Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Acció col·lectiva

"[Definim] la conducta col·lectiva com una acció voluntària, dirigida a una meta, que es produeix en una situació relativament desorganitzada, en la qual les normes i valors predominants de la societat deixen d'actuar sobre la conducta individual. La conducta col·lectiva consisteix en la reacció d'un grup a alguna situació."

- Appelbaum i Chambliss

Exemple: Refugiats climàtics

El comportament col·lectiu és espontani, aliè a l'ordre institucional, no organitzat, sense planificació de la conducta i, sovint, aliè a la política. La necessitat de la migració climàtica sorgeix de la necessitat espontània dels integrants de traslladar-se a causa d'un fet puntual (inundacions) o sostingut en el temps (sequera). Quan...

Definición de Unidad Didáctica

La programación a medio plazo, conocida como la unidad didáctica, se entiende como una unidad programática de trabajo relativa a un proceso de enseñanza-aprendizaje articulado y completo. En ella se deben precisar los objetivos, contenidos y las actividades de evaluación.

La programación de la asignatura se compone del conjunto de unidades didácticas (UU. DD.) ordenadas, secuenciadas y ajustadas a un grupo específico de alumnos.

Fases de la Programación

En la programación de una unidad didáctica es crucial distinguir dos fases principales:

1. Diseño de la unidad didáctica: La fase inicial de planificación y estructuración.
2. Desarrollo de la unidad didáctica: La fase de implementación y puesta en práctica

Examen Ordinario

Objetivos de la capacitación

Mencione 2 objetivos de la capacitación:

• Preparar personas para realizar las tareas del puesto.
• Brindar a las personas oportunidades para su desarrollo personal.

Estructura de un programa de capacitación

Un programa de capacitación consta de 10 puntos, mencione 3:

• Atender una necesidad específica para cada ocasión.
• Definición clara del objetivo de la capacitación.
• Determinación del objetivo.

Aspectos de un plan de carrera

Mencione 3 aspectos con los que debe contar un plan de carrera:

1. Una descripción de las tareas requeridas por el puesto.
2. Un modelo de competencias para cada puesto.
3. Una descripción del modelo anterior.

Técnicas de selección de personal

Mencione tres técnicas de selección de personal:

Definición de Rol

El rol es el patrón de comportamiento característico de la forma en que cada integrante de un equipo interactúa con los demás, con el fin de facilitar el logro de los objetivos comunes.

Tipos de Roles

• Rol funcional: Es el que la persona desempeña como miembro del equipo; es decir, es el rol determinado por el contenido del trabajo que se realiza.
• Rol de equipo: Es el rol que cada miembro adopta y que determina la forma en que el equipo funciona como un todo.

Los 9 Roles de Belbin

1. Cerebro

Persona llena de ideas creativas e imaginativas; es fuente de propuestas y sugerencias, y resuelve problemas difíciles. Su contribución es fundamental.

Debilidades: Se le atribuye estar "en las nubes" e ignorar la realidad del día a día....

Funcions de l'equip de colònies

• Assistir i participar en les reunions de programació de les colònies.
• Proposar un centre d’interès.
• Redactar els objectius, preparar les activitats i organitzar els recursos.
• Vetllar per les condicions materials, sanitàries i de seguretat dels infants.
• Responsabilitzar-se del grup que tenen assignat.
• Portar a terme les activitats programades.
• Assistir a les reunions diàries de valoració i programació.
• Informar a la direcció del centre o entitat de qualsevol esdeveniment rellevant que s’hagi produït.

Objectius de les colònies

• Aprofundir en el coneixement d’un mateix i en el dels altres.
• Aprendre a conviure amb persones que no són de la família.
• Aprendre a valorar i respectar la natura.
• Conèixer el medi

Metodologia i enfocament pedagògic

La metodologia incorpora els aprenentatges de forma globalitzada a partir de situacions i reptes significatius que parteixen de contextos reals de la quotidianitat dels infants. Té en compte les 10 idees clau del currículum i fa especial èmfasi en el benestar de tots els infants, la vivència de les emocions i la col·laboració de les famílies.

L’espai on es desenvolupa la situació és l’aula grup classe. Per fer la proposta de “Construir i desmuntar espais”, anem a la sala de psicomotricitat i fem agrupament en funció de la proposta plantejada: grup classe tot junt. Utilitzem el material que faciliti o doni suport als processos d’ensenyament i aprenentatge, com ara: matalassos de psicomotricitat,...

Las características del juguete

El juguete es cualquier objeto que, en manos del niño o niña, le incita al juego. No todos los objetos concebidos como juguetes se usan para su finalidad. Así como algunos juguetes solo se pueden usar de manera rígida y definida, hay otros que pueden tener todo tipo de funciones según el estado de ánimo, la personalidad o el momento en el que se usan. A pesar de que a menudo los juguetes son necesarios, no es imprescindible que sean fabricados intencionadamente como tales, sino que pueden surgir como creaciones espontáneas en las manos y en la mente de los peques. Se considera que no hay un juguete que sea mejor que otro, porque depende de las necesidades que satisfaga y el valor que cada peque le atribuya....

Fundamentos Filosóficos y Disciplinares de la Educación

• Antropología: Centrada en el sujeto.
• Teología: Ciencia de los fines.
• Pedagogía: Arte, ciencia, teoría y técnica.
• Didáctica: Ciencia, arte e instrucción.

Teorías y Pensadores Clave en Pedagogía

• Morin: Situar al alumno en el universo.
• Arnáiz: Fuente de lo humano.
• Penalva: No hay educación cuando no hay responsabilidad.
• Feuerstein: Actitud optimista.
• Pablo VI: El hombre contemporáneo escucha más.
• Delors: El viaje interior.
• Vygotski: ZPD (Zona de Desarrollo Próximo), desarrollo potencial.
• Piaget: Conflicto cognitivo.
• Ausubel: Aprendizaje significativo.
• Gardner: Inteligencias múltiples.
• Sternberg: Método triárquico.
• Lipman: Enseñar con filosofía.
• Machado: Enseñar a pensar.
• De Bono: Resolver

Fundamentos Teóricos de los Modelos Organizacionales

En este sentido, J. Thompson definió tres líneas de explicación de las organizaciones:

Las Tres Líneas de Explicación de J. Thompson

• El modelo racional o determinista: Basado en la planificación, la autoridad y el control, orientado a objetivos comunes.
• El modelo de sistema orgánico: Con partes conectadas que cumplen funciones para la supervivencia y el crecimiento del sistema, en un medio cambiante.
• El modelo de la resolución de problemas: Se desarrolla en un ambiente incierto, donde los integrantes deben elegir un camino entre las distintas alternativas posibles.

Según lo propuesto, un modelo de organización puede tener diferentes orientaciones como la eficiencia, la eficacia o la...

Características de los sistemas complejos

• Gran número de elementos: La abundancia de componentes dificulta la predicción precisa de su comportamiento global.
• Interacciones dinámicas: Requieren múltiples elementos que interactúan constantemente, ya sea mediante intercambios físicos o de información.
• Interdependencia: Las interacciones son múltiples y cada elemento se ve influenciado directamente por los demás.
• No linealidad: Los estímulos modifican las respuestas de los elementos, provocando cambios sistémicos significativos.
• Alcance de la información: La información suele ser de corto alcance, lo que limita su propagación inmediata.
• Retroalimentación (Feedback loops): Las interacciones se autorregulan mediante amplificaciones o inhibiciones,