Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Factores que influyen en el Aprendizaje Motor (AM)

Para desarrollar este epígrafe, se seguirán los estudios de Knapp (1981), quien diferencia una serie de factores que determinan la dificultad del Aprendizaje Motor (AM).

Factores ligados a la tarea

Se analiza el Modelo de Procesamiento de la Información (MPI) (Marteniuk, 1976), que explica los procesos internos del Sistema Nervioso Central (SNC) del ser humano durante el aprendizaje. La información atraviesa diferentes mecanismos para ser procesada, y una serie de variables determinan la dificultad del proceso. Es crucial manejar y manipular estas variables para facilitar el aprendizaje y el perfeccionamiento de las habilidades motrices de los alumnos, proponiendo progresiones de enseñanza-

Cambio Histórico: Conceptos Clave para la Enseñanza

El cambio histórico se manifiesta en diversas categorías: político, económico, tecnológico, social o cultural. Este fenómeno se entrelaza con una serie de conceptos fundamentales que nos permiten comprender su naturaleza y evolución:

• Ritmo

  Existen ritmos de cambio distintos; es decir, un cambio puede producirse con mucha rapidez o, por el contrario, requerir un largo periodo de tiempo para manifestarse plenamente.

• Permanencias

  Los cambios en la Historia no son absolutos. Coexisten aspectos de la sociedad que presentan una gran resistencia al cambio, conocidos como permanencias. Estas representan un elemento importante dentro de la temporalidad histórica y se manifiestan especialmente

Rol del Departamento de RRHH en la Evaluación del Desempeño (ED)

El departamento de Recursos Humanos (RRHH) desempeña funciones esenciales en el proceso de Evaluación del Desempeño:

• Soporte: Brinda apoyo a todos los implicados en el proceso.
• Control: Supervisa el proceso para detectar errores que puedan afectar la utilidad del programa.
• Comunicación: Informa sobre los criterios, normas y resultados de la evaluación.

Proceso de Evaluación del Desempeño (ED)

Fases del Proceso

El proceso de ED se desarrolla típicamente en las siguientes fases:

• Diseño: Definición de objetivos, identificación de destinatarios e implicados, elección del enfoque, criterios y método de evaluación.
• Implantación: Desarrollo de la estrategia de implantación,

Géneros y Formatos Televisivos

Informativos

• Flash informativo y avances informativos: Breves actualizaciones sobre noticias de última hora.
• Telediario: Es el programa informativo por excelencia. Ocupa la franja más importante y sobre él recae el peso de la credibilidad e imagen de una cadena.
• Ediciones especiales: Cobertura de eventos específicos como competiciones deportivas o procesos políticos (elecciones, etc.).
• Opinión: Espacios dedicados a tertulias y debates.
• Reportajes de actualidad: Piezas de investigación profunda sobre temas vigentes.
• Entrevistas: Encuentros con personajes de interés social, cultural, político, entre otros.
• El tiempo / Deportes: Secciones clave dentro de un telediario, presentadas con tal autonomía que suelen

Teorías del Desarrollo Infantil

En los primeros meses, un bebé no comprende las diferencias entre los seres humanos y los objetos de su entorno, y no tiene conciencia de sí mismo. Utilizan "yo", "me" y "tú" alrededor de los 2 años, y entienden que los demás tienen identidades, conciencias y necesidades distintas.

Desarrollo de la Personalidad según Sigmund Freud

Freud propuso un modelo de la personalidad compuesto por tres partes:

• Ello (Id): Representa las pulsiones básicas de los individuos que operan inconscientemente y exigen una satisfacción inmediata.
• Yo (Ego): Son los esfuerzos conscientes para encontrar un equilibrio entre la búsqueda del placer y las exigencias de la sociedad. El yo equivale a la conciencia.
• Superyó (Superego):

Programación de Aula: Planificación y Concreción Curricular

La programación de aula es el conjunto de acciones de planificación y desarrollo mediante las cuales se transforman las intenciones educativas más generales en propuestas didácticas concretas. Estas propuestas están dirigidas a un grupo de alumnos específico, para un ciclo o curso determinado, con el fin de alcanzar los objetivos previstos en cada grupo, atendiendo siempre a la diversidad del alumnado. El profesor es el responsable de su elaboración y constituye el tercer nivel de concreción curricular.

Alumnado con Altas Capacidades: Características y Estrategias Educativas

El alumnado con altas capacidades presenta una serie de características y desafíos específicos que... Continuar leyendo "Principios de Planificación Educativa y Modelos Pedagógicos Innovadores" »

DECRET 94/2009: REGULACIÓ DE LES LUDOTEQUES

Les ludoteques són centres o espais delimitats amb finalitat lúdica, socioeducativa, cívica, cultural i inclusiva que elaboren i porten a terme un projecte socioeducatiu. L'objectiu és garantir el dret de l'infant i jove menor d'edat, col·laborant en el desenvolupament integral de la persona.

Classificació segons Titularitat i Permanència

• Públiques: Gestionades per Ajuntaments, Comunitats Autònomes, etc.
• Privades: Gestionades per empreses, associacions infantils i juvenils, associacions culturals, etc.

• Permanència: Exercisquen les seves activitats de manera continuada i en el mateix espai físic.
• Temporals: Exercisquen les seves activitats en espais físics variables i per un període de temps

Anàlisi del Sistema: La Perspectiva de Watzlawick

Watzlawick: L'autor comença afirmant: podem posar un munt de fotògrafs en un mateix lloc i sempre trauran fotografies diferents. Cadascú té la seva manera de veure. Cadascú, en funció de la seva història. Cadascú té una manera diferent, ja que la història i el desenvolupament del sistema han estat diferents.

L'Empatia i la Visió de Salgado

Salgado tenia molta empatia: a ell li importaven les persones i les vides que fotografiava. Per a ell, les persones són la sal en la tierra. El fotògraf revela que ha adquirit la seva manera de veure les coses amb la fotografia, també amb les excursions que feia amb el pare.

El Fotògraf com a Sistema Obert

Al llarg del documental veiem com Salgado... Continuar leyendo "Anàlisi del Sistema: Perspectiva de Watzlawick i la Vida de Sebastião Salgado" »

El Currículo Educativo: Definición y Propósito

Según la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa), el currículo se define como el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas por esta ley.

Más allá de su definición legal, el currículo proporciona un marco ordenado y es una construcción útil para organizar aquello de lo que se tiene que ocupar la escolarización, es decir, aquello que los alumnos habrán de aprender.

Deberíamos aspirar a que la escuela, a través de su currículo, forme ciudadanos participativos, responsables y trabajadores, fomentando una actitud flexible y abierta.

Concepto de Currículo: Una Visión

La Micropolítica en Centros Educativos: Fundamentos y Dinámicas Internas

La micropolítica es el estudio sociopolítico de la vida interna, la política de puertas adentro en un centro educativo. Este campo de estudio posee un nivel de relevancia significativo en la actualidad. Consta de cuatro elementos básicos, establecidos por Ball en 1989, que definen su estructura:

1. Forma de Control: Las Reglas del Juego

El control no se ejerce siempre de la misma manera. Existen diferentes formas de control en una organización que surgen en función del entramado de intereses. Los diversos grupos van elaborando las normas del juego, estructurando distintas formas de control según sus propios intereses. La estructura resultante surge del intercambio,... Continuar leyendo "Dinámicas Micropolíticas en Centros Educativos: Control, Intereses y Estrategias Docentes" »