Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

El Plan de Acción Tutorial (PAT): Definición y Finalidad

El PAT es el documento marco que recoge la organización y funcionamiento de las tutorías que se van a realizar en un centro educativo. Por tanto, es una tarea compartida por todos los profesionales de ese centro y se lleva a cabo utilizando estrategias que orientan su diseño, elaboración y secuenciación, bajo una imprescindible coordinación educativa.

La finalidad de la planificación tutorial es contribuir al desarrollo integral del alumno para que alcance un nivel de madurez que le permita incorporarse de forma activa, creativa y responsable a la sociedad.

Características Fundamentales del PAT

Las características que debe reunir todo Plan de Acción Tutorial se podrían concretar...

Identidad y Creencias Docentes

• Identidad docente: El docente construye su forma de ejercer y entender la profesión a través de experiencias personales, la formación recibida, sus creencias, el contexto profesional y las relaciones con otros docentes.
• Creencias docentes: Son ideas preconcebidas sobre la enseñanza, el aprendizaje y la profesión. Se construyen desde la experiencia, influyen en las decisiones pedagógicas y pueden favorecer o dificultar la innovación.

Competencias y Trayectoria Profesional

Competencias docentes

• Competencia pedagógica: Planificación, metodologías y evaluación.
• Competencia comunicativa: Relación con el alumnado, familias y compañeros.
• Competencia digital: Uso educativo de las tecnologías.
• Competencia colaborativa:

Partes que integran una tesis

• Agradecimientos
• Dedicatoria
• Título
• Resumen
• Contenido
• Índice de cuadros
• Introducción
• Fundamento teórico
• Procedimiento
• Evaluación
• Conclusiones
• Bibliografía
• Anexos

Protocolo de investigación

Es el documento que describe las hipótesis a investigar, los objetivos, fundamentos, diseño, organización y supervisión.

Aspectos del protocolo de investigación

• Título de investigación
• Resumen
• Planteamiento del problema
• Justificación
• Fundamento teórico
• Objetivos de la investigación
• Metodología
• Cronograma
• Presupuesto
• Plan de análisis de los resultados
• Referencias
• Anexos

Informe de investigación

Es un documento elaborado por el investigador utilizando bibliografía, documentos y páginas de internet.

Partes constitutivas

• Portada
• Contraportada
• Objetivo

Órganos Colegiados de Gobierno

Los órganos colegiados de gobierno de las escuelas de Educación Infantil (E.I.) y de los colegios de Educación Infantil y Primaria son el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado.

El Consejo Escolar

Se define como el órgano colegiado de gobierno a través del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros.

Composición del Consejo Escolar

• Director/a.
• Jefe/a de estudios.
• Maestros/as.
• Representantes del AMPA (padres y madres).
• Un representante del personal de administración y servicios (PAS).
• Concejal/a o representante del Ayuntamiento del municipio al que pertenezca el centro.
• Secretario/a.

Claustro de Profesorado

Es el órgano de participación del profesorado en el gobierno del centro.

Composición

Transformaciones Sociales y Cambio de Paradigma

Las transformaciones sociales actuales han impulsado cambios significativos en nuestra sociedad, destacando:

• El cambio de rol de la mujer.
• La evolución en el modelo de familia.
• El aumento de la población dependiente.

Cambios en el Diseño Político

La política social se ha reorientado hacia nuevos derechos fundamentales:

• Derecho a la promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia.
• Derecho a la igualdad de oportunidades.
• Derecho al trato igualitario entre hombres y mujeres.

Cambios en los Modelos de Intervención

• Cambio conceptual: Protección de derechos y respeto a la dignidad.
• Persona en el centro de atención: Además de sus necesidades, se prioriza el respeto

Proceso de Evaluación y Planificación

• Interpretar los indicadores de las evaluaciones para identificar facilitadores y barreras para el desempeño.
• Desarrollar y refinar las hipótesis acerca de las fortalezas y necesidades del desempeño ocupacional del cliente.
• Colaborar con el cliente para crear metas que se dirijan a los resultados esperados.
• Delinear áreas para la intervención basadas en la evidencia y la mejor práctica.

