Pedagogía del Ocio y el Rol del Juguete en el Desarrollo Infantil

Las características del juguete

El juguete es cualquier objeto que, en manos del niño o niña, le incita al juego. No todos los objetos concebidos como juguetes se usan para su finalidad. Así como algunos juguetes solo se pueden usar de manera rígida y definida, hay otros que pueden tener todo tipo de funciones según el estado de ánimo, la personalidad o el momento en el que se usan. A pesar de que a menudo los juguetes son necesarios, no es imprescindible que sean fabricados intencionadamente como tales, sino que pueden surgir como creaciones espontáneas en las manos y en la mente de los peques. Se considera que no hay un juguete que sea mejor que otro, porque depende de las necesidades que satisfaga y el valor que cada peque le atribuya. Lo que de verdad es importante no es el juguete en sí, sino el valor que quien juega le dé.

Área de juguetes

• Andadores: área de motricidad básica.
• Juegos de construcción: motricidad fina.
• Juegos de carpintero: sociabilidad.
• Disfraces: creatividad e imaginación.
• Juegos de preguntas y respuestas: lenguaje.

Aspectos que tienen que tener en cuenta los profesionales a la hora de organizar y seleccionar los materiales lúdicos para el juego

Los recursos materiales para el juego pueden ser los juguetes comercializados, pero en un momento dado cualquier otro material u objeto puede servir para jugar. La edad de los niños y niñas es un factor determinante a la hora de seleccionar un material u otro, ya que este debe ser adecuado a sus capacidades físicas, intelectuales, afectivas y sociales.

• Los juguetes deben ser de fácil manejo, sencillos de forma y generadores de actividad.
• Es conveniente disponer de materiales que tengan un bajo nivel de estructuración, es decir, que se puedan usar en diversas situaciones.
• Los juguetes deben ser variados y suficientes pero con medida, ya que un exceso de juguetes puede provocar dispersión, apatía y rechazo.

Objetivos que se cumplen cuando hacemos un juguete con material reciclado

• Hacer partícipe, de manera efectiva, a toda la familia en un trabajo conjunto.
• Conseguir un objeto de juego, después de manipular una serie de materiales inservibles, con una gran satisfacción por el resultado.
• Inculcar la necesidad del ahorro, tanto en sentido económico (al aprender que no siempre es necesario gastar dinero) como ecológico (porque se optimiza el uso de estos materiales).
• Transmitir valor a las cosas. Si desde pequeños los niños y niñas aprenden a reducir el consumo y a reutilizar y reciclar materiales, cuidarán para futuras generaciones un mundo que les pertenece de forma efímera.

Características o efectos de la publicidad que incita al consumo de juguetes

La publicidad presenta diversos desafíos para el desarrollo infantil:

• Falta de realismo: Los efectos especiales, la animación impactante, la exageración de tamaño y la muestra de piezas inexistentes hacen de la presentación publicitaria una aventura de la que el pequeño no puede escapar.
• Decepción: El desajuste entre la visión del producto televisivo y la realidad puede generar una fuerte decepción y el posible abandono del juguete.
• Sobreestimulación: Durante ciertas épocas estacionales, los anuncios llenan la franja horaria infantil, impidiendo que los niños tengan una idea ajustada de lo que realmente quieren.
• Estereotipos sociales: La publicidad refuerza roles establecidos y no tiene reparos en potenciar valores sexistas, clasistas o bélicos.
• Dualidad del mensaje: Se dirige al público infantil para crear el deseo y al público adulto, que es quien finalmente realiza la compra.

Educación en el ocio y tiempo libre

Integra un conjunto de actuaciones que se realizan en el tiempo libre de los peques con una intención socioeducativa fuera del currículo escolar y del ámbito familiar.

¿A qué se dedica la pedagogía social?

Se ocupa de la educación social de las personas en contextos no escolares y, de manera preferente, de los sujetos y colectivos que se encuentran en una situación de mayor vulnerabilidad social.

¿Cuáles son los campos de actuación de la pedagogía social?

• La educación social especializada: Se ocupa de personas en riesgo de exclusión, maltrato, etc.
• La educación permanente y de personas adultas: Incluye formación laboral, ocupacional y la educación familiar.
• Educación sociocultural: Incluye la educación para el ocio y el tiempo libre.

Los principios generales de la pedagogía del ocio

• Debe ir dirigida a enseñar y crear, no solo a consumir.
• Debe generar alternativas para que la persona pueda elegir.
• Debe respetar el descanso ante la actividad; se tiene derecho a elegir no hacer nada.
• Debe ayudar a evitar el aburrimiento favoreciendo el desarrollo integral.
• Debe enseñar a liberar tiempo para el ocio gratificante mediante una correcta planificación.
• Debe ayudar a identificar tipos de ocio nocivos y desarrollar valores de rechazo hacia ellos.

Modalidades y ámbitos de la animación infantil

Según su finalidad, ¿qué modalidades de animación se conocen?

• Animación cultural: Orientada a la promoción de actividades culturales y la participación artística.
• Animación social: Prioriza el desarrollo comunitario, la igualdad, el asociacionismo y la asistencia social.
• Animación educativa: Incide en la formación integral, la autonomía y las habilidades sociolaborales.

Aspectos diferenciales que caracterizan a la animación en la infancia

• El ocio es organizado a menudo en instituciones especializadas (ludotecas, parques) que aportan espacios seguros, ya que el juego espontáneo en la calle es menos viable hoy en día.
• Se adopta como un complemento de la labor escolar (idiomas, danza, deportes).
• Es vital la orientación hacia el juego y la metodología propia de la animación.
• No todo el horario debe estar organizado; es fundamental reservar tiempo para el juego espontáneo.

¿Según qué criterios podemos clasificar la animación infantil?

• Según su finalidad: Social, cultural, formativa, recreativa...
• Según la frecuencia: Diario, fines de semana o vacaciones.
• Según el equipamiento: Ludoteca, centro de esparcimiento, club deportivo, escuela o la calle.
• Según la entidad promotora: Ayuntamiento, consejo comarcal, escuela, asociación o empresa.
• Según la circunstancia profesional: Actividad remunerada o voluntariado.

Objetivos y principios de la animación infantil

Objetivos principales

• Favorecer la participación activa para potenciar el desarrollo y la autonomía personal.
• Educar para el ocio, contribuyendo a prevenir situaciones de riesgo social.
• Favorecer la integración del niño o niña con su entorno.
• Promocionar valores como la solidaridad, tolerancia, sostenibilidad y consumo responsable.

Principios metodológicos en la educación infantil

• Planteamiento participativo.
• Carácter integrador y compensatorio.
• Proximidad y metodología vivencial en grupo.
• Fomento del ocio tanto individual como compartido.
• Las actividades deben producir placer y satisfacción.
• Decisión libre y respeto a los intereses individuales.
• Fomento de la creatividad.
• Participación activa y no directiva.
• Horario flexible.
• No evaluar con criterios puramente utilitaristas.