Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

1. El procés d’emmagatzematge:

• Emmagatzematge d’informació sensorial (SIS) : memòria immediata, gran quantitat d’informació sensorial, però durant un espai breu de temps.

• Memòria a curt termini (STM): retenir una gran quantitat d’informació només durant un instant.

-Les tàctiques no verbals : -La repetició de la informació que cal memorizar -L’organització de les dates

Memòria a llarg termini (LTM) :  es pot conservar la informació durant períodes de temps molt llargs, fins i tot durant anys.El procès de recuperación : Fa referència a l’ extracció, intencionada o no, de continguts concrets d’informació que està emmagatzemada.

• El reconeixement

Identificació d’alguna cosa que ja s’havia percebut anteriorment.

• L’evocació

Recuperació

Guía

Explora la etapa anal: es la etapa de control de esfínteres que se da entre los 2 y 5 años. Los niños aprenden a controlar sus esfínteres. Si el individuo se queda estancado en esa etapa por presión o algún trauma, tiende a ser una persona controladora y manipuladora.

Complejo de inferioridad

Son personas que se sienten con un nivel o grado más alto, haciendo menos a las personas, diferenciando y discriminando por sentirse superiores.

Teoría de la asociación diferencial

Creada por Sutherland y Cressey.

Imitación lógica

Son modelos o cosas que imitamos, como los tipos de vestimenta. Ejemplo: vestirse igual que otra persona.

Modelo de la nueva criminología

Considera elemental estudiar el nacimiento de las leyes y aplicar sanciones penales.... Continuar leyendo "Explorando la Criminología: Teorías y Conceptos" »

El desarrollo motor y sus condicionantes

Definición del desarrollo motor: Todos los niños sanos siguen la misma secuencia de madurez, pero cada uno a su propio ritmo. Debemos tener en cuenta que el orden de adquisición de los logros motores es el mismo para todos los niños. Nuestra labor como educadores es respetar el ritmo madurativo de cada uno.

Importancia del desarrollo motor

El desarrollo motor coincide, desde el origen, con el resto de ámbitos de desarrollo infantil. Es especialmente importante en el desarrollo de un niño durante los primeros años ya que los procesos de aprendizaje están condicionados por la conducta motriz. Conocer el nivel de desarrollo motor va a permitir intervenir y diseñar actividades para lograr un óptimo... Continuar leyendo "Desarrollo motor en la infancia" »

**Concepto de Grupo**

Un grupo es una pluralidad de personas interrelacionadas que desempeñan roles específicos para alcanzar objetivos comunes, más o menos compartidos, e interactúan según un sistema de pautas establecido.

**Características de los Grupos**

• Interacción personal recíproca
• Existencia de una estructura interna
• Conciencia de grupo
• Código normativo
• Objetivos e intereses comunes

**El Pasado, Presente y Futuro del Grupo**

**El Pasado del Grupo**

Cada miembro aporta sus experiencias pasadas, que influyen en el grupo:

• Intereses
• Necesidades
• Mecanismos de defensa
• Valores
• Carencias afectivas
• Miedos

**El Ahora del Grupo**

El presente del grupo está determinado por:

• Espacio físico
• Número de miembros
• Estilo de relaciones y liderazgo
• Clima
• Lenguaje
• Actitudes

Piaget

Llegó a la conclusión. De que para que un niño sea consciente de lo bueno y lo malo de lo correcto lo incorrecto debe haber una cooperación mutua de los demás con el sujeto. Periodo de moral heterónoma: (desde el nacimiento hasta los 7-8 años). El niño depende de la autoridad de las personas adultas. Los pequeños demuestran interés y respeto por las normas que les vienen impuestas desde fuera. Esto quiere decir que las cumple por imposición. Son reglas permanentes, que deben ser consideradas por todas las personas en la misma forma y que siempre se deben obedecer y nunca se rompen (concepto de moral estricta). Los niños tienen un concepto moral estricto las cosas son correctas o incorrectas buenas o malas no hay término medio.... Continuar leyendo "Desarrollo Moral y Empatía en la Infancia" »

Primeres hs:

escoltar, presentar-se, iniciar conversa, donar gràcies, formular Pregunta.

Hs avançadés:

demanar ajuda, participar, disculpar-se, donar instruccions i Seguir-les.

Habilitats relacionades amb sentiments

: Conèixer els sentiments propis i Expressar-los, comprendre els sentiments dels altres, resoldre la por, autorecompensar-se.

Habilitats alternatives a agressió

: demanar permís, compartir, ajudar els Altres, autocontrol i no barallar-se, defensar els drets propis.

Habilitats per fer front estrès

: Formular una queixa i resoldre-la, resoldre La vergonya i al fracàs, defensar un amic, preparar-se per a una conversa Difícil.

Habilitats de planificació

: Prendre decisions i establir objectiu, determinar habilitats Pròpies, resoldre

MATERIALS ESPECÍFICS.

ELS BLOCS LÒGICS.

Material sensorial, basat en unes qualitats tan assequibles per al públic infantil:forma,color,mida i el gruix.

Hi ha tres colors: blau, groc i vermähl.

Quatre formes: triangular, quadrada, rectangular i rodona.

Dues mides: gran i petites.

Dos gruixos: gruixut i prim.

Els educadors/res poden elaborar material d’aquest tipus. Serà un material lògic si compleix aquestes dues conditions:

Que permeti totes les combinacions possibles de qualités.

Que no hi hagi cap peça repetida.

3.4.1 EXECUCIÓ DE LES ACTIVITATS

CONDICIONS PRÈVIES

Ha de tenir els coneixements bàsics i una bona preparación.

Conèixer les possibilitats de cada infant.

Tenir la capacitat per observar i rectificar o aprofitar les situacions que