Chuletas y apuntes de Magisterio

1. Modelo de Enfoque Sistémico (Franco & Blanco, 2001)

Este modelo es altamente compatible con la labor del Trabajo Social, aún cuando su conocimiento y manejo de técnicas no nos transforma en terapeutas, sino profesionales que asumen una línea de pensamiento operativa y científicamente sobre una realidad, a fin de producir un cambio deseado, cambio que debe ser percibido como necesario por el sujeto o la familia que convoca nuestra intervención.

Nace en los ’50 y sus sustentos teóricos y metodológicos se basan en la Teoría de la Comunicación Humana, la Teoría del Rol y la Teoría de los Sistemas.

Conceptos básicos y necesarios de ser definidos son el Sistema y el de Subsistema. Entendiendo Sistema como “un conjunto de elementos... Continuar leyendo "Gordon hamilton modelo psicosocial" »

/-¿concepto de “principios educativos básicos”?

Punto de partida para que un sistema de enseñanza de lugar a un proceso educativo enriquecedor para el individuo.1. Enseñanza para el juego conocimiento de uno mismo: a través de la EF y el deporte, la persona debe aprender a conocer juego, tomar conciencia del alcance de sus posibilidades y limitaciones.2. Enseñanza activa: Alumno= “ ente activo” que para llegar a soluciones y resultados, tiene que ser capaz de utilizar sus capacidades de percepción, decisión y ejecución.Se beneficia también a nivel cognitivo y socio-afectivo.3. Enseñanza anticipadora: Aquella que tiende a conceder al alumno en cada momento un nivel de responsabilidad, y capacidad de toma de decisiones a sus... Continuar leyendo "Microclase de educacion fisica" »

1.Positivismo vs Interpretativismo

Son Paradigmas empleados por las ciencias sociales.

El positivismo es el estudio de la realidad social usando el Marco conceptual las técnicas de observación y medición, los Instrumentos de análisis matemáticos y procedimientos de inferencia de las Ciencias naturales.

 Gracias a Comte la adopción de las Perspectivas positivistas constituye en cada ciencia un punto y final de un Camino que ha pasado previamente por las fases teológicas y metafísicas. Las Carácterísticas del paradigma positivista en base a la investigación social Son; Para la cuestión ontológica, hace referencia a un Realismo ingenuo, es decir, existe una Realidad social externa al hombre y es conocible. Para la cuestión epistemológica

Psicodiagnóstico  sistémico

Niveles de análisis Del juego familiar. ( este es un modelo de análisis propuesto por Fasce, .C)

Observación de dinámicas familiares

1. Habilidad y deseo de organizarse frente a la tarea

2. Nivel de contacto entre los miembros de la familia ( que tanto se relacionan ellos)

3. Niveles de disfrute de la familia

4. Nivel de insight logrado

Estructura y organización de dinámicas en la familia 

*  enfoque estructural ( minuchin): límites, subsistemas, jerarquía,  alianzas-coaliciones

* modelo transgeneracional ( nagy y bowen): lealtades, mandatos y expectativas en el sistema familiar, nivel de diferenciación de la familia de origen. 

* modelo biográfico ( imber - black): secretos familiares. 

La observación... Continuar leyendo "Ejemplo de genograma familiar" »

1. CONCEPTO

Se trata de un sector del conocimiento esencial/ dinámico, q se ha ido extendiendo a nuevos campos, enriqciendo su metodología y estableciendo intercambio con varias disciplinas, como la sociología, la demografía y la estadística.

Piedrola (1980), la Epi “estudia y analiza desde el punto de vista preventivo, y como fenómeno de masa, los factores q influencian la aparición y presencia, frecuencia y distribución de cualquier enf transmisible o no, física o mental, de origen infeccioso, genético, degenerativo o cualquier otro, en una comunidad humana, para averiguar sus causas y su difusión, a fin de conseguir su desaparición y disminución.

Un gr de especialistas definíó reciente/ la Epi como la “ciencia encargada del... Continuar leyendo "Etapas del Método Epidemiológico" »

Diseño de Investigación

El diseño de investigación es la planificación de la investigación científica. Consiste en diseñar una estrategia para averiguar algo. Para ello, se debe:

1. Especificar con precisión lo que se quiere averiguar.
2. Decidir la mejor forma de hacerlo.

Hay que hacer observaciones e interpretar lo que se ha observado. Pero antes de esto, es necesario disponer de un plan. Hay que decidir qué es lo que se va a observar y analizar: por qué y cómo. ¡En esto consiste el diseño de la investigación!

Objetivos de la Investigación

La investigación social puede tener muchos objetivos, pero tres de los más comunes y útiles son:

Exploración

Se utiliza cuando la materia es poco estudiada, cuando se quiere familiarizar con el tema... Continuar leyendo "Fundamentos Clave del Diseño de Investigación Educativa" »

1. Tipos de evaluación

• Según el momento: inicial, formativa, sumativa, de impacto.
• Según quién la realiza: autoevaluación, heteroevaluación y mixta.

2. Objetivo de la evaluación

Mejorar y orientar el diseño de las clases y sus resultados.

3. Funciones de la evaluación

Vigilar el proceso del alumno, ayudar al profesorado a aclarar sus objetivos, comprobar si el proceso educativo funciona, determinar la eficacia de métodos y contenidos, motivar el aprendizaje e informar a las familias.

4. Funciones básicas de la evaluación según César Coll

Identificar las necesidades de ayuda de cada alumno y verificar el logro de los objetivos.

5. Evaluación de la Educación Infantil (EI) según el decreto

Global, continua y formativa.

6. Técnica principal

¿Cuándo y Dónde se Produce la Información?

Participación de los Padres en Actividades del Centro

Cuando los padres tienen que participar en una información organizada por el centro, es fundamental:

• Saber con antelación la fecha y el lugar del encuentro.
• Conocer las diferentes vías de contacto.

Es crucial respetar la organización previa del dónde y el cuándo, las vías de contacto y el tipo de información.

Implicación de las Familias

• Compromiso de los padres con el centro en situaciones puntuales que afectan al funcionamiento del mismo con respecto a sus hijos y su proceso de desarrollo.
• Implicación esporádica en tareas concretas.
• Implicación irregular e inestable a lo largo del tiempo que el niño permanece en el centro.

La implicación... Continuar leyendo "Estrategias de Colaboración entre Familias y Centros Educativos: Fomentando la Participación Activa" »

Kultura Aniztasuna Ikastetxean

Zer paper betetzen du ikastetxeak ikasleen kultura aniztasunean?

Ikastetxeak funtsezko rola du ikasleen kultura aniztasuna lantzen eta errespetatzen; ikasleek elkarren kultura ezagutzen dute, diskriminazioa saihesteko balioak garatzen dituzte, eta guztiek parte hartzeko aukera dute.

Aniztasunari Arreta Emateko Dokumentuak

Ikastetxeko Hezkuntza Proiektua (IHP): Ikastetxea antolatzeko funtsezko agiria da. Dokumentu horrek ikastetxeko inguru sozialaren eta kulturalaren ezaugarriak jasotzen ditu, eta ikastetxearen izaera, xedea, jarduteko lehentasunak eta, oro har, hezkuntza-proposamena eta bizikidetzaren antolakuntza zehazten dituzten printzipioak ezartzen ditu.

IHPak honako dokumentu hauek biltzen ditu, besteak beste:... Continuar leyendo "Kultura Aniztasuna eta Giza Trebetasunak Ikastetxean" »