Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Liderazgo

¿Qué es la Animación Sociocultural (ASC)?

La Animación Sociocultural (ASC), ligada a la educación popular, surge en Francia en la década de los sesenta. Hoy goza de gran popularidad, aunque bajo este término se denominan realidades muy distintas. Existe una gran discrepancia con respecto a lo que se entiende por ASC, y la mayoría de los autores coinciden en que se trata de un concepto vago e impreciso.

Causas de la imprecisión conceptual de la ASC

Varias han sido las causas que han provocado esta imprecisión y vaguedad. Citemos, entre otras, las siguientes:

• Amplitud del concepto: El término ASC es muy amplio, abarca muchos elementos y aspectos, muchos de los cuales son hoy bastante desconocidos.
• Fenómeno joven: La ASC es un

Modelos Organizativos y Dirección de Recursos Humanos

Modelo de Nadler-Tushman

El Modelo de Nadler-Tushman sigue un enfoque de modelo ideal, relacionando la organización, el contexto y los resultados. Los componentes del contexto son:

• El entorno.
• Las capacidades y recursos de la empresa.
• Los valores.

Dentro de la organización, se identifican cuatro componentes básicos:

1. La tarea.
2. El individuo.
3. La organización formal.
4. La organización informal.

La estrategia actúa como el eslabón que une el contexto con la organización para la consecución de los objetivos marcados. Este modelo ofrece una visión genérica de cómo entender la organización a través del concepto de "ajuste".

Modelo de Werber y Demarie

Este modelo se centra en diferentes tipos de...

Comprender la Violencia de Género: Definiciones y Enfoques

La Asamblea General de las Naciones Unidas establece que los derechos de las mujeres “son parte inseparable, integral e inalienable de los derechos humanos universales”. En 1994, la Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer se erigió como el primer instrumento internacional de derechos humanos que aborda de forma concreta la violencia de género. La define como:

Definición de Violencia de Género según la ONU

Violencia de Género: Todo acto de violencia basado en el género que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas, la coerción o la privación arbitraria de la libertad, ya sea en la vida pública...

Paradigmas y Enfoques Evaluativos en la Educación Parvularia

Relación entre Paradigma y Enfoque Evaluativo

Paradigma: Proporcionan modelos <http://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtml> de problemas <http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml> que dan soluciones <http://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtml> a una comunidad <http://www.monografias.com/trabajos13/vida/vida.shtml> científica.

• Positivismo: Medir el rendimiento académico.
• Interpretativo: Proceso de recogida de información que permite emitir juicios para la toma de decisiones.

Supuestos Implícitos

• Positivismo: Pruebas objetivas.
• Interpretativo: Rúbricas, portafolio, mapas conceptuales.

Conceptualización

Proyecto de Inteligencia de Harvard (PIH)

Definición Conceptual

Representa a los modelos de clara orientación heurística al poner el acento en la enseñanza de métodos, estrategias o técnicas específicas.

El PIH tiene su punto de partida en la iniciativa del Ministerio para el Desarrollo de la Inteligencia Humana de Venezuela y la colaboración de la Universidad de Harvard, con la pretensión de mejorar el sistema educativo venezolano.

Coincide con los demás programas cognitivos al presentar como objetivo mejorar la eficacia de los procesos educacionales.

Objetivo del PIH

El objetivo fundamental es desarrollar procedimientos para incrementar las habilidades de pensamiento.

El PIH distingue 4 factores en la ejecución intelectual:

1. Habilidades
2. Métodos
3. Conocimientos
4. Actitudes

Factores

/-¿concepto de “principios educativos básicos”?

Punto de partida para que un sistema de enseñanza de lugar a un proceso educativo enriquecedor para el individuo.1. Enseñanza para el juego conocimiento de uno mismo: a través de la EF y el deporte, la persona debe aprender a conocer juego, tomar conciencia del alcance de sus posibilidades y limitaciones.2. Enseñanza activa: Alumno= “ ente activo” que para llegar a soluciones y resultados, tiene que ser capaz de utilizar sus capacidades de percepción, decisión y ejecución.Se beneficia también a nivel cognitivo y socio-afectivo.3. Enseñanza anticipadora: Aquella que tiende a conceder al alumno en cada momento un nivel de responsabilidad, y capacidad de toma de decisiones a sus...

Marco Teórico

El marco teórico es una parte fundamental de la investigación científica, académica o cualquier tipo de estudio profundo. Se trata de un conjunto de teorías, conceptos, investigaciones previas y enfoques que sustentan el trabajo de investigación que se está realizando.

Antecedentes del Problema

Los antecedentes del problema son los estudios, investigaciones, teorías y trabajos previos relacionados con el tema de investigación que sirven para contextualizar el problema de investigación. Estos antecedentes permiten conocer lo que ya se ha investigado y descubierto sobre el tema, identificando los avances y limitaciones existentes. Su función principal es situar el estudio dentro de un contexto más amplio y mostrar cómo...

Autodeterminación en Personas con Discapacidad

La autodeterminación se define como el conjunto de actividades y habilidades que una persona necesita para actuar de forma autónoma y ser protagonista de los eventos relevantes en su vida, sin influencias externas innecesarias (Wehmeyer). Este constructo es complejo y multidimensional, siendo una meta posible para todos, ya que resulta de la interacción entre los atributos internos de la persona y las oportunidades que brinda el contexto. Es un proceso de toda la vida, se adquiere y se practica en diversos entornos, siendo la familia una de las mayores influencias para las personas con discapacidad. La autodeterminación es un derecho básico y un indicador de calidad de vida, además de un...

Características Pedagógicas de la Escuela del Siglo XXI

La escuela del siglo XXI se fundamenta en varios pilares importantes que redefinen la experiencia educativa:

Diseño, Metodología y Evaluación del Currículo

• Fomentar la participación activa de los alumnos, concibiendo el aula como un escenario de experiencias de aprendizaje variadas.
• Buscar en todo momento la autonomía del alumno.
• Relacionar el contenido con la vida cotidiana.
• Promover el Trabajo cooperativo en numerosas áreas o proyectos, aplicable a todas las edades.
• Animar a los alumnos a pensar sobre su propio pensamiento (metacognición).
• Realizar evaluaciones de forma constante y con herramientas variadas.
• El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es la metodología por excelencia.

Àrees d'Intervenció en Justícia Juvenil (JJ)

La tasca de l'educador és capacitar el jove mitjançant la cultura en totes les seves dimensions, des de pedagogies actives centrades en la persona i les seves necessitats educatives. És una manera de trencar el seu aïllament social.

Objectius i Eixos d'Intervenció

• Accés als coneixements culturals: Molts joves presenten grans dèficits de formació a causa de l'absentisme escolar o la manca de motivació familiar. Aquest *fracàs* els duu a una mala imatge de si mateixos, mala *relació* amb els altres i un baix nivell d'aspiracions.
• Desenvolupament de pautes de comportament a través de la quotidianitat: Cal fer entendre que l'acceptació de normes socials és necessària per a una convivència