Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Kultura: Definizioak eta Oinarrizko Kontzeptuak

Latinezko “colere” hitzetik dator, “landu” esan nahi duena. Kultura kontzeptuak hainbat definizio jaso ditu historian zehar:

• Edward Taylor: “Kultura gizarte bateko kideek sozialki ikasi eta berdin duten guztia da.”
• Marvin Harris: “Gizarteko kideek ikasitako bizitza-tradizio eta estiloen multzoa, beren pentsatzeko, sentitzeko eta aritzeko erak barne.”
• Jesús Mosterín: “Espezie bereko animalien artean ikaskuntza sozialaren bitartez ondorengo belaunaldiei eskainitako informazioa.”

Kulturaren Osagaiak

Kultura portaera-sistema antolatua da, non biziera eta kultura-sistema eginez, beren zatiak elkarrekin lotzen diren. Bi osagai nagusi bereizten dira:

• Ez-materiala: Ideiak, zientzia, erakundeak,

Liderazgo

LÍDER. Persona que realmente actúa guiando, por el camino o sirviendo como indicador, para avanzar e ir adelante. Anglicismo: leader. Característica común de todas las definiciones: el liderazgo conlleva que existan otras personas implicadas a las que liderar. Distribución desigual del poder entre líder y liderados. La influencia sobre la conducta de otros supone tener capacidad de emplear el poder de diferentes maneras.

Diferencias entre líder y jefe

Líder: existe por elección. Autoridad: privilegio de servicio. Va al frente y se compromete con acciones. Genera compromiso real. Busca solución a problemas y enseña a hacer cosas.

Jefe: existe por imposición. Autoridad: privilegio de mando. Empuja al otro. Genera obligación.... Continuar leyendo "Liderazgo: Conceptos, Teorías, Estilos y Diferencias con el Jefe" »

Enfoques Filosóficos y Modelos de Interacción

Dualistas

La conducta encubierta (c. encubierta) es equiparable a la mente. Sus etapas son: fisiológica, cognitiva y respuesta (f, c, r).

Efecto Halo (E. Halo)

Asumir características de una persona basándose únicamente en la primera impresión.

Eclecticismo

Adoptar los elementos que resultan más interesantes o útiles de cada teoría o modelo.

Pluralismo

Conocer y adoptar la totalidad de los elementos de diversas teorías.

Integración

Construcción de un modelo unificado a partir de toda la información disponible.

Teoría Socioanalítica (T. Socioanalítica)

El impulso fundamental de la personalidad es la necesidad de ser querido y ser poderoso.

Tipos de Interacción Persona-Situación

• Reactivas: La

Psicopedagogía: Conceptos Fundamentales

La Psicopedagogía es el estudio del comportamiento humano, abordando diversas áreas clave:

• Prevención: Anticiparse a la aparición de situaciones que puedan ser un obstáculo para el desarrollo de una persona sana e integradora.
• Desarrollo: Potenciar el desarrollo de la persona en todas sus facetas (afecto, emociones, conducta).
• Intervención Social: Hace referencia a las relaciones que tiene el individuo con otros (en contextos educativos y sociales).

Psicología Evolutiva: El Estudio del Cambio Humano

La Psicología Evolutiva estudia los diferentes procesos de desarrollo y cambio que tienen lugar en el individuo a lo largo de su vida.

Primera Infancia: Hitos del Desarrollo (0-3 años)

Características Clave:

Valoració Mental i Afectiva

Són tres les àrees de la valoració mental: la cognitiva, l'afectiva i la del comportament.

1. Valoració Cognitiva No Estructurada

Una valoració completa ha de recollir com a mínim els aspectes següents: l'aparença, el comportament, l'ànim, els sentits, el llenguatge, el pensament, la percepció, el nivell de consciència, l'orientació, la memòria, el capital informatiu, l'abstracció i el judici, la praxi i la gnosi, el càlcul i els símptomes somàtics de malaltia mental.

Valoració Cognitiva Estructurada

Una valoració estructurada mitjançant escales permet detectar deterioraments lleus que d'una altra manera passarien desapercebuts. El coneixement del grau de deteriorament permet:

• Valorar la qualitat de

Teorías de la personalidad y del desarrollo psicológico

Allport: amplía el sentido de extensión, estabilidad de relaciones, seguridad social, percepción realista, aptitud y tareas, capacidad de verse objetivamente a sí mismo y vivir en armonía.

