Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Elementos Básicos del Informe de Auditoría

1. Título
2. Identificación de destinatarios
3. Opinión del auditor
4. Fundamento de la opinión
5. Incertidumbres materiales por continuidad
6. Aspectos más relevantes de la auditoría (No EIP) / Cuestiones clave (EIP)
7. Otra información (Informe de gestión)
8. Responsabilidad de la dirección en relación con las cuentas anuales (No EIP) / Responsabilidad de la dirección y de la comisión de auditoría (EIP)
9. Responsabilidades del auditor en relación con la auditoría de las cuentas anuales
10. Informe sobre otros requerimientos legales y reglamentarios (EIP)
11. Nombre
12. Firma
13. Dirección del auditor
14. Fecha del informe

Otros Elementos del Informe

• Párrafo de énfasis: Se refiere a una cuestión correcta que resulta fundamental para la comprensión

Mesures i suports per a l'atenció educativa

Les mesures per a l’atenció educativa són les accions i actuacions organitzades pels centres destinades a reduir les barreres de l’entorn educatiu que poden obstaculitzar el progrés de tots els alumnes, i a prevenir les dificultats d’aprenentatge. Els suports són els recursos personals, materials i tecnològics, així com els ajuts contextuals i comunitaris.

La planificació de l’atenció a l’alumne a partir de la intensitat de mesures i suports és un procés estructurat i sistèmic per donar resposta a les necessitats de tots els alumnes en funció de tres components bàsics:

Resposta a la intervenció: 3 components

1. Proporcionar a tots els alumnes una atenció educativa universal d’alta

Características de los Grupos

• Motivación:

  Consecución de objetivos comunes, mejora la motivación.

• Interacción:

  De forma constante mediante normas básicas que se comparten. Cohesión. El comportamiento influye en los demás.

• Organización:

  Asunción de roles y normas, estableciendo liderazgo y responsabilidad, con aprovechamiento de las habilidades individuales.

• Percepción:

  Desde fuera se ve al grupo como una unidad.

• Interdependencia:

  La persona no actúa de forma aislada, necesita al grupo para alcanzar los objetivos.

• Actitud y valores compartidos

• Estabilidad:

  Interacciones continuas con duración relativa. Más si se cumplen logros.

• Finalidad:

  Actividades de forma grupal para objetivos.

Características de un Grupo en el Contexto de las Actividades

Conflictes: tipus, causes i conseqüències

Els conflictes són situacions en les que dues o més persones entren en oposició o desacord, a causa de la incompatibilitat entre els seus interessos, necessitats. Causes La competència entre líders i grups. Els canvis de relació i amistats. Les diferències de color, raça, idioma, valors. La manera de vestir. La consciència de conflicte Acte intel·lectual en què un actor admet que es troba en situació de conflicte respecte d’un altre actor.Pot passar que… Els dos actors implicats considerin que estan en una relació de conflicte. Que ambdós creguin que no és una relació de conflicte. Que un d’ells consideri que és una relació de conflicte i l’altre no. Conseqüències positives

El Pensamiento Lógico-Matemático

El pensamiento lógico-matemático es una capacidad innata que nos permite organizar y procesar información estableciendo relaciones lógicas y matemáticas (clasificar, ordenar, agrupar, seriar...).

La Adquisición de Contenidos Lógico-Matemáticos

La adquisición de contenidos lógico-matemáticos se produce en tres fases:

1. Discriminación: El niño reconoce un objeto y le atribuye características.
2. Generalización: Aplica el concepto a otros objetos con las mismas características.
3. Abstracción: Llega a la idea del concepto sin verlo.

Teorías Psicológicas

Los estadios de desarrollo de J. Piaget:

• Estadio sensomotor (0-2 años): Empareja o clasifica objetos similares.
• Estadio de inteligencia preoperatoria (2-7 años)

Elaboración de la Memoria de un Proyecto o Actividad Educativa

La memoria es un documento fundamental en el que se recopilan los resultados de una actividad y/o proyecto. Permite obtener una visión global de todo lo que se ha realizado, así como identificar propuestas de mejora si las hubiera.

Componentes Clave de la Memoria

Una memoria completa suele incluir las siguientes secciones:

• Información general: Recoge los datos generales identificativos como: nombre de la actividad o proyecto, entidad organizadora, fechas de realización, lugar y número de participantes.

• Grupo destinatario: Se describen las características de los niños, niñas o jóvenes que han participado en la actividad (edades, contexto, necesidades específicas, etc.).

• Objetivos:

Criterios para la Formación de Equipos Eficaces

Para que un equipo funcione de manera óptima, es fundamental considerar los siguientes criterios:

• Heterogeneidad: Los miembros deben complementar sus competencias personales y profesionales.
• Número adecuado de integrantes: La cantidad de miembros debe ser la apropiada según el objetivo a conseguir.
• Coordinación: El equipo debe estar bien coordinado para maximizar su rendimiento.
• Confianza y compromiso: Los miembros del equipo deben tener confianza y un alto nivel de compromiso entre ellos.
• Comunicación abierta y fluida: Es esencial una comunicación transparente y constante.
• Gestión de conflictos: Los conflictos deben afrontarse y resolverse tan pronto como aparezcan.

Etapas del Desarrollo de un

Institucions de Protecció de Menors

• Pàtria potestat: Conjunt de drets i deures que la llei reconeix als pares sobre els seus fills menors d'edat o amb incapacitats.
• Guarda: Obligació de tenir-los en companyia, alimentar-los i educar-los.
• Tutela: Institució jurídica que consisteix en el poder concedit per la llei a una persona física sobre un menor o incapacitat; ha de protegir el menor i vetllar pel seu benefici.
• Curatela: Intervenció de la figura del curador en les actuacions en què el menor o incapacitat no pot intervenir per si mateix.
• Defensor judicial: Defensa el menor quan hi ha un conflicte entre el menor i els representants, o quan el tutor no exerceix les seves funcions.
• Acolliment: Otorga la guarda d'un menor temporalment per integrar-

¿Qué es la Psicología Industrial-Organizacional (I/O)? Áreas y Ejemplos

La formación del psicólogo industrial-organizacional (I/O) sigue el modelo de científico-practicante, donde los psicólogos se hacen progresivamente competentes para generar conocimientos, desarrollar aplicaciones y prestar servicios. Tanto la investigación científica como la aplicada son importantes en la formación y en el ejercicio del psicólogo I/O.

Actividades del Psicólogo de Personal

El psicólogo de personal cumple con funciones variadas y complejas en las organizaciones. Investiga el recurso humano disponible en el mercado laboral que desee y pueda eventualmente incorporarse como personal de una organización. El psicólogo de personal colabora en el diseño... Continuar leyendo "Psicología Industrial-Organizacional: Roles, Áreas y Resultados en el Trabajo" »

Què és el maltractament infantil?

El maltractament infantil és tota acció, omissió o tracte negligent, no accidental, que privi l'infant dels seus drets i el seu benestar, que amenaci i/o interfereixi en el seu ordenat desenvolupament físic i/o social, i els autors del qual siguin persones, institucions o la mateixa societat.

Tipus de maltractament

• Maltractament físic: inclou les accions voluntàries i no accidentals que ocasionen lesions o dany físic al menor.
• Negligència i abandonament: no s'atenen les necessitats bàsiques.
• Maltractament emocional i psicològic: actuacions que provoquen al menor sentiments negatius envers ell mateix, la qual cosa debilita la seva autoestima i li pot causar danys psíquics.
• Abús sexual: utilitza el menor