Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Medició i Avaluació del Desenvolupament Motor

Els procediments i instruments de mesura i avaluació del desenvolupament motor tenen una funció pedagògica, ja que mitjançant la seva aplicació proporcionen una informació contínua a:

• Professor o entrenador, per saber a quin nivell s’ha de treballar o s’està treballant.
• Alumne, sobre l’evolució dels seus resultats.

Aquesta avaluació permet aprofundir en els següents aspectes:

• Conèixer el nivell físico-motriu del subjecte i la seva evolució.
• Analitzar els processos que actuen en els subjectes i determinen les seves respostes.
• Rebre feedback de l’efecte de l’actuació pedagògica sobre els subjectes.
• Detectar subjectes amb problemes i diagnosticar la seva situació.

Diferència entre

Mi Cara y Mi Cuerpo Limpio: Fomentando el Autocuidado

Temporalización y Contexto

• Duración total: 5 días.
• Fechas estimadas: Del 23 de febrero de 2026 al 26 de febrero de 2026.
• Sesiones: 4 sesiones, con una duración de 1 hora cada una.
• Horas totales: 4 horas.

Contextualización del Grupo

El aula de 2-3 años de la Escuela Infantil El Columpio, ubicada en Móstoles, está compuesta por 9 niños (4 niñas y 5 niños). Es importante destacar que, actualmente, ninguno de los niños posee necesidades educativas especiales diagnosticadas.

Descripción de la Situación de Aprendizaje

Las sesiones se centrarán en la adquisición y práctica de rutinas de higiene corporal básicas, incluyendo:

• Cepillado de dientes.
• Aseo facial y corporal.

Para facilitar el aprendizaje,...

Les dificultats específiques d’aprenentatge (DEA) són alteracions d’ordre neurobiològic que afecten les funcions cognitives implicades en els processos d’aprenentatge. Aquestes afecten el rendiment, la parla, la lectura, l’escriptura i el càlcul.

Trastorns del llenguatge i la parla

Trastorn en el desenvolupament del llenguatge o disfàsia: es tracta d'un trastorn del llenguatge caracteritzat per una alteració en l’expressió i la comprensió. Es manifesta a través de: pobresa de vocabulari, sintaxi simple, problemes per conjugar verbs i falta de concordança entre gènere i número.

Retard del llenguatge: consisteix en un retard cronològic en l’aparició de diferents nivells del llenguatge, especialment en l’expressió i la...

Connectors Lingüístics

Ordre

• En primer lloc

Afegir Informació (Adició)

• A més

Oposició (Contraposició)

• Tanmateix
• No obstant això
• Malgrat això

Causa

• A causa de
• Si

Conseqüència

• Per tant
• Per això
• Per aquest motiu

Circular Informativa: Inici de Curs

Assumpte: Reunió d’inici de curs 2026 - 2027

Destinataris: Famílies de l’alumnat de la Llar d’Infants

Data i lloc: La reunió tindrà lloc el dijous 15 de setembre de 2026, a les 17:30 h, a la sala polivalent del centre.

Informació Principal

Us informem que, amb motiu de l’inici del nou curs escolar, el centre convoca una reunió informativa adreçada a totes les famílies. Durant la sessió es presentaran l’equip educatiu, l’organització general del curs, els horaris, el funcionament del centre...

Programas de entrenamiento en Habilidades de Autonomía Personal (HHAP)

Los programas de entrenamiento en HHAP tienen como objetivo mejorar la independencia y la autonomía de la persona. Se desarrollan desde terapia ocupacional, ya sea individual o grupal, realizando actividades de la vida diaria y evitando el deterioro cognitivo. Para que funcionen bien, deben ser:

• Estructurados: con planificación, objetivos claros y tiempo definido.
• Sistemáticos: siguiendo normas y procedimientos concretos.

