Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Protocolos de Actuación ante Emergencias

1. Quemaduras Leves

• Enfriamiento: Poner la quemadura bajo el chorro de agua fresca durante 5 minutos.
• Protección: Cubrir la lesión con una venda estéril de gasa.
• Higiene: Mantener la quemadura limpia lavándola con agua y jabón.

2. Contacto con Orugas

Ante un peligro o estrés, la oruga suelta miles de pelos urticantes microscópicos que quedan en suspensión, pudiendo alcanzar a animales o humanos. Estos pelos se adhieren con facilidad a la dermis y liberan una sustancia irritante.

• Síntomas: Ronchas, picor, dolor, enrojecimiento ocular y posible anafilaxia.
• Protocolo de actuación:
  • Retirar la oruga con pinzas.
  • Eliminar los pelos con adhesivo.
  • Realizar un lavado con agua fría y aplicar frío local.

3. Traumatismos

Conceptos Fundamentales en Educación Física

Teoría, Modelo, Método y Técnica

• Teoría: Conjunto de reglas y principios que explican cómo funciona algo en una ciencia o actividad. Ejemplos:
  • Conductista (siglo XIX): El aprendizaje ocurre cuando un estímulo provoca una respuesta.
  • Cognitiva: Nos ayuda a procesar información a través de la percepción y la experiencia.
  • Constructivista (siglo XX): Jean Piaget postuló que el aprendizaje es una construcción personal que se da al interactuar con el entorno y conectar con conocimientos previos.
• Modelo: Es una representación práctica basada en una teoría. Ejemplo: Modelos pedagógicos como el tradicional o conductista.
• Método: Forma de llevar a cabo acciones en la práctica. Ejemplo: Método Fartlek,

Fundamentos Conceptuales de la Motivación

Definición de Motivación

La motivación es un proceso dinámico e interno que hace referencia al deseo de cubrir una necesidad. En definitiva, nos indica qué conductas realizamos y cuáles evitamos. Es un concepto explicativo relacionado con la fuerza o energía que activa, dirige y mantiene el comportamiento.

Motivos Primarios y Secundarios

El proceso motivacional es un proceso adaptativo que tiene una función fundamental en la vida de todos los organismos: prepararnos para adaptarnos al medio ambiente que nos rodea, con la finalidad de conseguir la supervivencia. Está relacionada con los comportamientos que nos hacen mantener o alterar nuestra trayectoria vital, buscando diferentes objetivos o metas,... Continuar leyendo "Fundamentos Psicosociales de la Motivación Humana: Conceptos Clave y Jerarquía de Necesidades" »

Les Fases de la Mediació de Conflictes

La mediació és un procés estructurat que facilita la resolució de conflictes entre dues o més parts. Aquest procés es divideix en diverses fases clau, cadascuna amb els seus objectius i actuacions específiques per part del mediador.

Premediació

Aquesta etapa és anterior a la trobada de totes les parts implicades i comporta:

• Valorar si la mediació és apropiada per al cas.
• Decidir la persona indicada per fer la mediació.
• Determinar si hi ha d’haver una o més sessions individuals.
• Fixar un temps i espai per reunir-se (un espai lliure de poder).
• Aclarir quines són les parts implicades.
• Determinar, si es tracta de mediar entre un grup i un individu, qui ha de representar el grup.
• Explicar el procediment

Psikoanalisiaren ikuspuntutik, garapena pertsona baten nortasunaren osotasuna da.

Sigmund Freud: Nortasunaren Ereduak

Freudek nortasuna ulertzeko bi eredu azaltzen ditu:

1. Eredu Topografikoa

Hiru kontzientzia maila adierazten ditu:

• Kontzientea: Une oro kontzientzian dauden pertzeptzio, pentsamendu eta oroitzapenak osatzen dute.
• Prekontzientea: Oroitzapenak osatzen dute. Oroitzapen horiek ez dute zerikusirik bizi dugun uneko pentsamenduekin, baina kontzientziara etor daitezke.
• Inkontzientea: Kontzientean ez dauden oroitzapenak, asmoak eta osagaiak sartzen dira. Horren zati handi bat ez da inoiz kontzientean egon, baina beste zati bat estuasun jasanezina sortu duten esperientzien eraginez kontzientetik kanpora ateratakoa da.

2. Eredu Estrukturala

Honen... Continuar leyendo "Garapen Psikologikoaren Teoriak: Freud, Wallon eta Vygotsky" »

Habilidades Sociales e Inteligencia Emocional

1. Conceptos de las Habilidades Sociales (HS)

Conjunto de conductas en un contexto interpersonal que expresan sentimientos, actividades, deseos y/o derechos de un modo adecuado a la situación, y que nos sirven para minimizar o resolver problemas (por ejemplo, saber calmar una situación en lugar de enfadar más a la gente). Son conductas aprendidas que las personas usan para mantener un refuerzo positivo.

2. Características de las HS

• No universales: No todo el mundo las posee (por ejemplo, caer mal siempre).
• Aprendidas: Se aprenden y es útil recompensarlas (en niños es más fácil, en adultos más difícil).
• Contextuales: Están relacionadas con el contexto cultural (por ejemplo, normas de cortesía,

Diversitat Funcional Física (DFF)

Definició de Diversitat Funcional Física

Limitació en el moviment: producció, regulació o execució.

• Pot ser per causes:

  • Neurològiques: cervell, medul·la, nervis.

  • Osteoarticulars o musculars: ossos, músculs, articulacions.

• No implica necessàriament discapacitat intel·lectual.

Causes Comunes de la DFF

• Malalties neurològiques: paràlisi cerebral, EM (esclerosi múltiple), ELA.

• Accidents o traumatismes.

• Malalties musculoesquelètiques: artrosi, atròfia muscular, escoliosi.

• Amputacions, malformacions.

• Síndromes genètiques amb afectació motora.

Principis Clau d'Intervenció en DFF

Valorar si la persona:

• Pot mantenir la postura? (seguretat/autonomia)

• Es desplaça? (amb o sense ajuda, on?)

• Fa ús de les mans? (menjar,

Què estudia l'anàlisi de context?

L'anàlisi de context implica l'avaluació i l'examen de l'entorn i les circumstàncies que envolten els infants. Aquest procés té conseqüències metodològiques que poden influir en la pràctica educativa. A més, ajuda a comprendre les causes i efectes dels fenòmens, a identificar oportunitats i riscos o a prendre decisions informades.

Un exemple seria analitzar una escola amb alumnes amb dificultats d'aprenentatge com la dislèxia, adaptant les estratègies d'ensenyament amb eines visuals i tecnologies assistides per millorar la comprensió i fomentar la motivació i l'autoestima.

Importància de l'anàlisi de context en l'aprenentatge

L'anàlisi de context té una gran importància en relació amb la... Continuar leyendo "Anàlisi de Context Educatiu: Concepte, Importància i Metodologia" »

Concepto de Aprendizaje

El aprendizaje es un proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades, incorpora conocimientos nuevos o mejora los que ya poseía.

Fases del Proceso de Aprendizaje

• Conducta inicial: Estado del alumno antes de iniciar el proceso de aprendizaje.
• Conducta final: Estado del alumno después de haber completado el aprendizaje. Esto se logra a través de un proceso de modificación y adquisición.

Características Fundamentales del Aprendizaje

1. Un cambio duradero: Consiste en que el alumno adquiera un conocimiento nuevo o mejore uno existente de forma perdurable, que no se olvide. Se consigue por construcción activa del conocimiento. De lo contrario, sería un cambio puntual y no un aprendizaje significativo.
2. Transferible