Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Haurtzaroaren inguruko gizarte eta politika egiturak

Gure gizartean, gizarte eta politika egiturak ditugu. Egitura hauen helburua ordena eta segurtasuna mantentzea, lehentasun publikoak ezartzea eta eskubideak bermatzea dira.

Planifikazio motak

• Planifikazio normatiboa: Gizarte guztiak bete behar duen arau-sistema edo esparru juridikoa ezartzen da. Tresnak: legeak eta dekretuak.
• Planifikazio estrategikoa: Epe ertain-luzean lortu nahi diren helburu estrategikoak ezartzea. Tresnak: politikak edo planak.
• Planifikazio taktikoa: Ardatz estrategikoak garatzeko planifikazio zehatzagoa.
• Planifikazio operatiboa: Ekintzak zehaztea. Tresna: proiektua.

Adingabeen babes juridikoaren printzipioak

1/1996 Legeak Espainian haurraren babes juridikoa arautu zuen. Printzipio... Continuar leyendo "Haurtzaroaren babesa, familia-krisiak eta esku-hartzea" »

Conceptos Fundamentales en la Evaluación Psicológica

Síntomas y Signos

• Síntoma: Manifestación subjetiva reportada por el paciente, no observable directamente. Ejemplos: cambios de humor, dolor de cabeza, problemas de sueño.
• Signo: Manifestación objetiva observable, que puede ser detectada por el psicólogo a través de la observación directa. Ejemplos: postura, movimientos estereotipados, falta de contacto visual.

Motivo de Consulta

• Motivo de Consulta Manifiesto: Lo que el individuo expresa como su razón para acudir al psicólogo.
• Motivo de Consulta Latente: Causa subyacente no evidente para el individuo, que el psicólogo interpreta como el trasfondo del problema.
• Motivo de Consulta: Razón por la cual la persona busca o es referida a la

Mecanismos de defensa de la personalidad

Los mecanismos de defensa de la personalidad se definen como una estrategia de seguridad que la persona construye inconscientemente para minimizar las consecuencias de acontecimientos o pensamientos que pueden amenazar sus defensas psicológicas.

Mecanismos de adaptación

• Afiliación: Búsqueda de ayuda y apoyo en los demás.
• Altruismo: Dedicarse a satisfacer las necesidades de los demás sin pedir nada a cambio.
• Anticipación: Prever las consecuencias y anticipar posibles soluciones.
• Sublimación: Canalizar sentimientos o impulsos hacia comportamientos socialmente aceptables.
• Sentido del humor: Hacer hincapié en los aspectos divertidos o irónicos de la situación.
• Supresión: Evitar voluntariamente pensar

Pazienteen Bideraketa: Kontzeptuak eta Prozedurak

Paziente bat beste osasun-zentro batera bideratzea edo lekualdatzea beharrezkoa da honako egoeretan:

• Pazienteari ezin zaionean osasun-arreta egokia eman bere eremu edo sailean.
• Diagnostikoa, tratamendua edo prozedura osatu behar denean.

Ohikoena: Lehen mailako arretatik osasun sail berdineko arreta espezializatura bideratzea da. Hala ere, bideraketa konplexuagoa izan daiteke:

• CSEUR batera.
• Zerbitzu espezializatuetara.
• Osasun-zentro pribatuetara (itunduta edo ez itunduta).

HDKZ-ren Eginkizunak Deribazioan

HDKZ-ren erantzukizuna da prozesu hau kudeatzea, besteak beste:

• Asistentzia-eskaerak jaso, erregistratu eta kudeatzea.
• Komunikazioa eta koordinazioa erraztea.
• Dokumentazio klinikoa izapidetzea, konfidentzialtasuna

Objetivos de la Evaluación

Evaluación Inicial

• 1. Valorar el estado de salud general.
• 2. Valorar la condición física.
• 3. Valorar la destreza motora.
• 4. Valorar el gasto energético.

Evaluación durante el Proceso

• 1. Controlar el estado y su evolución.
• 2. Optimizar las cargas y el proceso de entrenamiento.
• 3. Reajustar objetivos y tareas.

Evaluación Final

• 1. Revisar el estado de salud.
• 2. Valorar el nivel de satisfacción.