Fases del programa de HHAP

1. Valoración funcional de la persona: Antes de empezar, los profesionales analizan qué puede y qué no puede hacer la persona, teniendo en cuenta su estado físico y cognitivo. Esto sirve para:

   • Detectar riesgos que afecten su autonomía

Hermanas Agazzi

Las maestras italianas Rosa (1866-1951) y Carolina (1870-1945) fundaron “La Casa dei Bambini de Mompiano” en Brescia, que sirvió de modelo a los jardines y escuelas que posteriormente tomaron el nombre de las hermanas Agazzi. Sus principios fundamentales son:

• El carácter globalizador de la enseñanza.
• Observar al niño y su actividad natural para lograr su conocimiento.
• La actividad del niño como eje principal.
• Importancia del juego y la alegría.
• Importancia del orden, material, estético, espiritual y social.

Su método se basa en la utilización de objetos que el niño selecciona, además de elegir la actividad que realiza en cada momento. Utilizan diferentes tipos de materiales caseros, proporcionados por el medio, y crean...

Organización de las Áreas de Salud: Atención Primaria y Especializada

a) Atención Primaria: El Primer Nivel Asistencial

La Atención Primaria constituye el primer nivel asistencial dentro del área de salud. Estas áreas se dividen en los llamados Distritos de Atención Primaria (DAP), donde se agrupa una población que puede oscilar entre los 40.000 y los 100.000 habitantes.

A su vez, los DAP se subdividen en Zonas Básicas de Salud (ZBS), en cada una de las cuales se debe proporcionar una asistencia continuada, integral, permanente y accesible a todos los ciudadanos.

Equipos de Atención Primaria

Es el conjunto de profesionales sanitarios y no sanitarios que trabajan dentro de una ZBS prestando servicios en régimen ambulatorio:

• Grupo básico:

El Comedor Escolar Ecológico: Un Proyecto Educativo Integral

Un comedor escolar ecológico no debe entenderse solo como un servicio de alimentación, sino como una herramienta educativa que contribuye a la formación integral del alumnado. La incorporación de productos ecológicos, de temporada y de proximidad no implica únicamente cambiar el menú, sino fomentar hábitos saludables, el respeto por el medio ambiente y valores como el consumo responsable y la sostenibilidad.

Implicación de la Comunidad Educativa

Para que el proyecto funcione correctamente, es fundamental la implicación de toda la comunidad educativa, ya que cada grupo cumple una función específica dentro del proceso:

El Alumnado

• Desarrollo de talleres de cocina sencilla.
• Actividades

Elementos Básicos del Informe de Auditoría

1. Título
2. Identificación de destinatarios
3. Opinión del auditor
4. Fundamento de la opinión
5. Incertidumbres materiales por continuidad
6. Aspectos más relevantes de la auditoría (No EIP) / Cuestiones clave (EIP)
7. Otra información (Informe de gestión)
8. Responsabilidad de la dirección en relación con las cuentas anuales (No EIP) / Responsabilidad de la dirección y de la comisión de auditoría (EIP)
9. Responsabilidades del auditor en relación con la auditoría de las cuentas anuales
10. Informe sobre otros requerimientos legales y reglamentarios (EIP)
11. Nombre
12. Firma
13. Dirección del auditor
14. Fecha del informe

Otros Elementos del Informe

• Párrafo de énfasis: Se refiere a una cuestión correcta que resulta fundamental para la comprensión

Secuencia Didáctica: El Día de la Bandera

Desarrollo de la Actividad

Se trabajó la efeméride del Día de la Bandera. Una de las actividades consistió en la observación de dos cuadros y luego la lectura de dos textos de historiadores que explicaban por qué la primera bandera era diferente a la actual. Los alumnos debían identificar a qué texto correspondía cada bandera y justificarlo.

En esta actividad se trabajaron contenidos que competen a Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales.

La maestra expone un cuadro y comienza a hacer preguntas sobre lo que observan y a hacer inferencias, luego pregunta si observan algo raro en la bandera. Luego expone otro cuadro y realiza las mismas preguntas, y los niños ya se anticipan a las respuestas....