Tipos de transferencia de aprendizaje y niveles de planificación educativa

Clasificación de las Transferencias de Aprendizaje

El concepto de transferencia de aprendizaje se refiere a cómo el conocimiento adquirido en una situación o tarea influye en el desempeño en otra situación o tarea posterior. Se clasifica de la siguiente manera:

• Transferencia Positiva: Cuando el aprendizaje de una tarea favorece el aprendizaje de una segunda tarea.
• Transferencia Negativa: Cuando el aprendizaje de una tarea dificulta el aprendizaje de una segunda tarea.
• Transferencia Nula: Cuando el aprendizaje de una tarea ni favorece, ni perjudica el aprendizaje de una segunda tarea.

Clasificación según la Dirección de la Influencia

Esta clasificación atiende al momento temporal en que se produce la influencia:

• Transferencia Proactiva: Cuando el aprendizaje de una tarea realizada primero influye en el segundo aprendizaje.
• Transferencia Retroactiva: Cuando el aprendizaje de una tarea que se aprende influye en un aprendizaje adquirido con anterioridad.

Clasificación según el Grado de Similitud

Esta distinción se basa en la relación entre las tareas implicadas:

• Transferencia Vertical: Cuando los aprendizajes pasados resultan útiles para aprendizajes posteriores y similares, pero de mayor nivel de dificultad o complejidad.
• Transferencia Lateral: Cuando los aprendizajes pasados se utilizan para aprendizajes similares y de similar nivel de dificultad o complejidad.

Conceptos Fundamentales en la Planificación Curricular

Es crucial diferenciar los niveles de concreción en la organización de la enseñanza:

El Plan

Es una función o un proceso de selección y organización. Es un concepto general que se rige por las leyes de organización y ordenación de objetivos. Se mueve de lo general a lo específico y de lo sencillo a lo complejo.

La Programación (Prog.)

Es un trabajo más específico de la persona que lo realiza. Es más palpable, más local y adaptado a un contexto. Se rige por decisiones y actuaciones concretas.

El Aula (Programación de Aula)

Es la planificación que realiza un profesor para todo un curso; es decir, la anual y suele estar adaptada a una clase en concreto.

La Didáctica (Programación Didáctica)

Es la ordenación de una etapa educativa. La realiza el conjunto de profesores del departamento y está compuesta por Unidades Didácticas (UD).

Tipos de Instrumentos de Evaluación

Los instrumentos utilizados para medir el logro de los aprendizajes se pueden clasificar según su naturaleza y el tipo de datos que recogen:

Ordinales Cualitativas

• Se realizan con intervalos que no tienen idéntica gradación entre sí.
• Cada ítem se dirige a unos rasgos, competencias o ámbitos de dominio muy específicos.
• Su evaluación se expresa con un número y una valoración.

Numéricas Cuantitativas

• Se componen de intervalos que poseen idéntica gradación entre sí y recogen registros numéricos.
• Requieren de la definición de tareas concretas.
• Permiten la evaluación criterial como normativa.

Descriptivas

• Cada intervalo se describe de forma breve y precisa de un rasgo a observar.
• Son objetivas y aportan mucha información, ya que al describir un rasgo concreto se debe observar de forma precisa.