Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Modelos y Fases de Intervención Social

Estilos Parentales:

Sobreprotector: Muy exigente con los demás y consigo mismo, siente inseguridad y estrés. Punitivo: Frustración, inseguridad, estrés y condicionamiento. Inhibicionista: Inseguridad, enfado al salir algo mal, delega la tarea educativa. Asertivo: Comprensión, tolerancia, independencia emocional y responsabilidad equilibrada.

Modelos de Intervención

Fenomenológico: Observar los hechos, los cambios son producto de mecanismos individuales. El profesional es solo un acompañante, ayuda a entender y buscar solución.

Educativo: Se centra en mejorar el comportamiento y habilidades parentales, mediante intervención individual y adaptativa, priorizando la enseñanza y adquisición de habilidades... Continuar leyendo "Modelos y Fases de Intervención Social: Guía Práctica" »

Técnicas con Expertos

Estas técnicas se centran en la transmisión de información y conocimiento por parte de especialistas a un grupo.

A) Simposio

Objetivo: Proporcionar información sobre un tema y soluciones para un mismo problema.

Procedimiento: Se reúne a 4 o 5 especialistas. Cada uno expone durante 15-20 minutos información, ideas, etc., sobre el tema que se le ha encomendado.

Ventajas: Se puede aplicar a grupos de diferentes tamaños y abordar un tema amplio en poco tiempo.

Inconvenientes: Escasa participación del público.

B) Mesa Redonda

Objetivo: Presentar diferentes puntos de vista sobre un tema y promover la discusión en torno a él.

Procedimiento: Se reúne a 3 o 5 especialistas. Cada uno expone durante 15-20 minutos información,... Continuar leyendo "Técnicas de Grupo: Tipos y Aplicaciones para la Formación y el Trabajo en Equipo" »

Evaluación Educativa: Conceptos y Procesos

La evaluación implica cuestionarse, explorar, observar, recoger, registrar, medir, analizar, revisar, calificar y valorar. Es el proceso sistemático y organizado de recogida de evidencias en torno a una característica concreta, cuyo objetivo es la interpretación objetiva de estas para tomar una decisión.

La Evaluación en la Educación Infantil (EI)

Es un proceso continuo y sistemático que sirve para conocer cómo aprenden y se desarrollan los niños, con el objetivo de adaptar la enseñanza a sus necesidades. No se trata de poner notas, sino de observar, comprender y mejorar el proceso educativo.

Criterios de Evaluación

Son los referentes, indicadores o parámetros específicos que definen qué... Continuar leyendo "Fundamentos de Evaluación Educativa y Atención a la Infancia" »

Enfermedades Infantiles Asociadas con la Alimentación

RAQUITISMO

OBESIDAD

Conceptos Fundamentales de Formación y Trabajo

Formación: Término asociado al verbo formar; la formación suele ser asociada a la capacitación.

Trabajo: Conjunto de actividades con una meta u objetivo de solucionar un problema o producir bienes y servicios.

Tipos de Formación

• Académica no universitaria.
• Profesional.
• Universitaria (Máster, postgrado, doctorado).

La educación y la formación son conceptos complementarios, pero con una esencia distinta:

• Educación: Transmisión de conocimiento.
• Formación: Proceso en todos los ámbitos de la vida.

Trabajo: Actividad consciente que se realiza con el objetivo de lograr una meta sin remuneración a cambio.

Empleo: Trabajo remunerado regido por un contrato entre un empleado y un empleador.

Ética y Valores

Características del Trabajo en Equipo

1. Grupo de personas que trabajan de manera coordinada para ejecutar un proyecto concreto.

2. Su éxito reside en la sinergia, que es el esfuerzo coordinado de los miembros del grupo con mejores resultados que la suma de las contribuciones individuales.

3. La estructura jerárquica es más flexible. El coordinador trabaja con sus colaboradores, quienes ejercen un rol concreto según sus conocimientos y habilidades.

4. Los conflictos los asume y los soluciona el equipo de manera constructiva.

Etapas del Trabajo en Equipo

1. Inicio - Formación

2. Primeras dificultades - Tempestad

3. Embalaje - Normalización

4. Madurez - Desempeño

5. Agotamiento y Terminación

Habilidades Clave para el Trabajo en Equipo

1. Autoconocimiento y capacidad de autocrítica

2. Autoestima

La Importancia de la Comunicación Familia-Escuela en la Educación Infantil

Introducción

Esta propuesta didáctica está dirigida a estudiantes de Técnico o Técnica Superior en Educación Infantil (Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre de 2007) en el segundo año del ciclo superior, específicamente en el Módulo Profesional de Desarrollo Socioafectivo. Se propone trabajar, a través de la Mesa Redonda, la importancia de la comunicación entre la familia y la escuela en la etapa de educación infantil.

Objetivo

El objetivo principal de la mesa redonda es que el alumnado investigue los beneficios de la comunicación familiar en la etapa de 0 a 3 años en el día a día del centro infantil. Para el docente, el objetivo es trabajar un tema... Continuar leyendo "La Mesa Redonda como Técnica para el Aprendizaje Significativo: Comunicación Familia-Escuela en Educación Infantil" »

Clasificación de los Objetivos en la Programación

Objetivos Generales

• Propósitos a largo plazo: Representan la meta final del proceso.
• Bajo nivel de concreción: Son enunciados amplios y globales.
• Precisión limitada: Son poco precisos en cuanto a la obtención de conductas medibles de forma inmediata.
• Referenciales: Buscan establecer referentes para todo el proyecto.
• Redacción colaborativa: Se redactan por todos los integrantes del equipo, teniendo en cuenta la valoración inicial, con base en los objetivos y la globalidad de los mismos.

Objetivos Específicos o Didácticos

• Concreción: Concretan un objetivo general en metas más tangibles.
• Planificación a medio plazo: Se sitúan en un horizonte temporal intermedio.
• Vinculación: Están directamente

Conceptes Fonamentals en l'Adquisició d'Hàbits

Habilitat

És la destresa d'execució. És la capacitat de resoldre una situació determinada de la millor manera i en el menor temps possible.

Hàbit

Hi ha un hàbit quan l'individu executa una conducta apresa prèviament en el moment oportú, de manera adequada i sense necessitat d'un control extern. És l'automatització relativa d'una acció. Els hàbits són constants i flexibles i donen identitat personal. La diferència entre habilitat i hàbit és que la primera suposa la qualitat de l'execució, mentre que l'hàbit és l'aplicació d'una habilitat.

Rutina

És l'automatització dels hàbits. L'adquisició d'hàbits és possible després d'un procés repetitiu i rutinari de cada acció. L'educador... Continuar leyendo "Habilitat, Hàbit i Rutina: Programació i Avaluació en la Primera Infància" »

Evaluación en Educación Infantil

La evaluación final en educación infantil se realiza al final de cada curso y sirve para comprobar si se ha cumplido el itinerario propuesto y se han conseguido las actividades.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación en Educación Infantil

Todos los estudiantes siguen el plan de estudios y las rutas de aprendizaje que han sido desarrollados por los maestros. La evaluación forma parte de este proceso de aprendizaje. Para ello, se utilizan diferentes técnicas de evaluación, como la observación, revisión y valoración de las tareas realizadas en el aula en horario lectivo.

Observación Sistemática

Este es el proceso más básico dentro de los tipos de evaluación infantil. La observación sistemática es... Continuar leyendo "Evaluación Efectiva en Educación Infantil: Métodos y Criterios" »