Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Tiempo Libre y Ocio

Aumento del Tiempo Libre

El aumento del tiempo libre se debe a 4 factores paralelos:

• Menos horas diarias de trabajo.
• Disminución de los días de trabajo a la semana.
• Menos semanas de trabajo al año.
• Adelanto de la jubilación.

Diferencia entre Tiempo Libre y Tiempo de Trabajo

El tiempo libre es el tiempo ajeno al trabajo, a las obligaciones y a las necesidades fisiológicas en el que uno hace lo que quiere. Por el contrario, el tiempo de trabajo es el dedicado a las labores necesarias para subsistir, es decir, las encaminadas a procurar el alimento, la vivienda, etc.

¿Qué es el Ocio y qué Funciones Tiene?

El ocio puede ser definido como “el conjunto de actividades libres, fuera del tiempo de trabajo, que aporta la satisfacción... Continuar leyendo "Tiempo Libre, Ocio y Animación: Guía Completa" »

Atención Primaria: El Primer Nivel Asistencial

La atención primaria es el primer nivel de atención al que deben acudir los pacientes cuando tienen un problema de salud.

Características de la Atención Primaria

• Accesibilidad
• Integralidad
• Continuidad y permanencia
• Programación y evaluabilidad

Definición de Centro de Salud

Son las estructuras físicas y funcionales que posibilitan el desarrollo de una atención primaria, con base en el trabajo en equipo de los profesionales sanitarios y no sanitarios.

El Equipo de Atención Primaria (EAP)

El Equipo de Atención Primaria (EAP) es un conjunto de profesionales sanitarios y no sanitarios que realizan su actividad en el centro de salud y tienen como ámbito territorial de actuación la zona de salud.

Composición

CESTO DE LOS TESOROS. Es una propuesta de juego para niños de 5 a 10/12meses y que consiste en un cesto donde introduciremos objetos diferentes y asequibles a estas edades, donde pueden permanecer sentados, es decir, aprender a través de la experimentación y el descubrimiento de los objetos. / Es una actividad de exploración, concentración y atención, donde hay que llenar un cesto con objetos de uso cotidiano, y escogidos para descubrir y desarrollar los diferentes sentidos. / Los objetos del cesto no son juguetes, sino que pueden ser objetos de la vida cotidiana del entorno del niño, confeccionados o de la propia naturaleza. Se trata de proporcionar un conjunto de objetos diferentes para favorecer la curiosidad por descubrir cualidades... Continuar leyendo "Ficha didáctica del cesto de los tesoros" »

Desarrollo de la Permanencia del Objeto según Piaget

Recopilación de Información Cualitativa

Las principales herramientas para la recopilación de datos en una investigación cualitativa son la observación, entrevista y grupos focales, donde implica adentrarse en profundidad a situaciones sociales y mantener un rol activo, así como una reflexión permanente.

Para Mertens existen 3 formas en que el investigador cualitativo puede adoptar un ambiente:

Roles del Investigador

• Supervisor: es el que revisa lo que ocurre en el contexto, es autoritario, observación limitada y existe un alto potencial de rechazo.

• Líder: además de la autoría, coordina, donde mejora la observación, pero no suficientemente.

• Amigo: busca una relación cercana y positiva de los participantes. Es el mejor de los roles en

Técnicas de Recogida de Información

Medios que se emplean para la obtención de información necesaria para llevar a cabo la evaluación en educación. La observación es la más frecuente, pero también se recurre a técnicas interrogativas y a la aplicación de índices o escalas.

Áreas de Evaluación

• Proceso de desarrollo y aprendizaje de niños.
• Acción educativa.
• Gestión del centro.

Técnicas Principales

• Observación
• Conversación
• Trabajos realizados
• Índices o escalas

Otras técnicas incluyen:

• Técnicas interrogativas.
• Fichas de observación.
• Autoevaluación.
• Índices o escalas.
• Técnicas interrogativas.

La Observación Directa

Implica mirar y escuchar elementos importantes.

Observación No Estructurada

Registro de hechos observados en la realidad inmediata.... Continuar leyendo "Métodos y Técnicas para la Evaluación Educativa" »

Interpretació del Currículum: Educand i Educador

Explicació de la interpretació del currículum des de l'òptica de l'educand i de l'educador:

• Educand: El conjunt de matèries i activitats que ha de cursar per aconseguir una titulació o assolir uns objectius determinats.
• Educador: La base de la seva intervenció professional.

Definició del Currículum segons la LOE

És el conjunt d’objectius, competències bàsiques, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació de cadascun dels ensenyaments.

Currículum Obert i Descentralitzat

El nostre currículum es considera obert perquè permet que siguin els centres i el professorat els qui el concretin, i descentralitzat perquè dóna la possibilitat a les diferents comunitats autònomes... Continuar leyendo "Anàlisi del Currículum Educatiu: LOE, PEC i Nivells de Concreció" »

1. Concepto de la Tarea motriz:

Conjunto de actuaciones que conducen a una persona a Realizar un movimiento determinado.

2. El proceso de producción De las tareas motrices:

Se interrelacionan distintos elementos: Son los Procesos de percepción, ejecución, feedback y decisión. /Eskema/à Información SituacionalàEntradaàProceso centralàsalida,,, Conducta---Feedbackà Entrada. // -Uníón Entre los órganos de los sentidos, el cerebro y la acción de unos músculos Determinados. El organismo se adapta a las alteraciones que se van produciendo En el medio ambiente. –(Esquema del modelo de ejecución motriz de Martenuik) à Conocimiento de la ejecuciónàMecanismo perceptivoàMecanismo de decisiónàM. De efectoàMovimiento(Bueltatzen Da... Continuar leyendo "Mecanismos de las tareas motrices" »

Bruno Munari

Bruno Munari define el método proyectual como una serie de operaciones necesarias, dispuestas en un orden lógico dictado por la experiencia.

Objetivo del método proyectual
Conseguir un máximo resultado con el mínimo esfuerzo.

El método proyectual no es absoluto ni definitivo. Se puede cambiar el orden de alguna operación si se encuentran valores objetivos que mejoren el proceso.

a. Definición del Problema
En todo problema lo primero que hay que hacer es definir el problema en su conjunto. Servirá para definir los límites en los que deberá moverse el diseñador.

b. Definición del tipo de solución
Definido el tipo de problema se decidirá entre las distintas soluciones: una solución provisional o una definitiva, una solución... Continuar leyendo "Metodologías Proyectuales en Diseño: Comparativa y Análisis" »

IPI III: Ejecución, Seguimiento y Evaluación

2. Fase IV: Ejecución práctica

¿Qué es?

Es la aplicación real del plan de trabajo diseñado previamente.

Características

Seguimiento del plan

Flexibilidad

Adaptación

Acompañamiento

Coherencia actividades-tiempo

Es fundamental prever actividades alternativas por si las iniciales no funcionan correctamente.

3. Seguimiento y control

¿Qué es?

Se trata de una revisión continua del proceso de intervención.

Sirve para:

• Comprobar la evolución del usuario.
• Ajustar las actividades según sea necesario.
• Analizar los recursos y el cumplimiento de objetivos.

Técnicas de seguimiento

• Reuniones presenciales.
• Contacto telefónico.
• Correo electrónico (email).
• Observación directa.
• Cuestionarios.
• Listas de control.
• Fichas