Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Aprendizaje Competencial: Claves y Estrategias

Relación entre Competencias Clave y Específicas

Los dominios competenciales definen el perfil de salida del alumnado, vinculándose con las competencias específicas y los criterios de evaluación de cada área. Las competencias específicas, descritas en los decretos, se desarrollan al movilizar conocimientos, destrezas, actitudes y valores (saberes básicos) para afrontar tareas y retos. Estas competencias se interrelacionan con las competencias clave y sus descriptores, conectando con el perfil de salida y los objetivos de etapa.

Interdisciplinariedad y Funcionalidad del Aprendizaje

El carácter interdisciplinario del currículo implica trabajar las competencias clave en todas las áreas. El aprendizaje... Continuar leyendo "Aprendizaje Competencial: Claves y Estrategias para un Enfoque Educativo Efectivo" »

Seguimiento de Campañas de Marketing Digital

Frecuencia Semanal

• Performance de la campaña
• Ajustes de puja
• Presupuestos
• Rendimiento de Keywords

Frecuencia Quincenal

• Keywords negativas
• Expansión de Keywords
• Revisión de anuncios
• Revisión del porcentaje de impresión

Frecuencia Mensual

• Configuración de la campaña
• Revisión de páginas de destino
• Comparativa de rendimientos

Frecuencia Bimensual

• Rendimiento geográfico
• Rendimiento horario
• Rendimiento por dispositivos
• Evolución histórica

Métricas Clave para Redes Sociales

Engagement

• Ratio de aplauso: Interacciones positivas
• Engagement ratio: Interacciones / Impresiones

Alcance

• Amplification rate: Veces compartido / Seguidores
• Virality Rate: Veces compartido / Impresiones

Fases de la Gestión de Crisis Online

1. Análisis

La Organización de la Atención Residencial

Entre las fases del proceso de intervención, hemos citado la de **desarrollo** como aquella en la que se aplican las actividades programadas. Es crucial considerar que la práctica está sujeta al **marco organizativo** del programa residencial, regulado por la legislación en materia de protección. A nivel de centro, este marco se concreta en los siguientes documentos fundamentales:

1. El Proyecto Educativo de Centro (PEC)

El **PEC** define la identidad del hogar y persigue organizar los recursos al servicio de la práctica real. Para ello, debe contestar a las siguientes preguntas esenciales:

• ¿Quiénes somos?
• ¿Dónde estamos?
• ¿A quién atendemos?
• ¿Con qué recursos contamos?
• ¿Qué pretendemos?
• ¿Cómo

Competències

Competències personals: Si la persona és competent en la realització de certes activitats.

• Responsabilitat: Complir amb les obligacions que li corresponen. Mostra una actitud responsable en totes les tasques que se li necessiten.
• Implicació: Vol que la seva feina o projectes siguin un èxit, per tant, mostra una participació activa en aquest mostrant sempre compromís.
• Autonomia i iniciativa: Pren decisions amb rapidesa i encertades. Bona capacitat d'autogestió en situacions conflictives.

Competències professionals: S'adquireixen amb el pas del temps, a mida que es va guanyant experiència.

• Programació: A partir de les directrius de la proposta pedagògica del centre, s'elaboren activitats educatives.
• Desenvolupament d'activitats:

Psicología clínica

La psicología clínica se ocupa de aprender la particularidad de cada uno de los pacientes y de modificar los problemas que los llevan a necesitar ayuda.

• Aplicación: Aplicada a situaciones individuales que necesitan alguna atención especial para mejorar la salud de quien la padece.

• Atención: Atención de problemas emocionales, adaptativos y otros que requieren de asistencia psicológica para una mejor evolución.

• Rol del psicólogo clínico: El psicólogo clínico ayuda a que la persona logre conocerse mejor a sí misma, para que pueda enfrentar sus problemas y adoptar conductas más adecuadas para su superación.

