Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Comprensión de la Dinámica del Pasado

Un primer nivel consistiría en la comprensión de la propia dinámica del pasado, del origen y desarrollo de nuestra personalidad.

Comprensión del Comportamiento

Un segundo nivel consiste en favorecer en el asistido la comprensión de cómo su propio comportamiento y sus propias actitudes influyen en la respuesta que obtiene de los otros. Esta comprensión de sí tiene su eje en el presente.

Esta intervención se utiliza frecuentemente en el trabajo social con grupos y también en las entrevistas conjuntas con varios miembros de un grupo.

Informar - Educar

Estas son intervenciones en las que el trabajador social utiliza prioritariamente sus conocimientos y su saber para responder a las necesidades del asistido.... Continuar leyendo "Intervenciones del Trabajo Social: Informar y Educar" »

Estrategia de Simulación para el Desarrollo de Contenidos Procedimentales

La simulación reproduce aspectos de la realidad para facilitar el aprendizaje y obtener el máximo éxito en situaciones reales. Enfatiza los procesos y se usa en situaciones de riesgo (ej. resolución de problemas sociales). Sus características incluyen: observación del mundo real, representación física o simbólica, acción sobre la representación y análisis de sus efectos en el aprendizaje.

Ventajas:

• Observación del dominio alcanzado por los alumnos.
• Motivadora.
• Repeticiones ilimitadas.
• Análisis crítico grupal.
• Aprender a enfrentar situaciones sociales, tomar decisiones y resolver problemas.

El Error Didáctico

Según De la Torre (1993), existen cuatro direcciones... Continuar leyendo "Estrategias para el Desarrollo de Habilidades Cognitivas y Psicomotoras" »

Text descriptiu

Text descriptiu: explicació ordenada i detallada de les característiques d’un objecte, persona, lloc o ambient.

Característiques textuals

• L’objecte descrit.
• El punt de vista: Objectiva (neutre) o subjectiva (opinió personal).
• L'ordre intern del text: De general a particular, primer l’objecte i després detalls. Del particular al general, de dreta a esquerra o al revés, de dalt a baix o al revés, de prop a lluny o al revés.

Exemples:

• Quotidians: oral informal o formal i escrit.
• En els mitjans de comunicació: Radió, reportatge…
• Textos descriptius i literaris.

Text expositiu

Text expositiu: presenta un tema seguint un esquema estructurat. Element central idees o conceptes.

Característiques

• Estructura: introducció; del que

Què és un DUA?

És un sistema de suport que afavoreix l'eliminació de barreres físiques, sensorials, afectives i cognitives per a l'accés, aprenentatge i participació dels alumnes.

Sobre què tracta el DUA i què pretén aconseguir?

Es tracta d’assegurar que TOTS els alumnes puguin accedir al currículum ordinari, oferir un sistema de suport que afavoreixi l'eliminació de barreres físiques, sensorials, afectives i cognitives per a l'accés, aprenentatge i la participació dels alumnes. El DUA promou una nova concepció de l'accessibilitat entesa com a condició imprescindible per garantir la igualtat d'oportunitats a l'aula i posa èmfasi en l’entorn o l’ambient potencialment discapacitant, més que en l’alumne amb discapacitat.... Continuar leyendo "Guia d'Estratègies Educatives Inclusives" »

Intervenciones Educativas en Trabajo Social

Objetivos

Todo sistema educativo se apoya en dos ejes interdependientes y complementarios: la adquisición de conocimientos o aptitudes y la socialización o adquisición de comportamientos conformes a las normas sociales admitidas en una sociedad determinada.

Las intervenciones educativas en trabajo social se nutren también de estos dos ejes.

Podemos distinguir tres tipos de objetivos diferentes según los individuos a los que se dirigen los trabajadores sociales, aunque, muy a menudo, los tres objetivos se interpretan:

• Aportar conocimientos y favorecer el aprendizaje de comportamientos vinculados a los roles sociales ejercidos por los adultos.
• Desarrollar las aptitudes latentes en los niños y los jóvenes

Innovación Educativa en la Era Digital

Centros Educativos Digitales

En un centro DIG: Toda la comunidad educativa participa en la integración de la tecnología.

