Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Lectura 1: Ensenyar Gramàtica: Quan el Perquè Articula el Què i el Com (Xavier Fontich)

Focus Principal

Què i com (contingut i procediments) cal ensenyar gramàtica? Per què cal ensenyar gramàtica?

L'objectiu principal d'ensenyar gramàtica és millorar els usos lingüístics dels aprenents. Més concretament, aquest ensenyament busca ampliar els recursos de l'aprenent per reflexionar sobre la llengua, donant forma a una pràctica pedagògica centrada en els processos de raonament de l'estudiant.

Relació entre l'Ensenyament Gramatical i la Millora de l'Escriptura

Un focus comú de preocupació és la relació entre l'ensenyament gramatical i la millora de l'escriptura dels escolars.

• El coneixement gramatical és essencial perquè els estudiants

El Método Sistémico

El Método Sistémico abarca diferentes métodos y técnicas para identificar, generar, acceder, organizar, analizar y compartir la experiencia (el conocimiento) existente en los empleados, con el fin de que sea utilizado como un recurso disponible dentro de la organización.

Organización Tradicional

Características:

• Mecanismos rígidos de control.
• Funcionamiento basado en ciertos métodos y conocimientos adquiridos a lo largo de los años (por experiencias personales o imitando a otras empresas u organismos exitosos).
• Falta de confianza en las capacidades y el grado de compromiso de sus empleados.
• Mecanismos de control con estructura jerárquica vertical.
• Toma de decisiones centralizada en la cima.

Desafíos:

• La realidad actual

Familia Multiestresada: Polisintomatología y Crisis Recurrentes

Desorganización

Las familias multiestresadas suelen presentar una estructura caótica, siendo mayoritariamente monoparentales con una notoria dispersión de sus miembros. Se caracterizan por numerosas rupturas y reconstituciones, lo que se conoce como "genograma complejo".

Presentan conflictos en el desarrollo de los roles y límites generalmente difusos.

Abandono de las Funciones Parentales

• Elevado grado de dificultades en el desarrollo de la competencia parental y negligencia.
• Posible inhabilitación legal de los padres y salida del niño de su familia.
• Debilitamiento de las finalidades socializadoras y educativas.

Aislamiento

• Distanciamiento físico y emocional de la familia extensa

Capítulo 2: Marco Teórico

Producto de la revisión documental-bibliográfica. Recopilación de ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones que sirven de base a la investigación a realizar.

2.1 Antecedentes de la Investigación

Se refieren a los estudios previos como trabajos, tesis de grado, trabajos de ascenso, artículos e informes científicos relacionados con el problema planteado. Reflejan los avances y el estado actual del conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o ejemplos para futuras investigaciones.

Es necesario señalar, además de los autores y el año en que se realizan los estudios, los objetivos principales, hallazgos y aportes de los mismos.

2.2 Bases Teóricas

Implican un desarrollo amplio de los conceptos

Actividad de Expresión Oral

Título de la actividad: “De casa a la escuela”

Edad: 4-5 años

Objetivos específicos:

• Aprender los objetos que ven desde su casa a la escuela.
• Ser capaz de describir el trayecto de la escuela a su casa.
• Ser capaz de memorizar y visualizar los elementos, objetos y detalles de dicho trayecto.
• Conocer normas de seguridad vial.
• Desarrollar la expresión oral.

Contenidos:

Contacto y adaptación con su entorno más próximo. Tras haberse fijado en los elementos de su casa a la escuela, deberán explicar el recorrido a sus compañeros y a la profesora.

Criterios de evaluación:

A través de la observación, y teniendo en cuenta la expresión y el desarrollo, utilizaremos una tabla de registro con 5 ítems donde habrá dos niveles... Continuar leyendo "Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo de la Expresión Oral y Escrita en Infantil" »

Técnicas de comunicación en la entrevista

Paráfrasis

Al parafrasear, se replantea lo esencial de la afirmación de una persona, aunque no exactamente como si fuera el eco. Es un nuevo planteamiento selectivo de las ideas principales, empleando palabras que se asemejan a las expresadas por el sujeto pero no son las mismas. Su objetivo principal es asegurar que hemos captado el sentido y el significado de lo que se está comunicando.

