Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Principales Teóricos del Aprendizaje y la Cognición

• Piaget: Constructivismo y etapas del desarrollo.
• Vygotsky: Aprendizaje social, Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y andamiaje.
• Skinner: Conductismo y reforzamiento.
• Bandura: Aprendizaje por observación y autoeficacia.
• Schunk: Aprendizaje, motivación, metas y autorregulación.
• Luria: Funciones ejecutivas y corteza prefrontal.
• Baddeley: Memoria de trabajo.
• John McCarthy: Concepto de inteligencia artificial.
• Piaget: Constructivismo y etapas del desarrollo.
• Vygotsky: Aprendizaje social, ZDP y andamiaje.
• Skinner: Conductismo y reforzamiento.
• Bandura: Aprendizaje por observación y autoeficacia.
• Schunk: Aprendizaje, motivación, metas y autorregulación.
• Luria: Funciones ejecutivas y corteza prefrontal.
• Baddeley:

Bizikidetza Unitateak eta Familiaren Oinarriak

Bizikidetza-unitateak bizileku batean elkarrekin bizi diren kideei egiten die erreferentzia.

Familia Bizikidetza-Unitate Gisa

Modu naturalean partaidea da, ez da aukeratua.

Gizarteak Sortutako Bizikidetza-Unitateak

• Harrera-etxeak
• Egoitzak
• Etb.

Familiaren Egitura eta Dinamika

• Egitura familiarra: Familia osatzen duten kideak, beraien arteko lotura eta antolakuntza.
• Dinamika familiarra: Familia-kideen arteko elkarrekintzari egiten dio erreferentzia (komunikazio-maila, arauak, gatazkak, sentimenduak, etab.).

Familiaren Bizi-Zikloa

Familiaren bizitzan ematen diren garai/etapa ezberdinak.

Familiaren Beharrak

• Ekonomikoa: Kideen behar materialak asetzea.
• Sexuala: Elementu afektiboa, ugaltzeko beharrezkoa.
• Soziala: Gizartean

Fundamentos del Aprendizaje y la Inteligencia

Conceptos Clave

Aprendizaje

Conjunto de procesos mediante los cuales adquirimos conceptos, conocimientos y habilidades. Para que el aprendizaje sea efectivo es necesario estar motivado.

Inteligencia

Capacidad que tiene una persona para razonar, tener conocimientos de las cosas, comprender y crear. No todas las personas tienen desarrolladas estas capacidades en el mismo grado.

El Desarrollo de la Inteligencia

El desarrollo intelectual se estructura en distintas etapas:

• Inteligencia Sensomotora: Manipulación de objetos y contacto inmediato con las cosas (tocar, sacudir, chupar, etc.).
• Inteligencia Intuitiva: Mayor complejidad y equilibrio, apoyándose en el lenguaje.
• Operación Intelectual: Se logra hacia

Komunikazio motak eta norabideak

Komunikazio Bertikala: Behetik Gora

Deskribapena: Maila ertaineko arduradunengandik zuzendaritzara doana.

Helburuak:

• Arazoak eta kezkak ezagutzea.
• Langileek parte hartzea sustatzea.
• Informazioa lortzea.

Nola komunikatu:

• Iritzi-inkestak eginez.
• Elkarrizketa ez-formalak eginez.

Komunikazio Bertikala: Goitik Behera

Deskribapena: Zuzendaritzatik hasi, maila ertaineko arduradunengandik pasa, eta beheko mailara iritsi artekoa.

Helburuak:

• Lan aginduak ematea.
• Helburuen berri ematea.
• Egin beharreko lana definitzea.

Nola komunikatu:

• Aginduak eta argibideak emanez.
• Zirkularren bidez.

Komunikazio Horizontala

Deskribapena: Hierarkia-maila berean dauden langile edo sailen artekoa.

Helburuak:

• Jarduerak koordinatzea.
• Arazoak konpontzea.
• Erabakiak

Fases del llenguatge

• Etapa prelingüística: 0-12 mesos.
• Etapa lingüística:
  • No combinatòria (1-1,5 anys): Una sola paraula amb significat ampli → HOLOFRASE.
  • Combinatòria:
    • F1 (1,5-2 anys): Unió de dues paraules. Llenguatge telegràfic (ex: "cotxe meu").
    • F2 (2-3 anys): Frases curtes i parla de coses de fora d'ell mateix.
    • F3 (3-6 anys): Llenguatge semblant al de l'adult.

Regressió del llenguatge

Pèrdua temporal o progressiva del llenguatge que el nen ja hauria adquirit.

