Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología

1. Concepto de motivación

La motivación es el móvil que inicia, mantiene y dirige la acción de un sujeto para lograr determinados objetivos. En el lenguaje común, suele expresarse de diversas formas: amor propio, espíritu de lucha o fuerza de voluntad.

3. Motivos biológicos en la motivación

Nos referimos a ellos como carencias del organismo, producto de ciertos estados de privación que tienden a satisfacer necesidades fisiológicas. Cuando un individuo pasa mucho tiempo sin beber o dormir, se crea un estado de activación que busca reducir esa necesidad. Los ejemplos más importantes son:

• Hambre: necesidad de nutrientes.
• Sed: necesidad de hidratación.

6. Teoría de la motivación de Hull

En la teoría de Hull, destacamos los siguientes conceptos:... Continuar leyendo "Fundamentos de la Motivación y Emoción: Teorías y Conceptos Clave" »

Modelos de Intervención para el Cambio: Modelo de Prochaska y DiClemente

A partir de la pregunta: “¿Qué es lo que hace cambiar a las personas cuando pretenden modificar alguna situación indeseable o problemática?”, James Prochaska y Carlo Di Clemente crearon un modelo para intentar comprender qué, cómo, cuándo y por qué cambian las personas.

A través de investigaciones enfocadas en estudiar el fenómeno del cambio intencional, desarrollaron su Modelo Transteórico, compuesto por estadios, procesos y niveles. Describen a la motivación como un factor fundamental en el cambio conductual, atribuyéndole al individuo un rol activo en el proceso.

Estos autores definen que para alcanzar el éxito en el cambio de conducta, resulta fundamental... Continuar leyendo "Modelo Transteórico de Prochaska y DiClemente: Etapas del Cambio Conductual" »

1.3 Teoria cognitiva de Piaget

El llenguatge forma part de la capacitat humana cognitiva. Piaget relaciona l'adquisició del llenguatge amb l'aparició de la funció simbòlica, que és la capacitat per representar mentalment la realitat i es manifesta a través del llenguatge, el joc i el dibuix.

El llenguatge es defineix com un sistema de signes arbitrari adquirit per representació mental. El procés consisteix a construir primer la noció de l'objecte (significat) i, posteriorment, adquirir la paraula (significant).

Teoria constructivista de l'adquisició del llenguatge

Piaget proposa una teoria constructivista on l'origen es troba en els processos d'autoregulació (assimilació, acomodació i equilibrament), responsables del desenvolupament... Continuar leyendo "Teories de l'Adquisició del Llenguatge i Trastorns Infantils" »

Propuesta de Vygotsky

• El desarrollo cognitivo tiene lugar en un contexto cultural determinado.
• Muchas de las habilidades cognitivas se adquieren a través de la interacción con personas más competentes.
• La cognición humana es sociocultural; la cultura y el contexto son vitales.

Conclusión: El aprendizaje es tanto evolutivo (Piaget) como sociocultural (Vygotsky). Piaget subestima la influencia del contexto, la cultura y la variabilidad de un niño a otro.

Conceptos Clave

• Vygotsky: Los individuos alcanzan niveles de aprendizaje y destreza superiores cuando existe una persona con más competencias.
• Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Nivel de desarrollo cognitivo que el sujeto sería capaz de alcanzar con ayuda de otras personas o de instrumentos

A continuación, se presenta una relación detallada de las 38 esencias florales, sus virtudes principales y los estados emocionales que ayudan a equilibrar.

• Rock Rose: Coraje, valentía y calma frente al pánico.
• Mimulus: Valentía y seguridad ante las dificultades; ayuda con miedos primarios o fobias.
• Cherry Plum: Autocontrol y sosiego; aporta coraje calmo y lucidez para actuar racionalmente frente a la sombra.
• Aspen: Confianza; aporta seguridad y valor ante lo desconocido.
• Red Chestnut: Distensión; ayuda a confiar en la seguridad del otro, evitando la simbiosis.
• Cerato: Seguridad; fomenta la confianza en la propia intuición y certeza.
• Scleranthus: Equilibrio y estabilidad; aporta determinación y equilibrio interior frente a la dualidad.
• Gentian:

Escolta activa i empàtica

L’escolta activa i empàtica és una forma d’acolliment i de predisposició específica cap a l’altre. Consisteix a anar més enllà d’allò que detectem que se’ns diu. Hi ha una voluntat d’entendre realment el que se’ns comunica, a tots els nivells, verbal i no verbal, escoltant amb els ulls i amb tot el cos.

