Estructura y Competencias de los Órganos de Gobierno en Centros Educativos Públicos

Órganos de gobierno de los centros educativos sostenidos con fondos públicos

1. Órganos unipersonales: Dirección y gestión

• Director/a: Máxima autoridad del centro. Representa, dirige, organiza y ejerce el liderazgo pedagógico. Su mandato tiene una duración de 4 años.
• Jefe de Estudios: Coordina las actividades académicas, al profesorado, al alumnado, la orientación y la Programación General Anual (PGA).
• Secretario/a: Responsable de la gestión administrativa, económica y documental del centro.

2. Órganos colegiados: Participación democrática

• Equipo Directivo: Integrado por el director/a, el jefe de estudios y el secretario/a. Se encarga de la gestión y coordinación general del centro.
• Consejo Escolar: Principal órgano de participación democrática. Su composición incluye a la dirección, profesorado, familias, Personal de Administración y Servicios (PAS), ayuntamiento y alumnado. Sus funciones principales son aprobar documentos, gestionar la convivencia, la admisión y la evaluación.
• Claustro: Órgano de participación del profesorado. Está formado por todos los docentes y presidido por el director/a. Sus funciones son planificar, coordinar y decidir aspectos docentes, además de participar en la evaluación.

Órganos de coordinación y servicios de apoyo

1. Órganos de coordinación en Educación Infantil y Primaria

• Equipos de Ciclo/Nivel: Formados por maestros del mismo ciclo. Sus funciones son organizar las enseñanzas, realizar propuestas para el Proyecto Educativo de Centro (PEC) y la PGA, elaborar propuestas curriculares para la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP), y coordinar la metodología y las actividades complementarias. Están coordinados por el coordinador/a de ciclo.
• Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP): Integrada por el director/a, jefe de estudios, coordinadores de ciclo y orientador/a. Sus funciones son coordinar los proyectos curriculares, asegurar la coherencia con el PEC, establecer criterios de evaluación, gestionar la orientación y el Plan de Acción Tutorial (PAT), atender a la diversidad, realizar adaptaciones, y liderar la evaluación interna y los planes de mejora. En centros pequeños, estas funciones las asume el claustro.
• Tutorías: Cada grupo cuenta con un tutor/a. Sus funciones incluyen el desarrollo del PAT, la evaluación y promoción, el seguimiento individualizado, la orientación, la relación con las familias, la coordinación del profesorado y la canalización de los problemas del alumnado.

2. Equipos de Orientación Educativa (EOE) en Castilla y León

Tipos de equipos:

• EOE generales.
• EOEP (Educación Infantil y Primaria).
• Atención Temprana (0-6 años).
• Específicos (motora y auditiva).
• Especializados (altas capacidades y conducta).

Composición: Orientadores, Profesores Técnicos de Servicios a la Comunidad (PTSC), Audición y Lenguaje (AL) y otros especialistas.

Funciones: Asesorar a los centros y al profesorado, realizar la evaluación psicopedagógica, trabajar en la prevención, apoyo y atención a la diversidad, orientar al alumnado y a las familias, coordinarse con servicios externos y fomentar la formación e innovación.