• Causa: Canvi en el seu entorn (canvis emocionals, estrès i inseguretat).
• Intervenció:
  • Detectar la causa emocional.
  • Recuperar l'ambient.
  • Estimular.

Trastorns específics del llenguatge

Dislàlia

Dificultat per articular correctament una o més formes del llenguatge.

• Tipus:
  • Substitució:

Escolta Activa: Habilitat Clau de Comunicació

L'escolta activa és una habilitat de comunicació que implica escoltar atentament l'altra persona, mostrant empatia i interès en el que ens està comunicant.

Aspectes Fonamentals de l'Escolta Activa

Aquesta escolta es fonamenta en aspectes concrets que s'han de dur a terme:

• Prestar atenció i no interrompre: Així demostrem interès i respecte, evitem distreure'ns i l'altra persona se sent millor.
• Verificació del missatge: En acabar el missatge, podem repetir o resumir el que s'ha volgut expressar per mostrar que s'ha entès correctament.
• Ser empàtic/a: Aquest és un factor important per demostrar la importància del missatge rebut i fer sentir millor l'interlocutor.
• Mantenir un bon llenguatge corporal:

Herramientas para Potenciar una Comunicación Eficaz

1. Escucha Activa

La escucha activa supone escuchar bien, prestando atención y cuidado al que habla, y queriendo entender lo que nos dice. Escuchar activamente implica:

1. Querer implicarnos en la conversación.
2. Querer entender lo que nos está diciendo.
3. Utilizar frases o ruidos (señales de seguimiento).
4. No invadir el espacio del emisor en el momento de la transmisión.

Ventajas de la Escucha Activa

• Ayuda a que la comunicación sea fluida, eficaz y completa.
• Ayuda a neutralizar conflictos.
• Fomenta un sentimiento de compañerismo.

Técnicas de Preguntas para Practicar la Escucha Activa

• Pregunta espejo.
• Contrapreguntas.
• Preguntas de relevo.
• Preguntas trampa.

2. La Empatía

Capacidad de identificarse con alguien... Continuar leyendo "Habilidades Esenciales de Comunicación y Teorías de Motivación Laboral" »

Modelo circular

Pedagogía sistémica se Trabaja con diferentes personas de la familia.

Carácterísticas

Hincapié en la comunicación, con el lenguaje construimos La realidad, modificando las narraciones modificamos la percepción de la Realidad, las partes se consideran adversarias y las relaciones Familiares=bucle.

Ventajas

Posibilidad De acuerdo al intervenir en la narración porque se ve el problema de otra Manera. Descarga tensión emocional porque se exime a las partes de culpa

Técnicas

Reformulación, Connotación positiva, preguntas circulares e historia alternativa.

Harvard

Escuela de negocios, economía Y derechos, vinculada al entorno empresarial se centra en la causa del Conflicto, soluciona el problema trabajando conjunta y contractivamente.

Estrategias de Afrontamiento y Mecanismos de Defensa Psicológicos

Estrategia de Afrontamiento

Actitudes o acciones que una persona adopta conscientemente ante una situación estresante, reconociendo el problema y buscando la mejor manera de resolverlo o superarlo.

Tipos de Estrategias de Afrontamiento Consciente:

• Afiliación: Buscar el apoyo o ayuda de otras personas, grupos o asociaciones.
• Anticipación: Anticipar de forma realista las consecuencias y evaluar las alternativas.
• Buscar Alternativas: No sobredimensionar la situación, valorar los aspectos divertidos o positivos, o concentrarse en determinadas actividades.

Mecanismos de Defensa de la Personalidad

Procesos psicológicos automáticos e inconscientes que nos ayudan a protegernos de la ansiedad... Continuar leyendo "Psicología del Afrontamiento: Mecanismos de Defensa Inconscientes y la Relación de Ayuda Profesional" »

Dualitats

Conductisme

El coneixement humà s'educa a partir d'associar certs estímuls positius a certs comportaments.

Constructivisme

Els subjectes són creadors de les seves versions de la realitat a partir d'estímuls que reben i que interpreten subjectivament.

Apocalíptics

Autors que veuen en la comunicació de masses la fi del progrés, de la democratització del coneixement i la conversió de la cultura en un instrument de dominació mercantil de les conductes individuals.

Integrats

Consideren que la irrupció de les tecnologies de distribució massiva de la comunicació només provoca efectes beneficiosos en la cultura occidental en la mesura que representen la culminació de l'ideal il·lustrat d'extensió universal del coneixement.

Text

Teoria... Continuar leyendo "Teories de la Comunicació: Conceptes i Autors Clau" »