

Teoría Burocrática

La burocracia es una forma de organización humana que se basa en la adecuación de los medios a los fines pretendidos, con la finalidad de garantizar la máxima eficiencia posible para el logro de dichos objetivos.

Características de la Teoría Burocrática

• Carácter legal de las normas y reglamentos.
• Carácter formal de las comunicaciones.
• Carácter racional y división del trabajo.
• Impersonalidad en las relaciones.
• Jerarquía de autoridad.
• Rutinas y procedimientos estandarizados.
• Competencia técnica y meritocrática.
• Especialización de la administración, independientemente de los propietarios.
• Profesionalización de los participantes.
• Completa previsión del funcionamiento.

Teoría de las Relaciones Humanas y el Comportamiento