Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Conceptos Fundamentales en Organización Educativa

Organización

Un grupo social o sistema situado en un contexto determinado que se constituye, dispone y relaciona para alcanzar una meta común, para lo cual se dota de una estructura y de un sistema de comunicación.

Organización Escolar

Según la UNESCO, es un “conjunto de elementos en interacción constante (maestros, alumnos, materiales...)”. Afirma que “organizar el trabajo escolar consiste en investigar metódicamente la coherencia en el funcionamiento de los diversos elementos para lograr los objetivos fijados por la institución.”

Planificación

La planificación es el proceso mediante el cual, partiendo de unos determinados antecedentes, se toman decisiones que permiten establecer... Continuar leyendo "Fundamentos y Dinámicas de la Organización Escolar: Conceptos Clave para la Gestión Educativa" »

Herri Pedagogia Eskola Berriaren garaikidea izan zen, nahiz eta eskola horretatik kanpo kokatu. Ez zituen klase sozialak ezta eskola motak kontuan hartzen. Herri pedagogia korrontean, Milani eta Freinet pedagogo nabarmenak izan ziren. Haiek garaiko eskola motak mugatutzat jotzen zituzten, garaiko kultura inposatzen zelako. Haiek proposatutako pedagogiak hainbat kritika jaso zituen, batez ere ingurune sozialetik baztertua zegoelakoan, ezjakintasuna bultzatzen zuelakoan, eta irakasleak funtzionarioak zirelakoan, hezitzaile izan beharrean.

Hitzari garrantzi handia eman zioten, ikasleak hitzaren jabe eginez gero, jakintza, jarrera kritikoa eta errealitatearekin konpromisoa lortuko zituztelakoan.

Lorenzo Milani

Lorenzo Milani 1923an jaio zen Florentzian.... Continuar leyendo "Herri Pedagogia: Milani eta Freinet-en Eskola Berria" »

Definiciones y Conceptos Fundamentales de la Evaluación

Ralph Tyler (Modelo Clásico)

Para él, la evaluación se lleva a cabo únicamente al final del proceso de intervención. Solo evalúa los resultados finales para comprobar o constatar si se han alcanzado los objetivos previamente marcados.

Cabrera (Definición Sistemática)

“La evaluación es un proceso sistemático de obtener información objetiva y útil en la que apoyar un juicio de valor sobre el diseño, la ejecución y los resultados de la formación con el fin de servir de base para la toma de decisiones pertinentes y para promover el conocimiento y comprensión de las razones de los éxitos y los fracasos de la formación.”

Ideas Centrales sobre la Evaluación

• La evaluación es

A continuación, se detallan los puntos que debe contener un anteproyecto de investigación.

1. Portada

2. Índice o Tabla de Contenido

El índice o la tabla de contenido es el segundo aspecto en el anteproyecto de investigación. Aquí se muestran los temas o capítulos que contiene el escrito y la página donde se incluye su desarrollo a fin de localizarlo fácilmente.

3. Introducción

En la introducción se debe plantear una panorámica general del tema del estudio, resaltando su relevancia. Enseguida, se debe incluir el propósito u objetivo del escrito, y finalmente se debe señalar el alcance del escrito, es decir, lo que podrá encontrar el lector en el contenido.

4. Tema de Investigación

El tema inicia el proceso de la investigación y se... Continuar leyendo "Cómo Elaborar un Anteproyecto de Investigación: Estructura y Elementos Clave" »

Conceptos Fundamentales de Investigación de Mercados

La investigación de mercados une el mercado con la empresa a través de información.

Empresa (acciones), Mercado (datos), Investigación (información)

Características de la Información

• Relevante
• Oportuna
• Eficiente
• Exacta

Ciclo de Vida del Producto

• Desarrollo
• Introducción
• Crecimiento
• Madurez
• Declive

Proceso de Investigación

1. Definir el propósito
2. Definir los objetivos
3. Estimar el valor de la información
4. Diseñar el método para obtener la información necesaria
5. Implementación
6. Conclusiones

Tipos de Enfoques

• Exploratoria (problema ambiguo)
  • Focus group
  • Entrevistas en profundidad
  • Datos secundarios
  • Opinión de expertos
  • Estudio de casos
  • Observaciones
• Conclusiva
  • Descriptiva (conciencia del problema): Intenta describir

L'origen de les pedagogies actives

Al principi del segle XIX sorgeixen les pedagogies actives, que qüestionaven l'escola clàssica i el model tradicional. Aquestes pedagogies suposen la introducció d'una mirada educativa diferent a la tradicional, que influenciarà de forma determinant el que avui entenem per educació.

