Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Resolución de Conflictos en la Planificación de Infraestructuras Viales

La planificación y desarrollo de infraestructuras viarias, especialmente las carreteras, a menudo genera tensiones con otros instrumentos de ordenación territorial y ambiental. La resolución de estos conflictos se articula mediante criterios de coordinación y jerarquía normativa.

1. Conflictos entre Diferentes Planes de Carreteras

Los problemas que surgen entre planes de carreteras de distinto ámbito (estatales, autonómicos y locales) se solucionan aplicando criterios de coordinación específicos establecidos en la normativa sectorial.

2. Conflictos entre Planes de Carreteras y Otros Instrumentos de Planificación

Los conflictos más habituales se presentan con:

• Planes

Competencias

Definición: es un conjunto de comportamientos, innatos o adquiridos, que están relacionados con una actuación de éxito en un puesto de trabajo.

Los componentes que determinan la competencia de un individuo para el trabajo, son tres:

1. Habilidades (aspectos superficiales: mas fácil de detectar): Bandeja de entrada o simulacros: Con estos expedientes elabora un informe
2. Conocimientos: Preguntas o cuestionario sobre conceptos básicos: ¿Qué es el assessment center?
3. Actitudes – personalidad (Núcleo de la p.: mas difícil de detectar): Dinámicas o entrevista por competencias: ¿Relate una experiencia en la usted tuvo una gran carga de trabajo y pudo salir airoso?

Entrevista por competencias

Formular 2 preguntas como mínimo por competencia,... Continuar leyendo "Competencias laborales y estrategias de intervención" »

El alcance de una investigación exploratoria se caracteriza por:

1. A. La falta de objetivos específicos
2. B. La ausencia del método experimental
3. C. La ausencia de un problema investigativo
4. D. Su problemática es emergente
5. E. Ninguna de las anteriores

¿Cuál es el sentido o valor de las investigaciones educativas cuyo alcance es explicativo?

1. Predecir a través de variables un fenómeno
2. Caracterizar variables del fenómeno
3. Asociar variables de un fenómeno determinado
4. Causación a través de variables el fenómeno
5. Ninguna de las anteriores

¿De qué esencialmente depende que la investigación sea descriptiva?

1. De sus propósitos
2. De sus variables
3. De sus técnicas
4. De su viabilidad
5. Ninguna de las anteriores

Una investigación de alcance correlacional es indicativa

Preguntas y Respuestas

Modelos de Dificultades de Aprendizaje

28. Según el modelo de Hagen, el sujeto con DA específicas sería un sujeto de:

B) Nivel III

29. Según Torgesen, el sujeto que utiliza estrategias acordes con la tarea es:

a) Aprendiz activo

30. Según Torgesen, el aprendiz pasivo presenta:

a) Ausencia de conocimiento condicional

31. En el modelo de Das, la atención depende de:

a) La 1ª unidad funcional

32. La codificación depende de:

B) La 2ª unidad funcional

33. La planificación depende de:

C) La 3ª unidad funcional

Modelo PASS

34. En el modelo PASS, la codificación hace referencia a:

a) Cómo el sujeto procesa la información

35. La codificación simultánea hace referencia a:

B) La relación que tienen entre sí las piezas de la información

36.... Continuar leyendo "Dificultades de Aprendizaje: Modelos, Evaluación e Intervención" »

Evaluación del Desempeño

La evaluación del desempeño es un instrumento que se utiliza para comprobar el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos a nivel individual. Permite una medición sistemática y periódica de la eficiencia de un trabajador en su puesto.

Aspectos Clave de la Evaluación del Desempeño

• Determina la existencia de problemas de integración, insuficiencias, fortalezas, posibilidades y capacidades.
• Es un proceso sistemático y periódico.

Propósitos de la Evaluación del Desempeño

• Evaluar el rendimiento.
• Motivar al empleado.
• Conocer las necesidades del equipo.
• Estimar el potencial de desarrollo.
• Promover el estímulo y la mejora continua.

¿Qué se Evalúa?

