Chuletas y apuntes de Magisterio

Concepto de Investigación

La investigación es un proceso sistemático y riguroso que busca descubrir la verdad sobre un problema o situación específica. Su objetivo es comprender o resolver el problema mediante la interpretación correcta de información relevante, contribuyendo así al progreso y bienestar de la sociedad.

Tipos de Investigación

Clasificación según el Método

Existen dos enfoques principales de investigación:

• Cuantitativa: Se basa en pruebas estadísticas y se centra en la medición y análisis de datos numéricos.
• Cualitativa: Se centra en la comprensión de fenómenos complejos mediante métodos holísticos y subjetivos, recopilando y analizando datos no numéricos.

Clasificación según la Dimensión Temporal

Según el período... Continuar leyendo "Clasificación de Investigaciones: Una Guía Exhaustiva" »

Juego Simbólico: Etapas y Funciones en el Desarrollo Infantil

Primera Etapa (2-4 años)

• El niño es el sujeto, proyecta esquemas simbólicos sobre objetos.
• Toma esquemas simbólicos de algún modelo y lo imita.
• Aplica a un objeto esquemas de otro.
• Las acciones simples se van ordenando en escenas.
• Mezcla escenas reales con imaginarias.

Segunda Etapa (4-7 años)

Un deseo de aproximarse más a lo real con una representación imitativa de la realidad que conlleva:

• Búsqueda de un simbolismo colectivo y adecuación de los papeles.
• Preocupación por el orden y la veracidad.

Tercera Etapa (+11 años)

Se caracteriza por una mayor complejidad y abstracción en el juego.

El Juego Simbólico en el Psicoanálisis

Permite la elaboración de vivencias con una finalidad... Continuar leyendo "Desarrollo Cognitivo y Social Infantil: Conceptos Clave de Piaget" »

Atención a la Diversidad en Educación Infantil

Conceptos Clave

Diversidad

Conjunto de características físicas, afectivas, sociales, cognitivas y culturales de cada uno de nosotros. Algunas de ellas las heredamos de nuestros padres y otras están relacionadas con el contexto sociocultural en el que nos desarrollamos.

Educación Inclusiva

Es una educación que acoge y valora a todos los niños en su diversidad y tiene en cuenta las diferencias de género, sociales, culturales, étnicas e individuales.

Pedagogía de la Diversidad

Flexibilidad en la organización y los objetivos, diversificación de situaciones de aprendizaje, de materiales...

Factores de la Diversidad en Educación Infantil

Factores Personales

• Discapacidad (físicos-motores, psíquicos,

Orientación y Desarrollo Humano: Tipologías y Procesos Clave

Orientación en Tecnologías de la Información y Comunicación (O. TIC)

La Orientación en TIC es un proceso de ayuda constante a todas las personas, en todos los aspectos, con la finalidad de potenciar la prevención y su desarrollo humano (afectivo, cognitivo y psicomotor) a lo largo de toda la vida. Por ello, entendemos la orientación en las TIC como todos aquellos procesos y principios de la orientación (tanto personales como profesionales) en los que la herramienta de las TIC interviene para contribuir a este potenciamiento del desarrollo humano mediante el procesamiento virtualizado de la información.

Funciones de la Orientación en TIC

• Información escolar.
• Acciones tutoriales.

Niveles de concreción curricular

El currículo es el plan educativo organizado y elaborado por las administraciones educativas que propone las metas educativas para alcanzar con el alumnado de cada etapa.

• Diseño: Planteamiento base que incluye las orientaciones educativas generales.
• Desarrollo: Realizado al adaptar el diseño a las características específicas del centro y alumnos para llevarlo a la práctica.

Funciones del Nivel de Escolaridad Inicial - Cristina Denies

El nivel inicial comprende la educación institucionalizada que se brinda al niño en el ámbito escolar. En él se pueden diferenciar dos niveles:

• Jardín maternal: desde los 45 días hasta los 3 años.
• Jardín de infantes: desde los 3 a los 5 años.