La renovació pedagògica a Catalunya

Cal mencionar que, a principis del segle XX, Catalunya va viure una renovació pedagògica que va aturar-se amb l'inici del franquisme i va continuar als anys 70. A partir de llavors, l'educació ha anat evolucionant per adaptar-se al món actual on vivim, tot i que encara ens queda un llarg camí.

L'educació és una peça clau per al desenvolupament de tot ésser humà. Per tant, el passat... Continuar leyendo "Història i Evolució de les Pedagogies Actives" »

Este documento detalla los componentes esenciales de una investigación, desde su concepción hasta su ejecución, incluyendo los diferentes tipos de investigación y sus características.

1. Tema de investigación
2. Estado del arte y relevancia de la investigación
3. Pertinencia del objeto de investigación, tanto para el campo de trabajo propuesto como en relación a las características y criterios para proyectos de investigación.
4. Problemas, hipótesis y lineamientos
5. Objetivos
6. Metodologías incluyendo técnicas
7. Metas y resultados en:
   • Publicación de libros
   • La generación del conocimiento
   • Consolidación de cuerpos académicos
   • Formación de recursos humanos
   • Solución de problemas presentes y futuros
8. Justificación
9. Marco de referencia o teórico
10. Fuentes de información
11. Bibliografía

Planteamiento

1. Desventaja Sociocultural, Vulnerabilidad Social y Desigualdad

Desventaja Sociocultural y Vulnerabilidad Social

La incorporación progresiva a las aulas ordinarias de alumnos con discapacidad o procedentes de grupos culturales o ambientes socioeconómicos muy distantes de los considerados normales ha puesto de manifiesto una nueva dimensión de la diversidad.

• En el primer caso, las dificultades de aprendizaje proceden de factores individuales; podemos hablar de diferencia (que motiva las dificultades para aprender).
• En el segundo, las dificultades se deben a la pertenencia a un grupo; podemos hablar de desventaja (lo que caracteriza a los niños son rasgos socioculturales que los distinguen y que pueden ser causa o no de problemas de conducta

El Centro Escolar como Eje de Actividad Educativa

El centro escolar es el núcleo de toda actividad educativa, docente y no docente, siendo el motor y dinamizador de proyectos educativos y desafíos sociales. Su finalidad principal es incrementar el nivel formativo.

Elementos Clave del Centro Escolar

El centro escolar posee elementos fundamentales y complementarios que deben gestionarse adecuadamente como recursos:

• Humanos:

  • Alumnos
  • Profesores
  • Padres
  • (y otros miembros de la comunidad educativa)

• Materiales:

  • Equipamiento (mobiliario, material didáctico)
  • Espacio
  • Recursos económicos
  • (y otros bienes tangibles)

• Funcionales:

  • Planificación educativa (PEC, PCC, programaciones, etc.)
  • (y procesos de gestión)

Principios Pedagógicos y Metodológicos

La educación tiene... Continuar leyendo "Centro Escolar: Eje de Actividad Educativa y Organización Integral" »

Observación

Consiste en un proceso de búsqueda donde no basta mirar, es preciso escudriñar.

• Exige aprender a mirar.
• Permite evaluar conductas del niño, casi siempre a través de exteriorizaciones espontáneas.
• Permite no inferir en la actividad que desarrolla el niño, evitando que el niño perciba.
• Esta debe realizarse de acuerdo con criterios de sistematicidad claros, precisos y ajustados a ciertas condiciones.
• Supone un conocimiento previo de la conducta infantil.

Instrumentos de Registro

• Notas de campo: Descripción por escrito de episodios y secuencias que se consideran importantes para evaluar lo que interesa en un alumno.
• Lista de control: Instrumento útil para observar el rendimiento.
• Escalas: Instrumento de estructura similar a la lista