Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Información Primaria y Medición de Tendencias

La información primaria se utiliza cuando la información secundaria existente no es suficiente para satisfacer los objetivos de información propuestos. Para medir tendencias, se emplean técnicas dinámicas que ofrecen información de forma periódica y continuada a lo largo del tiempo, como es el caso de los paneles.

La Entrevista como Herramienta de Investigación

La entrevista es una herramienta de investigación cualitativa y primaria con carácter estático, personal y directo. Su metodología se basa en el desarrollo de una conversación entre dos personas: una que compone el equipo técnico y otra que se ofrece a intercambiar información.

Finalidad del Guion

El objetivo es que el equipo... Continuar leyendo "Técnicas de Investigación de Mercados y Recogida de Información Primaria" »

La Organización como Sistema Abierto

La organización es un sistema abierto influenciado por el ambiente histórico, cultural, social, político y ecológico.

• Son entidades sociales con relaciones estructuradas y culturas propias.
• Orientadas hacia unos objetivos, que no son fijos, sino que cambian con el tiempo.
• Con actividades coordinadas y estructuradas.
• Vinculadas al contexto externo.
• El elemento clave son las personas, que modifican y crean nuevas relaciones.

5 Grandes Desafíos Externos:

• Globalización: asociada a la diversificación.
• Responsabilidad ética: contribuyendo a la sostenibilidad ecológica, impacto medioambiental y acciones sociales.
• Tiempo de reacción: velocidad y eficacia en las respuestas.
• Digitalización del espacio de trabajo

Evaluación de programas

Evaluación de programas: proceso que tiene como objetivo determinar en qué medida se han logrado los objetivos previamente establecidos a través de un juicio de valor.

Evaluación: tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia con la que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de la desviación para aplicar medidas correctivas que garanticen el cumplimiento de las metas.

Objetivos de la evaluación

• A) Identificar problemas en la concepción, estructura y puesta en marcha.
• B) Identificar si el programa está cumpliendo con lo previsto.

Desarrollo

Desarrollo: proceso orientado a satisfacer las necesidades de las personas mediante la... Continuar leyendo "Evaluación de programas y proyectos de desarrollo: teoría del cambio, marco lógico y evidencia" »

Constitución de Cádiz (1812)

Fue la primera constitución de España, elaborada en 1812, donde se pretendía una generalización básica de la educación. Se concretó en el establecimiento, en todos los pueblos de la Monarquía, de escuelas capaces de ofrecer conocimientos mínimos (lectura, escritura y cuentas) y de contribuir a una socialización común básica.

Dimensión Estructural

Define cómo está dividido el trabajo de la organización y cuáles son los mecanismos formalmente establecidos para la toma de decisiones sobre el funcionamiento del centro.

Elementos de la Estructura

• Papeles o roles.
• Unidades organizativas.
• Mecanismos formales.
• Estructura de tareas.
• Estructura física e infraestructura.

Dimensión Relacional

La organización escolar... Continuar leyendo "Evolución del Sistema Educativo Español y Dimensiones Organizacionales Escolares" »

Plan Anual de Centro (PAC)

Concepto

El Plan Anual de Centro (PAC) es la planificación organizativa que un centro educativo realiza para un periodo determinado, normalmente un curso escolar. Se trata de una planificación a medio plazo donde se perfilan y delimitan las actividades como marco de referencia. El PAC es la concreción o modificación de los distintos aspectos del Proyecto Curricular de Centro (PCC) y/o el Reglamento de Régimen Interno (RRI) para cada curso escolar.

Finalidades

• Conseguir la coherencia en el trabajo, estructurando la organización y el funcionamiento del centro durante el curso escolar.
• Informar a la comunidad educativa sobre los objetivos y metas del curso.
• Dar unidad al trabajo del centro, comprometiendo a toda la comunidad

¿Cómo definirías la educación psicomotriz?

La educación psicomotriz es una intervención basada en el movimiento espontáneo que se dirige a la globalidad de la persona. Permite a los niños conocerse a sí mismos y al mundo que les rodea a través de la experiencia, situándose como un eje fundamental de la metodología en la Educación Infantil. Al facilitar la actividad motriz espontánea, se promueve la expresión global de los niños y la vivencia placentera del cuerpo y el movimiento. Este entorno les brinda la oportunidad de explorar sus posibilidades de acción: caminar, correr, saltar, balancearse, girar, mantener el equilibrio y experimentar desequilibrios. Partiendo de sus capacidades y nivel evolutivo, se les desafía con actividades... Continuar leyendo "Educación Psicomotriz en la Infancia: Desarrollo Integral a través del Movimiento" »

Síndrome de Williams: Fenotipo cognitivo del síndrome de Williams – buena memoria para lugares y personas – buena memoria auditiva – poca capacidad de atención – poca habilidad para la motricidad precisa – CI verbal mayor que CI manipulativo – buena lectura – dificultades visuoespaciales – dificultades de aprendizaje de leves a graves – expresiones poéticas, buenos contadores de cuentos e historias - dificultades para escribir, el dibujo y las matemáticas.

Investigación Genética y su Aplicabilidad en Educación

Ventajas:

• Comprensión de la etiología
• Ilustrar el papel de lo ambiental
• Prevención e intervención farmacológica
• ¿Clasificación y diagnóstico?

Inconvenientes:

• Se ignoran los aspectos evolutivos
• Orientaciones demasiado

Los Servicios Públicos Fundamentales: Educación

1. Bases Constitucionales

El marco normativo de la educación en España se fundamenta principalmente en el Art. 27 de la Constitución Española (CE) y el Art. 149.1.30. Asimismo, existen otros títulos competenciales que permiten la intervención del Estado, tales como los artículos 149.1.1 y 149.1.30.

2. Estatuto de Autonomía de Aragón

La normativa autonómica se recoge en diversos artículos del Estatuto de Autonomía de Aragón (EA):

• Artículos 7, 16, 21, 24 y 28.
• Artículo 70: Competencias específicas para la educación.
• Artículo 71 (apartados 26 y 41).
• Artículo 73: Referente a la enseñanza.
• Artículo 107: Servicios públicos fundamentales y financiación de la Comunidad Autónoma (CCAA)

La Unió Europea:

Actualment, la UE està integrada per 28 estats que agrupen una població de més de 500 milions d'habitants, molt superior a la de USA. La UE s'ha convertit en una gran potència econòmica i comercial mentre que la seva integració política es va perfilant més lentament, doncs ha d'atravessar moltes dificultats i obstacles.

La UE, una organització supranacional:

La UE és una organització d'integració multisectorial amb aspiració d'actuar tant en qüestions econòmiques, socials i polítiques com en els drets dels ciutadans i en les relacions exteriors dels països de la Unió. És una macroorganització supranacional que ha de preservar la identitat dels seus estats i també de les seves regions, länder o autonomies.... Continuar leyendo "La Unió Europea: integració, institucions i reptes" »

Corrientes Explicativas en la Organización Escolar

La relación práctica-teoría implica la confianza en los hechos como guía de acción, la familiarización con los descubrimientos teóricos y la intervención en contextos diversos.

Establecer objetivos, tomar decisiones, construir relaciones y solucionar conflictos son actividades que implican ACCIÓN.

Las teorías nacen y se desarrollan en momentos específicos, pero a menudo solo plantean el núcleo de las ideas principales, sin considerar:

• El contexto socioeconómico que las hace surgir.
• Las fuerzas culturales que las impulsan.
• Los procesos de implantación y arraigo en la sociedad.
• La evaluación de los procesos y resultados de su implementación.
• Las razones por las cuales algunas teorías