Chuletas y apuntes de Magisterio

Coordinación con la Familia

La familia puede participar en las fases inicial y de programación, pero su aportación principal se centra en la fase de ejecución y seguimiento.

La intervención con las familias

El equipo interdisciplinar debe cubrir las diferentes necesidades de atención de las familias. La persona cuidadora principal debe estar capacitada para desempeñar sus funciones, disponer de habilidades y mantener actuaciones coordinadas con el equipo interdisciplinar.

El primer paso consiste en conocer sus características, sus necesidades concretas y sus problemas prioritarios. A partir de ahí, la intervención se centrará en:

• Información: Proporcionarles información detallada y precisa sobre los recursos que puedan serles útiles.

El Proceso de Planeamiento: Definición e Integridad Organizacional

El proceso de planeamiento consiste tanto en el establecimiento de metas como de los medios necesarios para el logro de las mismas. Este proceso es el vehículo a través del cual se le otorga integridad al comportamiento de la organización.

Grados y Necesidad del Planeamiento

Las organizaciones presentan distintos grados de planeamiento. Esto depende de la actividad que llevan a cabo, de su tamaño, de su cultura organizacional, de su dirección o conducción, del contexto que la rodea y en el cual actúa, y de su propia identidad. Todos estos motivos son los que generan la necesidad del establecimiento de planes, programas y procedimientos para actuar de forma organizada y... Continuar leyendo "Fundamentos de la Planificación Empresarial: Metas, Estrategias y Operaciones" »

• La dimensión teórica de la ciencia está:
  

  Organizada por teorías principios y leyes

• El aporte de diversas disciplinas permite conformar un modelo de ciencia que se ajuste a la situación actual cual de las siguientes la limita:
  

  Idioma

• Según San Martín 2002 El problema que se plantea la didáctica de las ciencias es como
  

  : enseñar ciencias significativamente

  
  
  
• Una de las carácterísticas de la ciencia como actividad humana es ser
  

  : constructiva

• El conocimiento profesional considerado deseable supone un docente capaz de
  

  : sustentar una concepción epistemológica acerca de la ciencia

  
  
  
• La didáctica de ciencias naturales como campo científico información centra su investigación:
  

  La enseñanza y aprendizaje de las ciencias

• La primera etapa del aprendizaje

1. D eredua: Murgiltze eta mantentze-eredua

Ikasleen lehen hizkuntza (H1) euskara ez denean, D eredua murgiltze-eredutzat jotzen da. Aldiz, H1 euskara denean, mantentze-eredutzat jotzen da, lehen hizkuntza indartu eta beste hizkuntzak ikastea helburu duena.

2. Euskal eskola sistema

Euskal eskola sistema eleaniztuna da. Bi hizkuntza ofizialak (euskara eta gaztelania) eta atzerriko hizkuntza bat (normalean... Continuar leyendo "Euskal Hezkuntza Sistema eta Hizkuntza Proiektuak" »

Competencias Docentes Comunes a Todos los Maestros

Competencias Relacionadas con la Materia o Contenido de la Enseñanza

• Demostrar un conocimiento de la materia más allá de las demandas inmediatas del currículum escolar.
• Saber planificar y preparar programas de enseñanza coherentes que aseguren la continuidad y progresión, teniendo en cuenta los planes y políticas nacionales y regionales.
• Presentar el contenido que va a ser enseñado de una forma atractiva para los alumnos.
• Saber justificar que lo que se enseña está dentro de los requerimientos curriculares y psicológicos de la etapa educativa.

Competencias Relacionadas con la Clase

Comunicación

• Presentar el tema que se enseña en un lenguaje claro y de una manera estimulante.
• Saber establecer

Conceptos Fundamentales en Metodología de Investigación

Comparativa de Enfoques de Investigación

• Investigación Cuantitativa (CUANTI):
  • Cerrada y estructurada.
  • La **teoría precede a la observación**.
  • Implica **manipulación controlada**.
  • Datos **estadísticamente representados** (tablas, gráficos).
• Investigación Cualitativa (CUALI):
  • Abierta y flexible.
  • Se construye en el transcurso de la investigación; la **teoría surge de la observación**.
  • Enfoque **naturalista**, a menudo en casos aislados.
  • Se puede ir modificando; utiliza **narrativas, entrevistas, textos**.