A veces, la única manera segura de saberlo es expresar con palabras nuestros propios pensamientos e impresiones. Al hacerlo, los profesionales demuestran haber oído al cliente y, al mismo tiempo, exponen su comprensión de lo que han oído (para que se confirme o no).

Aunque, algunos pueden considerar este trato... Continuar leyendo "Técnicas de comunicación en la entrevista: paráfrasis, aclaración, resumen y retroalimentación" »

Competencias gerenciales: motivación, comunicación y participación

Motivación

Motivación: Los dirigentes orientan las conductas del personal hacia los objetivos establecidos. Es preciso saber cómo funciona. Para mejorar el comportamiento es necesario entender cómo se generan las conductas; se necesita comprender las motivaciones que las producen.

Definición

Fuerza interna destinada a cumplir los objetivos. Está relacionada con la satisfacción de las necesidades.

Tipos de motivación

Según el nivel:

• Inferior: relacionada con las emociones. Satisface una necesidad a corto plazo.
• Superior: relacionada con la fuerza de voluntad. Satisface una necesidad a largo plazo.

Según el origen:

• Intrínseca o directa: la persona realiza actividades sin buscar

Pràctica 8: Escola de la Verneda

A partir de la lectura sobre l'escola de la Verneda (article a la Revista d'Educació d'Harvard) i d'entrar a la web (http://www.edaverneda.org/edaverneda/), respon a:

Aportacions de la multiculturalitat

Aportacions de la multiculturalitat al centre d'adults.

Hi ha interculturalitat?

Hi ha interculturalitat? Justifica la resposta.

Què vol dir diàleg i democràcia?

Què vol dir que hi ha diàleg i democràcia?

Pràctica 7: Enfocament Intercultural

A partir de la lectura sobre l'enfocament intercultural de Margalit Cohen-Emerique, respon a les següents qüestions:

Què són les zones sensibles?

Què són les zones sensibles? Cita dos exemples relatius a famílies immigrants i dos més a famílies gitanes.

"Zones on el

Metodología de Intervención

Identificar los aspectos concretos de atención que se derivan del análisis de la información recogida.

Fijar los objetivos de intervención. Los objetivos serán formulados de forma clara, sencilla y ajustada a las necesidades de atención establecidas.

Definir actividades y tareas que se van a desarrollar. Para el logro de objetivos se establecen las actuaciones a realizar.

Determinar los recursos necesarios para el desarrollo de la intervención: recursos humanos, técnicos y materiales.

Establecer tiempos y plazos. Organizar la duración y distribuir en el tiempo la intervención.

Diseñar mecanismos de coordinación, seguimiento y evaluación: coordinación de equipo, seguimiento de la intervención, evaluación... Continuar leyendo "Estrategias de Intervención en APSD: Metodología, Planificación y Práctica Profesional" »

Áreas de Aplicación de la Psicología Social

La psicología social se ha consolidado como un campo relevante en diversas áreas, incluyendo:

• Derecho interno con enfoque sistémico y ecológico.
• Relevancia de la psicología social en la comprensión y abordaje de problemas sociales.
• Presencia en la psicología comunitaria (derechos y empoderamiento).
• Influencia en el cambio de políticas sociales.
• Análisis de quiebres en las características sociales, incorporando nuevas dimensiones.

La aparición de este campo se relaciona con:

• Nuevas técnicas y políticas sociales.
• Nuevas nociones que incluyen dimensiones intangibles.
• Derechos e instituciones emergentes para el trabajo.
• Identificación de problemas prioritarios.

Bases para la Intervención

La psicología... Continuar leyendo "Rol del Psicólogo en el Ámbito Social: Intervención y Desarrollo Comunitario" »