Finalment, resumim en una taula els factors que afavoreixen i que dificulten la comunicació:

Factors que afavoreixen la comunicació

• Utilitzar un llenguatge comprensible per a la persona que escolta i confirmar que el missatge s’ha rebut.
• Transmetre informació de manera relaxada, senzilla, concisa i completa que permeti la seva comprensió.
• Comprovar el grau d’enteniment del receptor de la informació

1. Trastornos en el desarrollo del lenguaje

Hacen referencia a la no adquisición o retraso excesivo en alguna o varias áreas del lenguaje, esperables a una edad cronológica dada, o la presencia de comportamientos lingüísticos anómalos.

1.1. Detección temprana

Engloba el conjunto de actuaciones que tienen como consecuencia el descubrimiento de un trastorno del desarrollo o del lenguaje en sus primeros estadios.

1.2. Intervención temprana

Integra el conjunto de actuaciones dirigidas a dar respuesta a las necesidades específicas de niños y niñas hasta los seis años, con trastornos en su desarrollo o con riesgo de sufrirlos.

2. Trastornos del lenguaje

Son aquellos que afectan específicamente a una o varias áreas del lenguaje: adquisición,... Continuar leyendo "Trastornos del Lenguaje y Estrategias de Comunicación: Conceptos Fundamentales" »

Trastornos del Estado de Ánimo: Definiciones y Riesgos

• Trastorno Bipolar: Se caracteriza por la alternancia de episodios de manía (duración de varias semanas) y depresión. El 29,2% de los pacientes presenta intentos de suicidio.
• Trastorno Afectivo Mayor (TDM): Depresión sin manía, típicamente presentada en formato de episodios. El 16% de los pacientes presenta intentos de suicidio.

Tratamientos Biológicos para la Depresión

Existen diversas intervenciones clínicas para el abordaje de la depresión:

• Farmacología: Inhibidores de la monoaminooxidasa (MAO) e inhibidores de la recaptación de serotonina y noradrenalina (que intervienen en los receptores de NMDA).
• Terapias de estimulación: Terapia electroconvulsiva (TEC), estimulación magnética

Psicología del Desarrollo: Conceptos Fundamentales

La Psicología del Desarrollo es la parte de la psicología que estudia los patrones de pensamiento o de comportamiento que puedan ser característicos de cada periodo de la vida de las personas. Su finalidad principal es el pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.

¿Qué entendemos por desarrollo?

Se define como el conjunto de cambios biológicos y psicológicos que experimenta una persona a lo largo de su ciclo vital. Es una sucesión ordenada de cambios cualitativos y cuantitativos, donde unos cambios dependen de otros.

Etapas del Ciclo Vital

• Prenatal
• Primera Infancia: 0 – 2 años
• Niñez temprana: 2 – 5 años
• Niñez intermedia y tardía: 6 – 11 años
• Adolescencia:

Del tropo al acto de lenguaje: Un comentario de Paul de Man

El fenómeno autobiográfico habría sido otro si las Confesiones de Rousseau no hubieran sido el texto nuclear en la postulación de las primeras tesis que nutrieron la corriente conocida como deconstruccionismo. Paul de Man ofrece un comentario a la obra de Rousseau que incluyó bajo el título de “Excusas”.

El emblema del tropo y la ficción del yo

El emblema del tropo, que implica la sustitución del yo por su figura, ha llevado a sostener a algunos comentaristas que toda autobiografía es intrínsecamente una construcción ficcional. De Man se refiere en este ensayo a la prosopopeya como “fictio personae”, siendo este el tropo que condensa su teoría sobre el yo autobiográfico.... Continuar leyendo "La Construcción del Yo: Perspectivas de Paul de Man sobre la Autobiografía" »