Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

LA Investigación es Unproceso sistemáticocon la intención De incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto búsqueda de algo Preciso a través de un exhaustivo análisis.Está determinada por laaveriguación de datosola búsqueda de Soluciones para ciertos inconvenientes.

Propósitos DE LA INV.CIENT

: Obtener información relevante y fidedigna Sobre una realidad concreta, para Entenderla, verificarla, corregirla o Transformarla

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (orientada a la descrip, de fenómenos, es Profunda se orienta a indagar la esencia del objeto.Observación de la realidad, No importa la representatividad estadística de la muestra.

Esta Inspirada en paradigmas interpretativos (conceptos q yo poseo sobre una realidad Y estos conceptos

Sistema Educativo de Castilla-La Mancha

Principios y Datos Básicos

Principios básicos:

• Reconocimiento del derecho universal a la educación en términos de igualdad.
• Atención a la diversidad desde una perspectiva inclusiva.
• Educación intercultural y democrática.
• Autonomía de los centros educativos para el desarrollo de sus propios Proyectos Educativos.
• Formación continua del profesorado.
• Participación y cercanía de la Administración.
• Modelo de Ciudades Educadoras.
• Compromiso con las llamadas “competencias básicas o clave” en el contexto europeo de la educación.

Castilla-La Mancha ha introducido la “competencia emocional”: La capacidad de identificar y controlar las emociones y sentimientos, de apreciar los estados de ánimo y sentimientos... Continuar leyendo "Sistema Educativo de Castilla-La Mancha: Principios, Estrategias y Proyectos" »

Las Técnicas Operantes (TO) han estado entre las primeras en ser usadas en la modificación de conducta y de las más frecuentes. Su origen se sitúa en los trabajos de Thorndike sobre animales en cajas-problema y su ley del efecto: un efecto positivo de un comportamiento incrementa la posibilidad de que vuelva a suceder en situaciones similares. El desarrollo definitivo del condicionamiento instrumental se debe a Skinner, quien lo distingue del condicionamiento clásico y propone una metodología basada en el análisis experimental de la conducta. Este análisis experimental, aplicado a la práctica clínica, se conoce como análisis conductual aplicado.

Bases Teóricas

• El análisis conductual aplicado se centra en la conducta observable y

S1: El proceso de conocer

El proceso de conocer: 1. El sujeto que conoce, 2. El objeto que se conoce, 3. La relación entre ambos, 4. El producto o conocimiento.

Conocimiento

Conocimiento: "Proceso mental, actividad humana orientada a reflejar la realidad objetiva en la conciencia del hombre".

- Proceso: Acto de conocer: percepción de la realidad. Implica relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido.

- Producto: Conceptos, imágenes, representaciones.

Aspectos del conocimiento

• Concreto: Es algo que se puede observar o sentir físicamente.
• Abstracto: Constituyen las ideas que se elaboran acerca de lo concreto.

Tipos de conocimiento

• Vulgar: Surge de la opinión o de la experiencia particular; se adquiere de forma casual, no verificado, se

1. Definición de Currículo

Un currículo o curriculum es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículo responde a las preguntas: ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?

El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Tiene carácter de proyecto porque hay que distinguir dos partes: un proyecto o Diseño Curricular, y otra que es el desarrollo de tal currículo. El currículo es, por lo tanto, un proyecto que guía las intenciones educativas escolares, que los profesores tienen la responsabilidad de llevar... Continuar leyendo "Currículo, Proyecto Educativo y Competencias: Claves para la Enseñanza" »

Causas de los Errores Ortográficos en el Alumnado

Es fundamental determinar las causas de los errores cometidos en su origen, aunque este puede ser muy diferente en errores similares. Algunas de estas causas incluyen: palabras muy alejadas del vocabulario básico, alto grado de arbitrariedad, poca correspondencia sonido/grafía, problemas auditivos de un alumno en concreto, desconocimiento de la regla, olvido, etc. Es evidente, por lo tanto, que el tratamiento didáctico también tendrá que ser muy diferente.

A menudo, al advertir que un determinado error ortográfico aparece en los textos de 8 o 10 alumnos de un aula, el maestro tiene la sensación de que aquel conocimiento no ha sido bien adquirido y aplica, de manera inmediata, una serie... Continuar leyendo "Estrategias Didácticas para Corregir Errores de Ortografía en el Alumnado" »

Objetivos Generales del Área de Medio Social

Los objetivos se definen en función de los contenidos de los distintos bloques y sirven como guía para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Estos son:

• Lograr una comprensión y visión crítica del medio, una identificación progresiva con él y una actitud participativa que lleve al niño a mejorarlo.
• Conocer y valorar el patrimonio cultural, natural e histórico del entorno local, provincial y regional.
• Analizar las características de la intervención del hombre en el medio, el respeto y la defensa de la ecología y la conservación del patrimonio.
• Identificar los principales elementos del entorno cultural.
• Conseguir un conocimiento de la realidad cada vez más objetivo.

En resumen, esta área... Continuar leyendo "Descubre los Objetivos y Contenidos Clave en Ciencias Sociales para la Educación Primaria" »

El proceso lector implica una serie de actividades lingüísticas, cognitivas, culturales y sociales que tienen que ver no solo con la competencia lingüística del lector, sino también con su competencia comunicativa y pragmática y con otros saberes y conocimientos de carácter extralingüístico –enciclopédico, cultural, etc.- que influyen y condicionan el proceso lector. De acuerdo con Mendoza Fillola (1998), podríamos concretar las fases de lectura según el siguiente esquema:

Fases de la Lectura

• Anticipación o prelectura: Se centra en preparar al lector para interactuar de manera efectiva con el texto. Inicia el proceso de lectura al establecer expectativas sobre el contenido, la intención comunicativa y la organización del texto.

Las Ciencias Sociales en el Sistema Educativo

Antecedentes: Ley de Instrucción Pública (Ley Moyano) de 1857

La Ley Moyano de 1857 fue la primera ley que favoreció la educación pública en el territorio español e introdujo las Ciencias Sociales como área curricular. Los precursores de esta área se constituyeron en una nueva escuela caracterizada por una corriente innovadora y por los planteamientos de la denominada Escuela Nueva. Esta escuela tenía métodos, principios y prácticas educativas basados en autores como:

• Comenio (1592-1670): Introdujo la preocupación por la geografía local y la práctica educativa escolar a través de excursiones, comenzando el aprendizaje del niño por aquello que le rodea.
• Rousseau (1712-1778): Impulsó