Un centro TIC: Cuenta con ordenadores conectados a Internet.

Pedagogías Innovadoras

La siguiente es una de las pedagogías innovadoras: Aprendizaje del siglo XXI.

En cuál de los 3 grupos de innovaciones se encuentra: Clase invertida.

Son metodologías activas en las que se puede utilizar la tecnología: Aprendizaje basado en proyectos.

Herramientas Digitales para la Educación

El asesoramiento del centro educativo debe incluir: Salud y seguridad digital.

No es una herramienta que se pueda albergar en la nube: Plataforma física de aprendizaje.

A través de las plataformas para la gestión... Continuar leyendo "Innovación Educativa en la Era Digital: Guía Completa" »

¿Por qué el Marco Teórico es teórico?

Porque la realidad y el objetivo de estudio se explican desde una perspectiva teórica a partir de datos empíricos que ayudan a su visión teórica. El marco obtiene una descripción del objeto de estudio y del problema explícita, un paradigma de investigación, una teoría desde la cual se ve la realidad.

¿Por qué es necesario esta parte de la investigación?

El investigador tiene que poder comunicar cuáles son sus elementos teóricos que considera importantes y cómo los relaciona con su tema de investigación.

Componentes del Marco Teórico:

1. El nivel más alto incluye componentes de teorías generales y elementos teóricos particulares relativos al tema que se investiga.
2. Continúa el nivel que contiene

Y sin embargo se mueve: Ciencia y Tecnología como Motor de Desarrollo Cultural

La ciencia y la tecnología son pilares fundamentales e indicadores clave del desarrollo de una comunidad. Su integración en el ámbito cultural permite reconocer las valiosas aportaciones al bienestar y al progreso comunitario, fomentando una reflexión crítica en este acercamiento.

Propuestas de Animación Cultural con Ciencia y Tecnología

Las posibilidades de animación son muy variadas, abarcando tanto perspectivas finalistas e instrumentales como un esencial componente lúdico.

Tipos de Actividades

• Talleres: Espacios de experimentación y creación.
• Concursos: Desafíos que estimulan la curiosidad y el ingenio.
• Exposiciones: Muestras interactivas y divulgativas.

Estrategias de Medición según Bressan y Yaksich

Según Bressan y Yaksich, las estrategias generalmente utilizadas para medir son:

• Comparación directa: Implica determinar si a > b, a < b o a = b, comparándolas en base a la percepción visual directa o por superposición de las cantidades a comparar.
• Comparación indirecta: Implica utilizar instrumentos o la estimación.
• Uso de fórmulas: En ocasiones, obtenemos las medidas de ciertas magnitudes físicas indirectamente a través de fórmulas que implican el conocimiento de otras medidas.

Los Dos Dominios de la Medición según Brousseau

Según Brousseau, "el universo de la medida y de la medición enfrenta a los alumnos a dos dominios bastante claramente separados". Estos son:

• El ámbito de

Estrategias para el Cambio de Actitudes y Valores Personales

Enseñanza Personalizada

Pretende adaptar el proceso educativo a las características individuales para facilitar el aprendizaje y la integración social. Alonso (1994) diferencia cuatro estilos de aprendizaje:

• Activo: Animado, improvisador, descubridor, arriesgado y espontáneo.
• Reflexivo: Ponderado, concienzudo, receptivo, analítico y exhaustivo.
• Teórico: Metódico, lógico, objetivo, crítico y estructurado.
• Pragmático: Experimentador, práctico, directo, eficaz y realista.

Enseñanza Creativa

La creatividad implica originalidad y productos novedosos que resuelven problemas. Una enseñanza creativa exige flexibilidad y se opone al autoritarismo. Consideremos la creatividad:

• A nivel