Chuletas y apuntes de Magisterio

un sesgo es un error que aparece en los resultados de un estudio debido a factores que dependen de la recogida, análisis, interpretación, publicación o revisión de los datos que pueden conducir a conclusiones que son sistemáticamente diferentes de la verdad o incorrectas acerca de los objetivos de una investigación
. Este error puede ser sistemático o no, y es diferente al error aleatorio

Tipos de sesgos 
Sesgos de selección
1. Sesgo de Neymann (de prevalencia o incidencia):
Se produce cuando la condición en estudio determina pérdida prematura por fallecimiento de los sujetos afectados por ella. 
Sesgos de medición
1) Sesgo de procedimientos: (Feinstein, 1985) 
Ocasionalmente el grupo que presenta la variable dependiente resulta

Marco Normativo de la Educación Primaria

La ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en España se establecen a través de diversas normativas:

• Decreto 106/22: Decreto 106/22, de 5 de agosto, del Consell, de ordenación y currículo de la etapa de Educación Primaria (2022/7572).
• Real Decreto 157/2022: Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
• LOE: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
• LOMLOE: Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Competencias Clave en la Educación Primaria

Las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para... Continuar leyendo "Currículo y Ordenación de Educación Primaria: Normativa y Competencias Clave" »

Propuesta Didáctica: Explorando Temáticas Relevantes a Través del Álbum Ilustrado en Educación Infantil

Para trabajar la temática [TEMA] en Educación Infantil, he seleccionado tres cuentos infantiles (CUENTOS) que pertenecen al género narrativo en prosa y que se presentan en formato de álbum ilustrado. Considero que este formato es especialmente adecuado para la etapa infantil, ya que la integración equilibrada entre texto e imagen permite que los niños comprendan el relato incluso si aún no dominan la lectura, al mismo tiempo que acceden a contenidos más abstractos de manera simbólica, visual y significativa.

Estos cuentos presentan historias cercanas y significativas, con personajes con los que el alumnado puede identificarse.... Continuar leyendo "Fomento de la Inteligencia Emocional y Social en Infantil Mediante Álbumes Ilustrados" »

El meu aprenentatge sobre l'educació inclusiva

Al llarg d’aquesta assignatura he entès que parlar d’educació inclusiva no és només parlar de recursos o suports concrets, sinó d’un canvi profund en la manera d’entendre l’escola i l’alumnat. Al principi, associava la inclusió sobretot al fet que tots els infants poguessin estar a l’aula ordinària. Ara he après que això és insuficient si no es garanteix que tots puguin participar activament, aprendre i progressar segons les seves possibilitats. L’educació inclusiva implica assumir que la diversitat és la norma i no l’excepció, i que és el sistema educatiu qui s’ha d’adaptar a aquesta realitat.

Marc legislatiu: Decret 150/2017

Aquest canvi de mirada queda clarament... Continuar leyendo "Educació inclusiva: aprenentatges, DUA i docència compartida" »

Fundamentos de las Investigaciones Sociales

La investigación se define como un proceso sistemático orientado a generar conocimiento, especialmente sobre fenómenos humanos y sociales. Su objetivo principal es responder interrogantes mediante la recolección y el examen riguroso de datos.

Metodología: El Eje de la Ciencia

La metodología es el eje central de toda investigación científica. Implica pensar y actuar de forma ordenada para alcanzar un objetivo. Toda investigación científica debe seguir un procedimiento metódico que combine observación, teorías, conceptos, fenómenos y respaldos.

• Metodología jurídica: Examina fenómenos jurídicos (como testimonios) a través de la observación y el estudio crítico.
• Método: Es el camino o

Apoyo Conductual Positivo (ACP)

Apoyo Conductual Positivo (ACP)

¿Qué es?

Es una forma de intervenir que busca mejorar la calidad de vida, entendiendo que las conductas problemáticas suelen ser una forma de expresar necesidades no cubiertas. No se centra en castigar, sino en ayudar y comprender.

Principios básicos

Se centra en la persona y se adapta a sus necesidades. Se basa en sus fortalezas y habilidades, respetando su dignidad y derechos. Se trabaja de forma coordinada entre distintos profesionales y la intervención se organiza mediante un Plan de ACP individualizado.

Intervención centrada en la persona

Intervención centrada en la persona

Este enfoque pone a la persona en el centro, respetando sus decisiones, su dignidad y su autonomía.

La... Continuar leyendo "Apoyo Conductual Positivo (ACP): Plan individualizado para mejorar conductas y calidad de vida" »

Niveles de Concreción Curricular

El currículo educativo se articula en diferentes niveles de concreción, garantizando una adaptación progresiva desde las directrices generales hasta la intervención individualizada:

• Primer nivel: Diseño curricular prescriptivo. Corresponde a las prescripciones de las Administraciones educativas, abarcando las competencias del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEC) y de las Comunidades Autónomas (CCAA). Esto incluye el establecimiento de enseñanzas mínimas por parte del Gobierno central y el desarrollo curricular específico por parte de las Consejerías de Educación autonómicas (ej. Consejería de Educación de Cantabria).
• Segundo nivel: Proyecto Educativo de Centro (PEC) y Propuesta

1. Origen de la Orientación y Tutoría

• Replanteamiento de los planes de estudios en la universidad española para formar en el desarrollo de competencias profesionales y afrontar los retos sociales.
• Es positivo que se incluya la orientación educativa y la acción tutorial como formación básica en los nuevos planes.
• La legislación es decisiva para el reconocimiento de la necesidad de la orientación. La orientación es un indicador de calidad de los sistemas educativos.
• La sociedad actual es compleja, con cambios rápidos: las personas necesitan ayuda para alcanzar sus objetivos.
• En los nuevos planes se insiste en la necesidad de desarrollar las funciones de tutor y orientador con alumnos y familias.
• Es necesario entender los fundamentos de la

Dimensiones de los Centros Educativos

Los centros educativos se componen de diversas dimensiones interrelacionadas que influyen en su funcionamiento y en la experiencia de todos los actores involucrados. Estas dimensiones son:

1. Entorno

El entorno se refiere a los agentes externos que influyen y son influidos por la escuela o instituto. Estos agentes pueden ser individuos u organizaciones externas al centro educativo.

2. Estructura

La estructura constituye el "esqueleto" de la organización, formalmente establecida por la Administración Educativa. Los decretos buscan establecer una estructura formal que abarca:

• Organizativa: Roles y funciones, unidades organizativas, estructura de tareas, horarios, agrupamientos.
• Pedagógica: Marcos que estructuran

Fundamentos del Trabajo Social

Definición y Principios

1. Soydan (2004) introduce una perspectiva nueva en la definición de Trabajo Social, partiendo de que es una profesión o actividad práctica, supera la dicotomía entre arte y ciencia y señala que es:

   a) Una disciplina académica y un ámbito de conocimientos con una tradición investigadora.

2. Dentro de los 12 principios del Trabajo Social, que nos sirven para establecer el marco general de actuación de los trabajadores sociales está el de:

   c) Todo ser humano posee un valor único, lo que justifica la consideración moral hacia cada persona.

3. ¿Qué enfoque ofrece una respuesta más precisa a la naturaleza del Trabajo Social, combinando dos elementos diferentes que entroncan con características