El proceso educativo en el nivel inicial se ocupa de la población que está en una etapa inicial del proceso evolutivo, exigiendo que la acción pedagógica respete ese proceso, maximizando sus posibilidades de desarrollo, con el fin de orientarlo de acuerdo a las necesidades y requerimientos del contexto histórico socio-cultural, en relación a las intencionalidades educativas.

Función Social

En su origen, estuvo vinculada a la función... Continuar leyendo "Funciones y Propósitos del Nivel Inicial: Fundamentos Pedagógicos" »

Una aproximación a la evaluación del aprendizaje en UDGVirtual

El Concepto de Evaluación

Evaluar implica describir un objeto (aprendizaje, enseñanza, currículo, etc.), identificar fortalezas y debilidades, y comprender los problemas más relevantes relacionados con aquello que se está evaluando. A través de la evaluación, se obtiene información que orienta la toma de decisiones para mantener y mejorar lo que está bien, y para resolver lo que está mal. Se trata de contrastar lo real con lo ideal, como se representa en la figura 6. No se puede evaluar si no hay información.

• Actores: Quienes participan directa o indirectamente en el proceso evaluativo. De forma indirecta, participan expertos y representantes del sector productivo, sobre

Mugimen askea — E. Pikler

1. 1. Idatzi Emmi Piklerren metodoaren 3 printzipio nagusiak

   • Errespetuzko esku-hartzea: Hezitzaileak eta helduak ez dute zuzenean inposatu behar haurren mugimenduan eta jarreretan; bakarrik egin behar dute beharrezkoa denean (umea negarrez, gatazkak, etab.).

   • Haurraren erritmoaren errespetua: Haurraren erritmoa errespetatu behar da; ezin dugu umea egoera batean jarri bere burua kontrolatzen ez danean (eserita, zutik…). Ez aurreratu bere garapen-prozesuan.

   • Denbora eta espazio egokia: Denbora eta espazioa eman behar zaie; espazio zabala eta segurua behar da jarduera aurrera eramateko. Gainera, arropa egokiak izan behar dituzte haurrek.

2. Zer dira bitarteko jarrerak? 3 adibide eta garrantzia

Bitarteko jarrerak garapen motorraren... Continuar leyendo "Mugimen askea eta psikomotrizitatea (Pikler, Aucouturier)" »

Introducción

Respondiendo a la situación que se nos plantea, partiendo de una fundamentación legal, teórica y contextual de dicha propuesta, desarrollaremos una planificación y organización desde un marco inclusivo, atendiendo a las diferencias individuales de todo el alumnado, en el cual describiremos los aspectos organizativos y didácticos necesarios en la propuesta.

En una breve introducción debemos destacar la importancia del **derecho a la educación**. Es un derecho básico reconocido a todos los ciudadanos que se recoge en el art. 27 de la Constitución Española y la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, LODE.

También debemos mencionar que la escolarización es de carácter obligatorio y gratuito en la etapa de Educación Primaria,... Continuar leyendo "Planificación Inclusiva en Educación Primaria: Marco Legal, Teórico y Práctico" »

La vulnerabilidad de una población

La vulnerabilidad de una población se manifiesta a través de los siguientes aspectos:

• Déficit de resistencia y previsión.
• Poca capacidad de adaptación.
• Dificultad de recuperación.

Factores determinantes de la vulnerabilidad

Los factores que condicionan la vulnerabilidad incluyen:

• Ordenamiento territorial: Ubicación de viviendas e industrias.
• Agotamiento de recursos naturales: Obliga a establecer ciudades en zonas peligrosas o con alta densidad poblacional.
• Pobreza: Falta de recursos y medios suficientes para afrontar una catástrofe.
• Déficit de conocimientos: Desconocimiento de los riesgos existentes.
• Falta de planificación: Ausencia de protocolos de actuación ante desastres.

Fases de evaluación de la vulnerabilidad

Para... Continuar leyendo "Factores y Estrategias para la Reducción de la Vulnerabilidad ante Desastres" »