Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Evaluación y función educativa

Evaluación formativa: aspectos procesuales, diagnósticos y de factores causales que contribuyen a la dificultad continua. Se detectan peligros potenciales, se evita el sobredimensionamiento y el exceso en la toma de datos. La evaluación debe estar integrada en los procesos de aprendizaje y su observación es fundamental para reorientar y mejorar la práctica, la relación profesor-alumno y la implicación personal. Muchos alumnos, tiempo y esfuerzo docente requieren recoger y transmitir feedback.

El punto de partida del alumno se establece mediante una evaluación diagnóstica, que permite saber cómo intervenir.

Principios de la programación

Los principios aseguran el diseño y la coherencia interna. El sistema...

1. Planificación de Objetivos

Los objetivos son elaborados por la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) y el Equipo Docente, quedando formalmente recogidos en el Proyecto Educativo (P.E.).

Objetivos de Etapa en las Concreciones Curriculares Generales

• Adecuación: Ajuste a las prioridades del centro, valores y principios del Proyecto Educativo.
• Atención: Consideración de planes y programas institucionales.
• Contribución: Aporte directo al logro de los objetivos generales de la etapa.

Nivel de Aula

• Objetivos de la Programación Anual.
• Objetivos de las Unidades Didácticas.
• Objetivos de aprendizaje concretos.
• Desarrollo de habilidades de aprendizaje.

Tipos de Metas

• Metas relacionadas con la adquisición de nuevas habilidades.
• Metas orientadas al

Marco para la Buena Dirección (MBD) y SACGE: Pilares de la Gestión Escolar en Chile

¿Qué es el Marco para la Buena Dirección (MBD)?

El Marco para la Buena Dirección (MBD) es el conjunto de estándares para el desarrollo profesional y la evaluación del desempeño directivo.

• Forma parte de un conjunto de iniciativas destinadas a promover procesos de mejora de la calidad de la educación en Chile.
• Objetivo: Definir y profesionalizar el rol del director que se pretende encontrar en las escuelas públicas.

Ámbitos del MBD

• Liderazgo: Lidera y administra cambios, comunica con claridad, toma decisiones oportunas, capaz de administrar y resolver problemas.
• Gestión Curricular: Conoce fundamentos y los mecanismos para evaluar, organiza el tiempo, asegura

Gestión Ambiental: Conceptos Generales

La gestión ambiental busca mejorar la calidad de vida, administrar la utilización de los recursos naturales y fortalecer la competitividad mediante la revisión, el análisis y la implementación de objetivos ambientales. Se basa en los principios geológicos y en la organización del trabajo.

Normas ISO 14000

ISO 14000: compendio de normas que sirven para implementar un Sistema de Gestión Ambiental (SGA). Fue elaborado por el Comité Técnico 207, que cuenta con 17 normas conformadas por 6 subcomités:

• Sistemas de gestión ambiental (SGA)
• Auditoría ambiental
• Análisis del ciclo de vida
• Evaluación del desempeño ambiental
• Ecoetiquetado
• Términos y definiciones

Entre ellas destacan:

• ISO 14001: establece los

DOS SANTOS:

¿Qué significa “totalidad”?

Cuando hablamos de “totalidad”, nos referimos a que estas tres dimensiones teórico-metodológica, ético política y técnico operativa,están siempre interconectadas.No podemos enfocarnos solo en una de ellas sin tener en cuenta las otras. Por ejemplo, si solo nos enfocamos en la parte técnica (lo operativo), estaríamos viendo el trabajo social como algo solamente administrativo, como si fuera solo completar papeles o seguir procedimientos sin pensar en los valores éticos ni en las teorías sociales que deberían guiar esas acciones. Así, la “totalidad” en el trabajo social implica que todas estas partes trabajan juntas para hacer una intervención integral, no solo técnica, sino

Artículos Clave de la Ley General de Educación (LGE)

• Artículo 2: Concepto de educación y desarrollo integral.
• Artículo 3: Principios del sistema educativo.
• Artículo 10: Derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa.
• Artículo 18: Define la Educación Parvularia y su propósito.
• Artículo 28: Objetivos generales de la Educación Parvularia.

Fundamentos de la Ley N.º 20.370 en el Nivel Inicial

La Ley General de Educación N.º 20.370 establece las bases del sistema educativo chileno y garantiza el derecho fundamental a la educación. En el contexto de la Educación Parvularia, esta normativa promueve el desarrollo integral de los niños y niñas, asegurando el respeto por sus características individuales, necesidades específicas...

Introducción a la Investigación Cualitativa

¿Cuál es la esencia de la investigación cualitativa?
Se enfoca en comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes, en un ambiente natural y en relación con su contexto.

Elementos y Procesos Fundamentales

¿Qué elementos son fundamentales para plantear un problema de investigación cualitativa?

• Investigaciones previas.
• Recolección de los primeros datos.
• Un fenómeno o tema de estudio.

¿Cuál es el proceso de la investigación cualitativa?

• Definir las unidades de análisis o casos iniciales.
• Elegir la muestra inicial.
• Revisar permanentemente las unidades de análisis.

Diseños en el Enfoque Cualitativo

Menciona los tipos de diseño en el enfoque cualitativo:

• Teoría fundamentada.
• Diseños

RUDOLF CARNAP

Formales / Naturales / Sociales

Inferencia lógica, no contenido concreto, naturaleza, aspectos culturales del ser humano.

KEDROV

Filosóficas / Naturales y Técnicas / Matemáticas y Tecnicismo / Sociales

Aspectos prácticos y lógicos / aspectos sociales y culturales.

BUNGE

Formales / Fácticas

Entes ideales dentro de la mente, hechos observables y finalidad concreta.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

O, F y P, D, C.

FASES DE CONSTRUCCIÓN DE LAS CIENCIAS

F, P, D, C, Rs, J.

PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS RELEVANTES

Cp, O, Cc, I, Pc, H, E.

Inferencia

D, F, A, I.

Hipótesis

I, D, Rp.

Adaptado a Infantil

O, Ep, Fh, RyAd, D, C, Np.

MEDIACIÓN

Pre, negociación, integración, implementación.

MODELOS

Tradicional

• Enfoque enciclopédico
• Enfoque comprensivo
• Visión empirico-