Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

El Valor Pedagógico y Didáctico del Folklore en la Educación

La pregunta clave es: ¿Por qué hay que conservar y recoger el folklore? La razón fundamental reside en que la cultura tradicional ha producido unos frutos artísticos y culturales tan valiosos que son capaces de generar placer estético en cualquier persona, independientemente de la época.

Recogida, Estudio y Utilización del Folklore

Conviene distinguir claramente entre las tres fases de trabajo con el folklore:

• Recogida: La compilación de material oral o escrito.
• Estudio: La sistematización y contextualización del material.
• Utilización: La aplicación didáctica en el aula.

Aplicación en Educación Infantil: El Placer Estético

En la etapa de Educación Infantil, el valor pedagógico...

1. Conceptos básicos de la educación inclusiva

El DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje) es un modelo educativo que diseña la enseñanza para todo el alumnado desde el principio, ofreciendo diferentes formas de representación, expresión e implicación para eliminar barreras al aprendizaje. La inclusión es un modelo educativo donde el sistema se adapta al alumnado y busca la participación y aprendizaje de todos. La atención a la diversidad es el conjunto de medidas para responder a las necesidades del alumnado y aparece regulada en el artículo 71 de la LOE.

• ACI (Adaptación Curricular Individualizada): Es una modificación del currículo para un alumno concreto y puede ser significativa o no significativa.
• ACNEAE (Alumnado con Necesidad

Selección de Alternativas y Estrategias de Proyecto

El estudio de alternativas tiene como objetivos principales:

1. Identificar y solucionar alternativas que puedan constituir estrategias de solución para el proyecto.
2. Seleccionar y priorizar una o más estrategias potenciales.
3. Decidir sobre la estrategia a adoptar y proceder con la planificación.

Este proceso se elaborará siguiendo estos pasos:

• Primero, identificando y excluyendo los objetivos que no son deseables o realizables.
• Segundo, identificando diferentes líneas "medios-fines" del árbol de objetivos que representen posibles estrategias de opción y acción.
• Por último, valorar y decidir qué alternativa es la estrategia más óptima, utilizando criterios para tomar la decisión más adecuada

La orientación en España

El modelo LOGSE

Sessió des d'un Abordatge Psicomotor

Esquema bàsic de la sessió

La sessió ha de tenir un nucli de 5 temps, que corresponen a 5 dimensions de l'actuació del nen amb el medi:

• Accentuació cognitiva: A l'inici de la sessió, davant la presentació de l'objecte: qualitats, principalment les percebudes pel propi tacte i les vivències propioceptives i interoceptives; per mitjà de l'observació, la manipulació, l'acció. El procés cognitiu no s'interromprà.
• Accentuació motriu: L'educador anirà proposant la seqüència d'objectes motrius; el procés motriu no s'interromprà.
• Accentuació sociorelacional: En el joc lliure, en l'actuació per parelles, grups o en comú (accions de grup); l'actuació sociorelacional no s'interromprà.
• Accentuació

Definición desde las Investigaciones Sociológicas

Según López-Aranguren (1986: 366), el análisis de contenido es una técnica «indirecta» que permite el estudio de la realidad social a través de la observación y el análisis de los documentos que se crean o producen en el seno de una o varias sociedades. Lo característico del análisis de contenido, y que lo distingue de otras técnicas de investigación sociológica, es que se trata de una técnica que combina intrínsecamente, y de ahí su complejidad, la observación y el análisis documental.

Tipos de Análisis de Contenido (Según Mayer y Quellet)

1. El análisis de exploración de contenido: Se trata de explorar un campo de posibilidades, de investigar las hipótesis, las orientaciones

Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social en la Ley de Educación Provincial N° 13688

1. Reconocimiento en la Ley de Educación Provincial N° 13688

Psicodiagnóstico Infantil: Objetivos y Alcance

El objetivo principal de un informe en el campo del Psicodiagnóstico infantil es ofrecer una comprensión lo más cercana posible de la realidad del niño o la niña. Esto incluye identificar los rasgos más nucleares de su personalidad actual (recordemos que su personalidad está en construcción y, por ende, sujeta a posibles variaciones), la adecuación de su nivel de maduración actual y lo esperable para su edad, tanto en lo cognitivo como en lo emocional y en su comportamiento social.

La Hora de Juego Diagnóstica: Un Recurso Fundamental

La hora de juego diagnóstica constituye un recurso o instrumento técnico esencial que utiliza el psicólogo dentro del proceso psicodiagnóstico con el...

La Orientación Educativa: Apoyo Esencial en el Aprendizaje

Orientación: Concepto Fundamental

Esta acción hace referencia a situar algo en una posición determinada, a comunicar a una persona aquello que desconoce y desea aprender, o a guiar a un individuo hacia un lugar específico.

La orientación educativa funciona como un apoyo fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Brinda herramientas esenciales para que el profesor pueda organizar su actividad con mayor eficacia y, consecuentemente, facilitar la mejora del rendimiento académico en los alumnos. Esta práctica se implementa mediante una intervención continuada a lo largo de toda la escolarización, requiriendo la cooperación de todos los agentes implicados: profesorado,...

Gramàtica i Constructivisme Piagetà

(Constructivisme Piagetà) L'alumne només podrà aprendre si s'apropia dels sabers proposats per l'ensenyament, si recrea per a ell mateix les idees, procediments i raonaments dels sabers ensenyats.

Els alumnes manifesten dificultats per conèixer els objectes del saber gramatical, per emprar-los de manera lògica i coherent i per dur a terme la seva transposició didàctica per a ensenyar-los. El problema és que l'ensenyament de la llengua és molt lineal. Això ha conduït a reflexionar sobre una modelització de l'ensenyament de la gramàtica que té en compte les teories constructivistes, els sabers lingüístics i els treballs dels psicolingüistes.

Aquesta modelització se sustenta en els nivells cognitius...