Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Componentes de la ciencia

Contenido - conjunto de conocimientos sobre la realidad objetiva.

Objeto de estudio - la realidad misma, de la que cada disciplina forma parte.

Procedimientos especiales - El proceso de investigación.

Proceso de investigación

Formulación de interrogantes que no pueden ser resueltas por los procedimientos del conocimiento ordinario.

Formulación de propuestas de posible solución al problema, bien definidas y fundadas de algún modo en datos empíricos u otros conocimientos.

Comprobación de validez de las propuestas.

Métodos de investigación

Generales, específicos, teóricos.

Problema de investigación

Científico - Esfera de la realidad cuyas propiedades y leyes son desconocidas y es posible indagar, por lo que su solución... Continuar leyendo "Diseño de investigación jurídica y sus etapas" »

SISTEMAS Y ORGANIZACIONES

Unidad 1: FUNDAMENTOS DE SISTEMAS

SISTEMA: CONCEPTO

El sistema es un conjunto de Elementos Organizados, que funcionan interactuando entre sí y con el Ambiente, según un criterio de Integridad a fin de lograr el cumplimiento de los Objetivos para los cuales fue creado.

TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS (TGS)

Se caracteriza por su perspectiva holística e integradora, en donde lo importante son las relaciones y los conjuntos que a partir de ellas emergen.

Los objetivos originales de la Teoría General de Sistemas son los siguientes:

A

Impulsar el desarrollo de una terminología general que permita describir las
carácterísticas, funciones y comportamientos sistémicos.

B

Desarrollar un conjunto de leyes aplicables a todos estos comportamientos

C

... Continuar leyendo "Elementos interrelacionados con el sistema productivo" »

PRINCIPIOS Metodológicos DE LA Acción Didáctica

El método es el concepto más amplio

La función de la metodología didáctica es Justificar racionalmente el método.

El método tiene que adaptarse a las exigencias de Cada elemento del proceso didáctico.

• Adecuación A la finalidad

• Adecuación Al sujeto que aprende

• Adecuación Al contenido que se aprende

• El método También debe adaptarse al contexto

ADECUACIÓN DEL MÉTODO A LA FINALIDAD

•El método es el camino que conduce a un fin

•La finalidad última es el desarrollo integral de La persona.

•Un método no es viable si se opone a alguno de Los valores

•Si los objetivos son las capacidades que queremos Desarrollar el método debe adaptarse a ellos;

ADECUACIÓN AL ALUMNADO

•La... Continuar leyendo "Principios metòdicos de la acciòn didàctica" »

TEMA 1:

Necesario aprender la L.E xq

:
1.Está en la base del aprendizaje de contenidos curriculares posteriores

permite la comunicación, expresar sentimientos, regular la conducta de otros, reflexionar sobre uno mismo, sobre contenidos

Sirve para adaptarse al mundo de hoy en día
2.Permite disfrutar de ratos de ocio DEFINICIÓN:
Es un código gráfico que representa a la lengua oral y que permite disponer al usuario:
1. De un medio de comunicación con los demás, comprender y expresar mensajes, interpretarlos, conocer el estado mental de los demás
2. Le permite crecer cognitivamente
3.Tiene diferentes usos sociales Procesos psicológicos q. Producen la comprensión del texto:

1. Reconocimiento de la palabra o procesos de bajo nivel. Son los... Continuar leyendo "Oraciones con grafemas" »

1-Teoría del Aprendizaje de Robert Gagñe, en que Consiste su teoría:

Gagñe, presenta Esta teoría de una forma parecida al almacenamiento de datos de una Computadora. Esto es, que para una persona poder adquirir un aprendizaje Significativo las informaciones y conocimientos deben pasar por un proceso Sistemático, llevado a cabo por el sistema nervioso central.

2-Definición de Gagñe sobre el aprendizaje:

Este autor conceptualizaba el aprendizaje como un mecanismo que se Lleva a cabo mediante señales, estímulos-respuesta, encadenamiento motor, Asociación verbal, diseminación múltiple, por conceptos de principios y Resolución de problemas. En síntesis, el aprendizaje de Gagñe involucra todos Los aspectos planteados por las teorías

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Hip:

Guías Para la investig, Proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o Más variables. Ej: H:el índice de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores Que en los no fumadores. H: a mayor variedad de trabajo, habrá mayor motivación intrínseca hacia éste.

un sesgo es un error que aparece en los resultados de un estudio debido a factores que dependen de la recogida, análisis, interpretación, publicación o revisión de los datos que pueden conducir a conclusiones que son sistemáticamente diferentes de la verdad o incorrectas acerca de los objetivos de una investigación
. Este error puede ser sistemático o no, y es diferente al error aleatorio

Tipos de sesgos 
Sesgos de selección
1. Sesgo de Neymann (de prevalencia o incidencia):
Se produce cuando la condición en estudio determina pérdida prematura por fallecimiento de los sujetos afectados por ella. 
Sesgos de medición
1) Sesgo de procedimientos: (Feinstein, 1985) 
Ocasionalmente el grupo que presenta la variable dependiente resulta