Plan de Intervención

Desarrollar un plan que incluya:

• Metas objetivas y medibles con un marco de tiempo.
• Enfoque de intervención de terapia ocupacional basado en teorías y evidencia.
• Mecanismos para la provisión de servicios.
• Considerar necesidades y planificación para descontinuar servicios / alta.
• Seleccionar medidas

Fundamentos Ontológicos y Epistemológicos

Ontología

• Fundacionalista (objetivismo): existencia de una realidad independiente.
• Antifundacionalista (subjetivismo): la realidad depende de la interpretación.

Epistemología

• Positivismo: se centra en relaciones causales.
• Realismo crítico: estudia estructuras sociales invisibles.
• Interpretativismo o constructivismo: analiza significados sociales subjetivos.

Metodología y Enfoques de Investigación

Metodología

• Cuantitativos: basados en hechos observables, encuestas, etc.
• Cualitativos: centrados en la subjetividad y entrevistas.
• Métodos mixtos (mix method): combinación de ambos enfoques.

Enfoques Teóricos

Análisis formal (Método cuantitativo)

• Conductualismo: estudia comportamientos observables de actores

Cuatro rasgos de la persona

• Singularidad
• Autonomía
• Apertura al mundo y a sus iguales
• Unidad

Dos principios básicos de la tarea educativa

• Integridad
• Diversidad

6 dimensiones de la integridad educativa

• Física
• Psicológica
• Afectiva
• Social
• Cognitiva
• Moral

4 roles básicos

• Autónoma
• En relación constante con otros
• Que desempeña, a la vez, diversos roles
• Ciudadana y profesional

El aprendizaje cooperativo

• Aprender a dar y pedir ayuda.
• Adquirir experiencias de igualdad de estatus.
• Proporcionar un óptimo nivel de éxito a todos los alumnos.

Competencias

• Competencias críticas.
• Competencias comunicativa y social.
• Competencia emocional y competencia en resolución de conflictos.

Pasos en la metodología de la prospectiva

1. Análisis de la situación presente.
2. Inferencia racional.

Evaluación y procedimientos

1. Investigados y dialogados. Los procedimientos que no se pueden evaluar mediante una prueba escrita, al igual que las actitudes, se evalúan mediante observación sistemática.

Educación personalizada (LOE y decretos)

Educación personalizada: educación dirigida a cada uno de los alumnos en concreto. La flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado, así como a los cambios que experimentan el alumnado y la sociedad. La intervención educativa debe contemplar como principio la diversidad del alumnado, entendiendo que de este modo se garantiza el desarrollo de todos ellos a la vez que una atención personalizada en función de las necesidades...

gaia: Ikastetxearen antolakuntza eta proiektuak

Ikastetxearen dokumentu nagusiak:

• Hezkuntza Proiektua
• Tutoretza Plana
• Aniztasun Plana
• Proiektu Linguistikoa
• Harrera Plana
• Elkarbizitza Plana

Ikastetxeko Hezkuntza Proiektua (IHP)

Ikastetxeko Hezkuntza Proiektuak, ikastetxeak bere autonomiatik abiatuta egindako hezkuntza-aukera eta jardun-ildo nagusiak jasotzen dituen proposamen integrala zehaztuko du. Hezkuntza-komunitateak ikastetxean egingo duen esku-hartzea koherentziaz zuzentzeko erreferentzia izango da.

IHP-aren osagaiak:

• Ikastetxearen nortasunari gorputza ematen dioten ezaugarriak eta balioak.
• Hezkuntza-helburuak.
• Ikasleek eskuratu beharreko oinarrizko konpetentziak.
• Hizkuntzaren, curriculumaren eta antolakuntzaren arloko irizpideak, estrategia-lerro