• Método clínico: Se utiliza el método clínico, que busca las particularidades que hacen que cada persona

El Cómic como Herramienta Educativa: Desmitificación y Potencial Pedagógico

Un cómic es una “serie o secuencia de viñetas con desarrollo narrativo”. Hasta hace bien poco, el cómic ha sido un medio ampliamente ignorado por el espectro docente. Esta marginación se debe a la consideración errónea de que es un género orientado únicamente a un lector infantil y poco exigente, o, por el contrario, que se dirige a un público exclusivamente adulto mediante el reflejo de elementos a primera vista repudiables como la violencia, el machismo o la pornografía. Además, se le ha estigmatizado como un medio donde se prodigan los personajes estereotipados y las historias alejadas de la realidad.

El Cómic: Lenguaje, Arte y Diversidad de Géneros

El... Continuar leyendo "El Cómic como Recurso Didáctico en el Aula: Estrategias para la Competencia Lectoliteraria" »

Técnicas en las que interviene activamente todo el grupo

Debate

Varias personas opinan sobre uno o más temas y cada uno expone sus ideas y defiende sus opiniones e intereses.

Seminario

Su objetivo es la investigación de un tema en reuniones de trabajo planificadas. Los miembros no reciben la información elaborada, sino que la buscan por sus propios medios en un clima de colaboración recíproca. Está formado por grupos pequeños.

Phillips 66

El grupo se divide en grupos de 6 personas, que, durante 6 minutos tratan el tema de la reunión. Después ponen todas las ideas en común, y, a partir de las diversas opiniones se hace una conclusión o se eligen las propuestas más idóneas para el tema en cuestión.

Cuchicheo

Se divide al grupo en parejas,... Continuar leyendo "Técnicas de Trabajo en Grupo" »

Marco Teórico

El marco teórico permite clasificar, organizar y orientar la información recogida. Los criterios clave a tener en cuenta son:

• Pertinencia: Relevancia de la información.
• Exhaustividad: Cobertura completa del tema.
• Amplitud: Extensión y profundidad de los conceptos.
• Utilidad: Aplicabilidad práctica de la información.

Elaboración de Hipótesis

Consiste en pasar de las explicaciones teóricas, que son más amplias y abstractas, a algo más reducido y concreto. Se debe transitar del concepto teórico-abstracto a algo medible y que se pueda formular como hipótesis contrastables. Junto con las hipótesis, deben elegirse los indicadores empíricos que constituyen el puente entre los conceptos y los datos. La medición de hechos o fenómenos... Continuar leyendo "Fundamentos de Metodología de Investigación en Ciencias Sociales" »

Planificación del Programa de Entrenamiento

La planificación consiste en establecer los objetivos que se pretenden alcanzar y definir cómo se llevará a cabo el programa.

Formulación de los Objetivos

Los objetivos son las metas que queremos lograr como resultado de la intervención. Por lo tanto, son la base de la programación y deben guiar la intervención y actuar como referentes para la evaluación de los resultados.

Tipos de Objetivos

• Objetivos generales: Son los que fijan las metas básicas o fundamentales que se pretenden conseguir con el programa.
• Objetivos específicos: Son los que se establecen para cada una de las actividades en las que se divide el programa. Se derivan de los objetivos generales y son mucho más concretos, dado que

Didáctica de la Lengua Extranjera: Fundamentos y Métodos

Cultura y Sociedad

En muchas ocasiones, los términos “Sociedad, cultura y civilización” se usan como sinónimos, pero es fundamental distinguirlos en el contexto didáctico:

• SOCIEDAD: Conjunto definido de personas que mantienen unas relaciones de derechos y deberes, y que pueden compartir o no una cultura.
• CIVILIZACIÓN: Conjunto de sociedades que comparten unas normas o características comunes.
• CULTURA: Serie de costumbres, valores o tradiciones que posee el ser humano o que adquiere en un lugar determinado.

En la actualidad, existen más de 7 mil lenguas. En cuanto a las lenguas vivas por continente, la distribución aproximada es la siguiente:

• África: 2110
• América: 993
• Asia: 2322
• Europa: