Chuletas y apuntes de Magisterio

Clasificación de la Investigación Cuantitativa

Pirámide de Investigación (No Experimental)

• Explicativa
• Asociativa
• Descriptiva
• Exploratoria

Tipos de Estudios Cuantitativos Según el Momento de Medición

• Transversales: Se realiza un solo levantamiento de datos en un momento específico. Ejemplo: Censo (realizado cada 10 años).
• Longitudinales: Consideran un mayor tiempo de ejecución, con varias mediciones a lo largo del tiempo. Ejemplo: Encuestas de educación física de la Universidad Mayor sobre expectativas laborales.

Investigación Experimental

Se enfoca en el proceso de tratamiento o intervención para generar un cambio. Se clasifica en tres categorías:

• Clásica: Exige el mayor nivel de control.
• Cuasi-experimental.
• Pre-experimental.

Talleres de

Modelos de Interacción entre Profesionales y Padres en el Ámbito Educativo

La relación entre profesionales (educadores, terapeutas, etc.) y padres es fundamental para el desarrollo y bienestar de los niños. A lo largo del tiempo, se han identificado diferentes enfoques o modelos que describen cómo se establece y se gestiona esta interacción. Comprender estos modelos permite optimizar la colaboración y mejorar los resultados para todas las partes involucradas.

Modelo de Experto

En este modelo, el profesional asume una posición de autoridad y conocimiento superior, mientras que los padres adoptan un rol más pasivo.

Rol del Profesional

• Utilizan este modelo cuando creen tener experiencia superior en relación con los padres.
• Asumen el control

Mapas Conceptuales

El mapa conceptual permite al docente construir con sus alumnos y explorar en ellos los conocimientos previos, y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad. El mapa conceptual concuerda con un modelo de educación centrado en el alumno (y no en el profesor), que atienda al desarrollo de destrezas y no se conforme solo con la repetición memorística de la información por parte del alumno. Además, busca el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona, no solamente las intelectuales.

Elementos Fundamentales

• Concepto: Un concepto es un evento o un objeto que, con regularidad,

Xocolateràpia

Durada

1 hora aproximadament

Objectius

• Conèixer un nou material
• Fomentar la relació entre infant i adult
• Conèixer el propi cos i el dels altres
• Estimular els sentits
• Gaudir de l’activitat

Material

• Bols
• Xocolata
• Estores
• Equip de música i CD de música relaxant
• Tovalloletes

Desenvolupament

Espai nadó: En primer lloc, farem una presentació de l’activitat, deixant que els infants experimentin amb el nou material que els proposem, la xocolata. Ambientarem l’aula amb estores, coixins i posarem CD de música relaxant. Tot seguit, anirem donant consignes perquè els adults facin els massatges als infants. Després, deixarem una estona perquè l’adult deixi volar la seva imaginació i faci lliurement el massatge.

Espai familiar: El plantejament... Continuar leyendo "Tallers per a Infants i Famílies: Activitats Sensorials i Creatives" »

1. ¿Cuáles son los elementos básicos de la metodología de la prospectiva?

• a) Visión holística
• b) Creatividad
• c) Participación y cohesión
• d) Preeminencia del proceso sobre el producto
• e) Convergencia-divergencia
• f) Finalidad constructora

2. ¿Cuáles son las grandes fases del desarrollo de la metodología?

• a) Normativa
• b) Definicional (fase de definición)
• c) De confrontación estratégica y factibilidad
• d) De determinación estratégica y factibilidad

3. Dentro de la fase normativa, ¿cuáles son los dos grandes momentos?

Los dos grandes momentos son:

• El diseño del futuro deseable
• El perfil del futuro lógico

4. ¿Qué fase de la prospectiva engloba la conformación del futuro deseado, es decir, el diseño del futurible o modelo prospectivo?

Fase normativa.... Continuar leyendo "Metodología de la prospectiva: elementos, fases y técnicas metodológicas" »

Introducción

Ninguna práctica como esta para concebir la aplicación de la metodología cualitativa como un arte y un compendio de habilidades sociales, sensitivas y estratégicas.

1. La Observación Participante en el Conjunto de Prácticas de Investigación

El término «observación» es definido por la RAEL como la acción de examinar atentamente algo que nos rodea. Abrir los ojos para buscar, contemplar, explorar, admirar, comparar. Observar para conocer es la médula espinal del conocimiento científico y es el eje que articula la metodología de investigación cualitativa.

«La ciencia comienza con la observación. Es la más antigua y a la vez la más novedosa de las prácticas utilizadas en investigación cualitativa.

La comprensión... Continuar leyendo "El Arte de la Observación Participante en la Investigación Cualitativa" »

CESTO DE LOS TESOROS. Es una propuesta de juego para niños de 5 a 10/12meses y que consiste en un cesto donde introduciremos objetos diferentes y asequibles a estas edades, donde pueden permanecer sentados, es decir, aprender a través de la experimentación y el descubrimiento de los objetos. / Es una actividad de exploración, concentración y atención, donde hay que llenar un cesto con objetos de uso cotidiano, y escogidos para descubrir y desarrollar los diferentes sentidos. / Los objetos del cesto no son juguetes, sino que pueden ser objetos de la vida cotidiana del entorno del niño, confeccionados o de la propia naturaleza. Se trata de proporcionar un conjunto de objetos diferentes para favorecer la curiosidad por descubrir cualidades... Continuar leyendo "Ficha didáctica del cesto de los tesoros" »

ACCIÓN TUTORIAL

1. Definición de Tutoría

La tutoría es una función que se adquiere por la relación personal de un individuo con otro, en la que uno de ellos carece de la capacidad de autogobierno. Implica docencia y orientación, siendo una función inherente a la labor del profesor. Se lleva a cabo tanto a nivel individual como colectivo para facilitar la integración de los alumnos en los procesos de aprendizaje. Podemos resumir que:

• La tutoría se realiza con la misma intensidad y en paralelo con la actividad docente.
• La tutoría es un proceso de orientación escolar.
• El interés tutorial se centra en los procesos instructivos como punto de partida, pero analiza todo el contexto del sujeto.
• La tutoría interviene en aquellos sectores que

Recopilación de Información Cualitativa

Las principales herramientas para la recopilación de datos en una investigación cualitativa son la observación, entrevista y grupos focales, donde implica adentrarse en profundidad a situaciones sociales y mantener un rol activo, así como una reflexión permanente.

Para Mertens existen 3 formas en que el investigador cualitativo puede adoptar un ambiente:

Roles del Investigador

• Supervisor: es el que revisa lo que ocurre en el contexto, es autoritario, observación limitada y existe un alto potencial de rechazo.

• Líder: además de la autoría, coordina, donde mejora la observación, pero no suficientemente.

• Amigo: busca una relación cercana y positiva de los participantes. Es el mejor de los roles en