Modelo cognitivo-social

Bandura y Mischel: sistema dinámico (persona, cognición, ambiente). Mischel y Shoda: SPCA. Heider: fuerzas personales y ambientales. Weiner: locus de causalidad y estabilidad.

Identidad

Cencini: alcanzar sentido personal, corporal, psíquico, ontológico y meta. Erikson: identidad y sentimiento personal, autodefinición, sentido de la unicidad, aceptación de sí mismo, presencia, confianza y capacidad de preservar el empeño.

Autoconcepto

Conjunto de creencias y percepciones... Continuar leyendo "Teorías de la personalidad: autoconcepto, autoestima, identidad y vínculos" »

Fundamentos de la Creatividad

CREATIVIDAD: Capacidad para generar soluciones originales y novedosas.

• CARÁCTER DE LA PERSONA: Sensibilidad a los problemas, sentimientos y actitudes de otros.
• FLUIDEZ: Saca ventaja de la situación y evalúa problemas para seguir adelante.
• FLEXIBILIDAD: Se adapta a situaciones nuevas y cambios.
• ORIGINALIDAD Y CAPACIDAD DE REDEFINICIÓN: Capacidad poco común de reacomodar cosas, ideas, conceptos, gente y utilizarlas de manera nueva.
• CAPACIDAD DE ABSTRACCIÓN: Analiza los componentes del evento y su relación entre ellos.
• SÍNTESIS: Combina todos los elementos para llegar a un todo creativo.
• ORGANIZACIÓN: Organiza todo y crea un diseño de modo que no sea revuelto.

Necesidades de la Creación

Motivación, conocimientos,... Continuar leyendo "Desarrollo de la Creatividad y Factores Psicológicos en el Proceso de Innovación" »

El Desarrollo Psicomotor en Niños de 0 a 6 Años

El desarrollo psicomotor juega un papel fundamental en el crecimiento del niño, ya que a través de la actividad y el movimiento, este es capaz de construir la imagen de su propio cuerpo y, a partir de esta, conocer y manipular la realidad de su entorno.

Partiendo de esta consideración, a lo largo de este documento analizaremos el desarrollo psicomotor hasta los 6 años, así como la presencia de la psicomotricidad en las tres áreas del currículo de Educación Infantil. También abordaremos la sensación y la percepción como fuente del conocimiento, su organización y, para concluir, nuestro papel principal dentro de una adecuada intervención educativa.

Etapas del Desarrollo Psicomotor Hasta

Trastornos del Desarrollo Lingüístico

Las características de los trastornos del desarrollo lingüístico varían según el tipo y el grado de afectación. Se clasifican según el área de disfunción:

Trastornos del Habla y de la Voz

Afectan aspectos como:

• Articulación del habla
• Fluidez del habla
• Calidad de la voz
• Falta de voz (mutismo)

Trastornos en el Desarrollo del Lenguaje Oral

• Retraso simple del lenguaje
• Retraso moderado del lenguaje (disfasia)
• Retraso grave del lenguaje (afasia)

Articulación del Habla: Dislalia, Inmadurez Articulatoria, Disglosia

Dislalia: Trastorno en la articulación de los fonemas por ausencia o alteración. Tipos de dislalia:

• Sustitución: El más frecuente y difícil de corregir (ej. /s/ por /t/).
• Omisión: No se articulan

1. Criterios de la observación

Doelgericht (Objetivo): tener claro el doel (objetivo) y la onderzoeksvraag (pregunta de investigación).

Objectief (Objetiva): basada en hechos, sin interpretaciones.

Nauwkeurig en controleerbaar (Precisa y comprobable): usar verbos de acción en presente. Evitar palabras ambiguas como “vaak” (a menudo), “steeds” (siempre) o “soms” (a veces).

Opnieuw uitvoerbaar (Repetible): seguir una vaste werkwijze (procedimiento fijo) para que cualquiera pueda repetirla.

Representatief (Representativa): realizarla en diferentes momentos, situaciones y durante tiempo suficiente.

2. Formas de registrar (Registreren)

Observatieschema (Esquema o tabla)

Turflijst: lista rápida con marcas o notas breves.

• Ventaja: rápido y