Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Sobre la Mediació Literària (Roser Ros)

Què és la Mediació Literària?

La mediació literària és l'acció o accions que, generades de manera espontània o organitzada, posen en contacte els individus amb la literatura (de l'oral a la visual, escrita o en imatges). La mediació literària és una situació comunicativa en què intervenen missatges, canals, codis, emissors i receptors. Mitjançant la mediació literària ajudem a desenvolupar el gust per la llengua i la literatura, ens introduïm en el vastíssim món cultural. L'acció d'aquesta intermediació pot apropar al públic l'assaboriment literari, els diferents gèneres i estils, augmentant la sensibilitat de l'individu, del grup, fins a fer-los avinent que la cultura és tan... Continuar leyendo "Mediació Literària: Claus per a Fomentar la Lectura" »

Diseños de Investigación: Preexperimentos, Experimentos Puros y Cuasiexperimentos

Características del Preexperimento

• Grado de control mínimo: No es recomendable para establecer relaciones entre variables independientes (V.I.) y variables dependientes (V.D.).
• Se emplea en estudios exploratorios.
• Estudio de caso con una sola medición.
• Diseño de preprueba-postprueba con un solo grupo.

Experimento Puro

Reúnen los dos requisitos para lograr el control y la validez interna:

• Grupos de comparación.
• Equivalencia de los grupos (pueden ser de laboratorio o de campo).
• Mayor aplicación en estudios explicativos.

Cuasiexperimento

Manipulan al menos una variable independiente. Se diferencian de los experimentos verdaderos porque se utilizan cuando no es posible... Continuar leyendo "Metodología de la Investigación Científica: Diseños, Variables y Muestreo" »

Primer Acto: La Entrada del Profesional en el Espacio Social de Intervención

El objetivo de este proceso de inmersión es reconocer las necesidades de la comunidad, entendida esta como el espacio de relaciones entre personas, grupos e instituciones en un territorio concreto y definido, así como su potencial para mejorar esta situación. La recogida de información es una buena oportunidad para establecer relaciones con los grupos locales. El profesional necesita del apoyo de cuantas más personas mejor, entendiendo que este apoyo puede ser muy diverso.

En paralelo a esta tarea de aproximación al territorio, de localizar y definir los problemas, de establecer contactos y de construir el diagnóstico, el trabajador social debe pensar y repensar... Continuar leyendo "Fases de la Intervención Comunitaria: Estrategias para el Trabajo Social" »

Evolución del Liderazgo Directivo Escolar: Identidad, Formación y Funciones

Este documento explora la trayectoria de la identidad, formación y funciones que han caracterizado a los directores de centros educativos a lo largo de varias décadas, destacando la transformación de su rol.

I. Periodo: 1929-1949

Identidad

• Subordinada a instancias superiores, con un carácter obligatoriamente administrativo.

Formación

• Obligatoria en enseñanza primaria, no así en la secundaria.

Funciones

• Normativas diferentes para directivos de primaria y de secundaria.
• Directores de escuelas primarias: con oportunidades de formación para el cargo y con mayor exigencia de ejercer supervisión pedagógica.
• Rectores de liceos: más autónomos, pero enfocados en la administración.

Orientación Educativa: Concepto y Evolución

La Orientación Educativa se define como el conjunto de procesos de apoyo a la educación y a los estudiantes, cuyo objetivo es que estos tomen conciencia de su vocación humana, proyecto de vida e interacción social.