Técnicas de Entrevista

Entrevista Estructurada

• Posee un **guion preestablecido**.
• Ventajas (V): Facilita el **análisis de información**, ahorra tiempo, permite la medición y comparación

Cuestionario sobre Empleabilidad y Colectivos Vulnerables

1. ¿En qué situación se encuentran las **personas** que, además de una baja o nula **empleabilidad**, presentan otras **dificultades** de tipo personal, social, familiar, económico, etc.? A- De exclusión social.
2. ¿Cuál es la edad mínima legal de incorporación al mundo del trabajo? A- 16 años.
3. ¿Con qué nombre se conoce la trayectoria laboral de los jóvenes que van accediendo a empleos con una **cualificación media** de carácter eventual y con poca relación entre sí? B- Currículum en zigzag.
4. ¿Al cabo de cuánto tiempo de buscar empleo se considera que un **parado** es de **larga duración**? C- Más de 1 año buscando empleo.
5. ¿Qué es la denominada **discriminación horizontal*

El Estado es la institución que otorga una organización política a la población de un territorio. Dentro de esa organización política encontramos al gobierno como el espacio específico donde se toman las decisiones. Los gobiernos cambian, se renuevan; el Estado es la institución que permanece. El Estado es el que fija sus objetivos de largo plazo para el bienestar y crecimiento de su comunidad; los gobiernos deberían sostener esas metas e implementar acciones para alcanzarlas.

Tipos de Legitimidad según Weber

TRADICIONAL: se fundamenta en la costumbre y es propia, por ejemplo, en las monarquías.

CARISMÁTICA: la obediencia se asocia a los atributos personales de un gobernante, por ejemplo, los caudillos.

RACIONAL-LEGAL: el consenso se... Continuar leyendo "Estado y Gobierno: Fundamentos, Legitimidad y Funciones" »

Recursos Didácticos: Características y Aplicaciones

1. Infografía

¿Por qué utilizarla? Es visual, resumida, de fácil comprensión y presenta conceptos clave, destacando los puntos importantes para una lectura ágil.

• Criterios de calidad: Claridad y simplicidad, diseño atractivo, relevancia de contenido y fuentes confiables.
• Consideraciones de uso: Contextualización, interacción y accesibilidad.

2. Video Educativo

¿Por qué utilizarlo? Es dinámico e ilustra conceptos de manera vívida, utilizando situaciones reales o simuladas.

• Criterios de calidad: Calidad de producción (buena imagen y audio), duración (entre 5 y 10 minutos), contenido relevante y engagement.
• Consideraciones de uso: Introducción, interacción y accesibilidad.

3. Plataforma

Ikuspegi komunikatiboaren ezaugarriak

Ikuspegi komunikatiboak hizkuntzaren erabilera erreala eta benetako komunikazioa jartzen ditu ardatz, gramatikaren ikaskuntza mekaniko hutsa baztertuz. Ezaugarri nagusiak hauek dira:

• Ikaslea prozesuaren protagonista da.
• Akatsak ikaskuntza-prozesuaren parte dira.
• Hizkuntza ez da helburu bat, baizik eta errealitate sozialerako tresna bat.
• Irakaslea ez da autoritatea, baizik eta dinamizatzailea.
• Jarduerak ikaslearen bizitzarekin eta behar komunikatiboekin lotuta daude.

Horrela, hizkuntza egoera desberdinetan moldatzeko gaitasuna garatzen da, testuingurua eta hartzailea aintzat hartuz, jariotasuna eta adeitasuna lehenetsiz.

Ikuspegi komunikatiboak hizkuntzen didaktikan duen eragina

Ikuspegi komunikatiboak iraultza ekarri... Continuar leyendo "Ikuspegi Komunikatiboa eta Hezkuntza Elebidunaren Gakoak" »