Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

1. Defineix animació sociocultural i relaciona-ho amb l’autor que hagis fet al mural.

És una metodologia que es tradueix en una intervenció sociocultural en un territori concret, que es desenvolupa durant el temps lliure de les persones, amb el fi d’estimular iniciatives i la participació de grups i comunitats per al propi desenvolupament i per a la transformació de la societat on estan immersos.

Carl Rogers defensava l’educació no formal, per tant, està totalment relacionat, ja que defensava que els seus usuaris resolguessin els seus problemes per ells mateixos. Ell simplement utilitzava l’escolta activa i guiava les sessions per tal que els seus usuaris augmentessin la seva autonomia. També deia que un animador ha d’acceptar-... Continuar leyendo "Animació Sociocultural i Educació: Conceptes i Relacions" »

Juguetes para niños con diversidad funcional

La adaptación de juguetes: modificaciones para adecuarlos a las necesidades del niño. Fijar el juguete con velcro a una base para evitar que resbale.

Los juguetes adaptados: diseñados especialmente para los niños con diversidad funcional, suelen requerir la intervención de especialistas en el tema. Colocar pulsadores de manipulación.

CRITERIOS:

Diversidad funcional motora: manipulación fácil:

• Botones o pulsadores (grandes y fáciles).
• Las piezas deberán ser grandes y fáciles.
• Base adherente (imanes, ventosas).
• No deben requerir mucha rapidez de movimiento o regulador de tiempo de respuesta.

Diversidad funcional sensorial:

Diversidad funcional auditiva: dispositivos electrónicos que apliquen efectos... Continuar leyendo "Juguetes adaptados para niños con diversidad funcional" »

Proceso comunicativo

La comunicación

Es un acto de relación: Es un acto de relación en el que dos o más participantes intercambian un mensaje mediante un lenguaje o forma de expresión. La expresión: Es la manifestación concreta de uno o varios lenguajes en cada situación comunicativa. El lenguaje: Se trata de un sistema de expresión, representación y comunicación que se apoya en un sistema de signos y reglas formalmente definido. Elementos básicos del proceso comunicativo: Emisor, mensaje (canal y ruido) y receptor.

El lenguaje humano

• Es un sistema de signos
• Los signos son arbitrarios: no hay una relación lógica entre el signo y el propio objeto que designa.
• Existen unos principios combinatorios (reglas) para combinar dichos signos.

Habilidades que Mejoran la Comunicación

Existen tres estilos principales de comunicación: inhibido, agresivo y asertivo.

Estilo Inhibido (Pasivo)

La persona con un estilo inhibido no expresa adecuadamente sus sentimientos y pensamientos. Respeta los derechos de los demás, pero no los propios. El objetivo suele ser evitar conflictos y calmar agresividades. Se caracteriza por:

• Expresiones abatidas y preocupadas.
• Evitación de miradas.
• Volumen de voz bajo.
• Movimientos corporales nerviosos e inadecuados.

Estilo Agresivo

La persona que se comunica de forma agresiva dice lo que piensa, siente y opina sin respetar a los demás, intentando conseguir lo que quiere a cualquier precio. Se caracteriza por la defensa de sus derechos y opiniones, generando fuertes... Continuar leyendo "Comunicación Efectiva: Claves para Mejorar tus Habilidades Interpersonales" »

Habilitats Socials: Tipus i Exemples

Les habilitats socials són un conjunt de destreses i aptituds que utilitzem per relacionar-nos amb altres persones de manera efectiva.

I. Primeres Habilitats Socials

• Escoltar
• Iniciar una conversa
• Mantenir una conversa
• Formular una pregunta
• Donar les gràcies
• Presentar-se
• Presentar altres persones
• Fer un compliment

II. Habilitats Socials Avançades

• Demanar ajuda
• Participar
• Donar instruccions
• Seguir instruccions
• Disculpar-se
• Convèncer els altres

III. Habilitats Relacionades amb els Sentiments

• Conèixer els propis sentiments
• Expressar els sentiments
• Comprendre els sentiments dels altres
• Enfrontar-se a l'enuig de l'altre
• Expressar afecte
• Resoldre la por
• Autorecompensar-se

IV. Alternatives a l'Agressió

• Demanar permís
• Compartir alguna

Aprenentatge Infantil: Adaptació i Desenvolupament

L'aprenentatge permet l'adaptació de la persona a l'entorn que l'envolta. Els primers anys de vida són crucials per a grans aprenentatges.

Bases teóricas de la TDC

1)Terapia Cognitivo Conductual (cambiar conductas disfuncionales, CC, CO, AF)
2)Práctica zen (mindfulness, aceptación radical, momento presente)
3)Filosofía dialéctica (lograr una síntesis donde aceptación y cambio sean posibles)// Teoría biosocial:
Modelo teórico sobre el TLP cuyo núcleo central es la desregulación emocional// Modelo diátesis-estrés:

1)Vulnerabilidad biológica (factores del organismo determinado por la carga genética) con tres factores (mayor sensibilidad ante EE emocionales, respuestas más intensas, más difícil volver a la calma y retornar a la línea base)
2)Ambiente invalidante (factores sociales o ambientales, sobre todo familiares) negando emociones del niño, no dando alternativas... Continuar leyendo "Terapia Dialéctico Conductual: Tratamiento y Aplicaciones en TLP y Comorbilidades" »

Eriskson

Este autor considera a las personas seres activos y da más importancia que Freud a las influencias culturales.

DISOMNIAS/ PARASOMNIAS

-Disomnias: Son alteraciones en la cantidad, calidad y horario del sueño, caracterizada porque al niño le cuesta dormir en el momento indicado o tiene demasiado sueño cuando no es la hora habitual.

DISOMNIAS DE CANTIDAD DE SUEÑO

-Insomnio: Problema de sueño más común en la infancia, no implica una falta de sueño, ya que se puede compensar si se duerme en cualquier otro momento. El niño no se quiere ir a dormir, no tiene un horario fijo, tiene comportamientos inadecuados o miedos infantiles. Se puede tratar con fármacos o con terapias conductuales, y se deben establecer hábitos saludables de sueño, el Método Ferber o técnicas de relajación y fomentar pensamientos agradables.

-Narcolepsia: Se caracteriza por... Continuar leyendo "Trastornos del sueño en niños" »