Evolución Histórica de la Orientación

• 1909: Nace como adecuación del sujeto al trabajo.
• 1925: Se enfoca en el proceso de distribución laboral.
• 1932: Se identifica con la educación.
• 1957: La educación se entiende como un compromiso con el perfeccionamiento de la persona.
• 1962: Planteada como reforma social, líder de reconstrucción.
• 1969: Adopta un enfoque de educación psicológica.
• 1973: Se centra en el apoyo para lograr la autoorientación y el desarrollo personal.
• 1978-1985: Se focaliza

Idea emprendedora: La clave del éxito empresarial

El éxito de los buenos empresarios reside en generar, formular y poner en marcha una idea creativa. El proceso creativo consta de varias fases:

• Percepción: Manera mediante la cual percibimos la realidad; en esta fase se recopila la mayor información posible sobre la idea o proyecto.
• Incubación: Después es necesario reelaborar, organizar y valorar toda esa información; esto nos lleva a un proceso de incubación.
• Inspiración: Fase en la que surge la idea genial.
• Innovación: Resultado final del proceso creativo; consiste en observar la realidad, identificar las necesidades y generar una solución satisfactoria.
• Puesta en práctica: Ejecutar nuestra idea. No habremos terminado hasta superar la

Estratègies d'Ensenyament de l'Escriptura i la Lectura

L'alfabetització implica que les activitats d’escriptura s’entrellacen de manera inseparable amb les de lectura i amb la comunicació oral.

Escriure i aprendre a escriure: dues activitats que s’encreuen (Anna Camps)

Com pot l’escola ajudar l’alumnat a avançar en el domini dels gèneres escrits?

Activitats d’ensenyament d’escriptura

Les activitats escrites han de tenir un objectiu comunicatiu, fins i tot si s’escriu per a un mateix.

Escriptura i gèneres discursius

Establir un doble objectiu de les activitats d’ensenyament de l’escriptura: un objectiu discursiu i un objectiu específic d’aprenentatge.

Ensenyar gramàtica: quan el perquè articula el què i el com (Xavier

Marco Metodológico

• El **Marco Metodológico** es la sección que proporciona **validez externa** a la investigación.
• Al seguir los pasos establecidos, la investigación debe ser **replicable**.
• Algunos **materiales** que se pueden utilizar en la investigación incluyen los siguientes recursos:
  • Recursos humanos
  • Recursos materiales
  • Recursos financieros
  • Cronogramas de trabajo
• El objetivo fundamental es que **otro investigador pueda replicar** el estudio.
• El **método** se diseña para que otro investigador pueda ejecutarlo con el mismo procedimiento y obtener **resultados lógicos**.
• El **método** implica ciertos pasos para su realización, siendo uno de ellos la metodología:
  • La **metodología** es el plan ordenado de cómo se va a lograr un objetivo.

Perspectiva Técnica: Destrezas Docentes

El docente es un técnico que debe dominar un repertorio de destrezas docentes que se adquieren con entrenamiento supervisado. Las destrezas docentes incluyen:

1. Información inicial: Establecer una rutina, adoptar una posición en semicírculo (profesor mirando al sol), garantizar la atención, estructurar la información, adaptarla y seleccionar el contenido (evitar la 'chuleta'). Utilizar los canales de comunicación visual, auditivo y kinestésico. Las fases son: ganar la atención, introducir el tema, explicar y lanzar la actividad. Utilizar recursos como la tecnología, documentación escrita, juegos…
2. Feedback: Proporcionar feedback a los alumnos, con una cantidad de no más de 3 puntos, con una frecuencia

Fase analítica

Fase analítica: Se basa en la traducción del lenguaje conceptual al lenguaje empírico o de datos. Supone diferenciar las partes componentes a investigar: ¿qué tipo de entidades deben analizarse, en qué aspectos, por medio de qué procedimientos se accede a ellas? La operacionalización empírica implica definir claramente las identidades que voy a investigar.

Es la etapa de la implementación operativa para la obtención de datos. Implica la definición de las técnicas, el diseño de instrumentos y las definiciones muestrales (población): cuántas y cuáles entidades (unidades de análisis, la unidad que voy a observar, identidad física) y eventos/características serán estudiadas (unidades de observación, el componente... Continuar leyendo "Fases de la investigación: operacionalización, recolección e interpretación de datos" »