• Cualidades del sujeto: Comportamiento, actitudes y habilidades

Historia de la Infancia: Evolución y Transformación Social

Estas dos obras (las de los dos autores citados anteriormente), como otras existentes sobre el tema, han puesto de relieve los cambios ejercidos sobre la imagen de la infancia desde los tiempos antiguos hasta la actualidad. Coinciden en afirmar que el descubrimiento de la infancia ha tenido una gestación larga y gradual, siguiendo una trayectoria de constante progresión a partir del Renacimiento. Esta dinámica está ligada al proceder de la familia hacia una mayor intimidad y a la progresiva institucionalización de la escuela, como sustitutivo de las formas de aprendizaje tradicionales.

La Perspectiva de A. Escolano y los Cambios Socioeconómicos

El profesor A. Escolano sintetiza... Continuar leyendo "Evolución Histórica de la Infancia: Transformaciones Sociales y Educativas" »

La importància del teatre en l'educació

Durant quatre anys de pràctiques, recorrent diversos centres educatius i passant per diferents aules amb xiquets i xiquetes d'edats diverses, m'he adonat que no hi ha varietat quant a la literatura. Els docents sempre tendeixen a utilitzar el gènere narratiu, oblidant que existeixen altres tipus de gèneres literaris com: la poesia, el teatre…

El quadrimestre passat, amb aquesta assignatura però amb una professora diferent, vam poder observar els avantatges que aporta als alumnes treballar la poesia. En canvi, ara observarem la gran quantitat d'aportacions que té treballar el teatre. El teatre serveix per a:

• Expressar sentiments.
• Desenvolupar la competència comunicativa.
• Treballar l'expressió verbal

Evaluación de Centros (ACC)

La Evaluación de Centros (ACC, Assessment Center) es un método para predecir el desempeño que evalúa, a partir de la observación conjunta de competencias, cuáles posee el candidato y cómo las utiliza. Emplea distintas pruebas que varían según las características del puesto, incluyendo ejercicios de simulación que se acercan lo máximo posible a la realidad del puesto próximo.

Etapas de la Evaluación de Centros

1. Requerimientos de la evaluación: definición de objetivos, perfil y estrategia.
2. Diseño del ACC: selección de ejercicios, observadores y definición de evaluadores.
3. Ejecución: coordinación, infraestructura y logística.
4. Análisis de resultados y preparación del informe.
5. Entrega de resultados: definición

ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Se produce en 2 escenarios:

La escuela unitaria

La educación primaria a lo largo de la historia es mayoritariamente unitaria.

El principal problema metodológico consiste en distribuir el esfuerzo del profesor entre el conjunto del alumnado. Dada la diversidad del grupo, no se puede dirigir a todos al mismo tiempo. Es necesario organizar el sistema para que en el mismo espacio coexistan alumnos de edades y conocimientos diferentes. Hay un conjunto de reglas que sirven para dirigir y organizar una escuela, clasificar, ocupar y estimular a sus discípulos (Avedaño y Candedera). La escuela unitaria está presente en la actualidad en el entorno rural.

A esto se hace frente desde diferentes sistemas (que suponen una organización... Continuar leyendo "Organización Escolar: De la Escuela Unitaria a la Graduada" »

1. Pirámide de Necesidades

• Autorrealización
• Estima
• Sociales
• Seguridad
• Fisiología

2. Niveles de Satisfacción Laboral

• Insatisfecho: El trabajador está completamente desmotivado, carece de interés por asistir a su puesto y busca activamente otro empleo.
• No Satisfecho: Si los factores higiénicos son los adecuados, se presenta una situación de indiferencia frente al trabajo; al empleado le resulta indiferente mejorar o no su desempeño.
• Satisfecho: El trabajador alcanza su autorrealización y cumple con todas sus necesidades, tanto básicas como secundarias.

3. Teorías de Gestión: X e Y

Teoría X

• Personas perezosas e indolentes.
• Evitan el trabajo y la responsabilidad.
• Requieren control constante.
• Son ingenuas y carecen de iniciativa.

Teoría Y

• Se esfuerzan