Fases del Proceso

1. Entrevista inicial para marcar metas y objetivos.
2. Valorar la salud.
3. Evaluación de la forma física.
4. Análisis de datos.

Funciones del Profesional

El profesional estimula, evalúa, elabora, entrena, educa y envía (deriva a otros especialistas).

Fase I: Entrevista y Motivación

Comentar

Se debe informar sobre la formación,... Continuar leyendo "Protocolos de Valoración del Rendimiento Físico y Salud" »

Conceptos Fundamentales de Tiempo y Ocio

Tipos de Tiempo

• Tiempo Libre (TL): Es aquel del que disponemos una vez satisfechas todas las necesidades vitales o laborales.
• Tiempo Obligado (TO): Es aquel del que disponemos para realizar tareas que son necesarias para nuestra subsistencia.

Definición de Ocio

Ocio: Son las ocupaciones y actividades que realizamos de manera voluntaria en nuestro Tiempo Libre para obtener placer, satisfacción, descanso y desarrollo.

Características del Ocio

• Voluntario
• Desinteresado
• Provoca diversión, descanso y desarrollo
• Posterior a la realización de las Actividades Básicas de la Vida Diaria (ABVD)

Beneficios del Ocio

Beneficios Físicos

• Mantenimiento y desarrollo físico
• Coordinación motriz
• Mantenimiento de la autonomía personal
• Conocimiento

Discapacidad Física o Motórica

Se define como cualquier alteración orgánica o funcional que afecta al sistema locomotor y que se manifiesta fundamentalmente en la ejecución del movimiento.

Problemas fundamentales en la ejecución del movimiento

• Dificultades para el desplazamiento.
• Problemas en el control postural.
• Dificultades en la coordinación del movimiento.
• Dificultades en la manipulación.
• Alteraciones en el tono postural.

Principales Tipos de Deficiencias Físicas

Parálisis cerebral:

Lesiones anatómicas del cerebro de localización variable que suponen trastornos en el movimiento.

Traumatismo craneoencefálico:

Lesiones del cráneo y del encéfalo de origen traumático.

Lesiones medulares:

Cortes o aplastamiento en la médula espinal, viéndose

1.Enumera les àrees d’experiències en educació infantil?

Les àrees són:

-Descoberta d’un mateix i dels Altres.

-Descoberta de l’entorn.

-Comunicació i llenguatge.

2.Com ha de ser els objectius d’aprenentatge?

Els objectius d’aprenentatge han d’estar redactar Amb infinitiu, han d’expressar capacitats de tipus cognitiu, relacional, Afectiu, d’intercomunicació i de llenguatge i d’habilitats motores. S’han de Formular tenint en compte la diversitat dels infants i prioritzar els que puguin assolir la majoria. Per últim, han de permetre la Flexibilitat necessària per adaptar-los als aspectes individuals de L’aprenentatge.

3.Elabora un esquema o mapa conceptual sobre la programació d’aula

El Aprendizaje y sus Fundamentos Teóricos

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser abordado desde distintas perspectivas, lo que ha dado lugar a diversas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

Principales Corrientes Teóricas

Cada teoría del aprendizaje analiza desde una perspectiva particular el proceso de adquisición de conocimientos. Históricamente, destacan principalmente dos enfoques:

• Teorías Conductistas
• Teorías Cognitivistas

El Enfoque

Sarrera: Lan eta Trebetasun Motorren Garrantzia

Lan eta trebetasun motorren ezaugarriek zehaztuko dute erabili beharreko irakasteknika. Lan motor mota batzuk (ziklikoak/aziklikoak, itxiak/irekiak, pertzeptiboak, erabakizkoak...) eta haiek sailkatzeko irizpideak (ezaugarriak, zailtasuna, eskakizunak) aztertuko ditugu. Gai honetan trebetasun, lan eta jarduera motorrak (baita abilezia ere) definitu eta sailkatuko dira, euren ikaskuntza eta eskakizun didaktikoaren arabera.

Oinarrizko Kontzeptuak Definitzen

Trebetasun Motorra

Testuinguruaren arabera definizio asko agertzen dira, baina denek bi konnotazio dituzte:

• Ekintza edo lan motor bat suposatzen du.
• Lan motor horrek kalitate berezitasuna darama, hau da, lan motorrean lortutako maila (emaitza zehaztasunez