Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Definición de Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso por el cual las personas adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes o valores necesarios para su desenvolvimiento en la sociedad y en el medio que les rodea.

Tipos de Aprendizaje

• Aprendizaje Formal

  Se adquiere a través de un sistema educativo institucionalizado. Sus características principales son:

  • Se desarrolla en un sistema educativo cronológicamente graduado y jerarquizado.
  • Sigue una estructura con etapas educativas en las que los contenidos y aprendizajes se gradúan lógicamente.

• Aprendizaje No Formal

  Se adquiere mediante instituciones fuera del sistema escolar tradicional, como la animación sociocultural. Incluye actividades formativas o educativas que:

  • Presentan cierta

A) Según la naturaleza de los problemas predominantes

• Familias con problemáticas de salud mental: Presentan trastornos psicológicos o psiquiátricos que interfieren directamente en el cuidado y la educación de los menores.
• Familias con consumo de sustancias: La adicción condiciona la estabilidad familiar y el ejercicio de las funciones parentales.
• Familias con violencia intrafamiliar: Se caracterizan por conflictos graves, violencia de género o violencia filio-parental.
• Familias con negligencia educativa y de cuidados: Manifiestan dificultades severas para cubrir las necesidades básicas y educativas de los hijos.
• Familias con pobreza severa y exclusión social: Son familias que carecen de los recursos económicos, materiales y sociales mínimos

Rúbrica de Evaluación para Competencias Matemáticas

1. Resolución de situaciones problematizadas

Desarrollar una estrategia o procedimiento de resolución:

• No comprende el objetivo de la tarea.
• No establece ningún procedimiento.
• Explora distintos procedimientos.
• Asegura la validez de uno de los procedimientos.

2. Modelización de situaciones cotidianas

Desarrollar un modelo de la situación:

• No desarrolla modelo alguno.
• Crea un modelo defectuoso.
• Crea un modelo funcional.
• Crea un modelo que reconoce los datos relevantes.

3. Uso de herramientas matemáticas

Uso de herramientas para resolver:

• No identifica herramientas de utilidad.
• Utiliza herramientas de forma errónea.
• Utiliza herramientas correctamente.
• Uso correcto de herramientas y aproximaciones.

4.

Evaluación de Intervenciones Sociales

Definición

Espinoza: La evaluación es un proceso continuo que se desarrolla en diferentes fases de la intervención social y nos permite la adaptación constante a la realidad y circunstancias que se presentan. Consiste en comparar lo alcanzado mediante una acción con lo que se debería haber alcanzado de acuerdo con una programación previa.

Ander-Egg: La evaluación es una forma de investigación social aplicada, sistemática y planificada, dirigida y encaminada a identificar, obtener y programar, de manera fácil y fiable, datos e información suficiente y relevante para apoyar un juicio acerca del medir y valorar diferentes componentes de un programa.

Rodríguez Roca: Evaluar implica emitir un juicio... Continuar leyendo "Evaluación de Intervenciones Sociales: Guía Completa" »

Fundamentos de la Intervención Social

La intervención social abarca cualquier actuación o conjunto de actuaciones cuyo propósito es mejorar el ámbito social y cultural. Su finalidad principal es elevar la calidad de vida, erradicar situaciones de desigualdad y fomentar la dinamización social.

Metodología en la Intervención Social

La metodología se define como el conjunto de estrategias, métodos y procedimientos empleados para intervenir o actuar en el ámbito social.

Entornos de Desarrollo de la Intervención Social

Atención Directa

Se refiere a todas las actuaciones en las que los profesionales trabajan de manera personalizada con los usuarios, como la atención domiciliaria.

Planificación, Ejecución y Evaluación de Proyectos

Implica... Continuar leyendo "Fundamentos y Aplicaciones de la Acción Social" »

Revisión y Reflexión sobre Conceptos Clave en Magisterio

Cuestionario de Conceptos Fundamentales del Currículo y la Legislación Educativa

1. 1. Siguiendo la ley educativa, las administraciones educativas: b. Regularán.
2. 2. Indica cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta respecto a la atención a la diversidad, según la legislación educativa: a. Las necesidades.
3. 3. La etapa infantil tiene carácter (marca la opción incorrecta): d. Gratuito.
4. 4. Indica cuál de las afirmaciones siguientes sobre el currículo no es cierta: a. El currículo oculto.
5. 5. El currículo que proviene de las enseñanzas previstas en el currículo y desarrolladas por las programaciones se denomina: a. Currículo explícito.
6. 6. Un currículo es: d. Un plan educativo.

Programa de salud bucodental para mujeres gestantes

Lugar de realización: Centro de Salud / Centro de Atención Materno-Infantil

1. Identificación de problemas

• Cambios hormonales que aumentan el riesgo de gingivitis gestacional.

• Mayor riesgo de caries debido a cambios en la dieta y náuseas frecuentes.

• Vómitos que favorecen la erosión dental.

• Desconocimiento sobre la relación entre salud bucodental y embarazo.

• Desconocimiento sobre la importancia de las revisiones odontológicas durante el embarazo.

2. Objetivos

Objetivo general

Mejorar la salud bucodental y prevenir complicaciones orales durante el embarazo, promoviendo hábitos saludables en mujeres gestantes.

Objetivos específicos

1. Fomentar una correcta técnica de cepillado adaptada al embarazo.

1. Què és la programació?

És un recull de totes les activitats educatives que es pretén desenvolupar durant un curs escolar.

Què ha de tenir per a la consecució de les seves intencions?

Uns objectius que s'hauran d'assumir mitjançant el treball d'uns continguts organitzats en una sèrie d'activitats seqüenciades.

Què cal a l’hora de programar?

Caldrà preveure els recursos necessaris (humans, materials, espacials i temporals) i definir les opcions metodològiques més adequades per dur a terme les intencions educatives.

Quina finalitat té?

Ajudar els infants en el seu procés de maduració individual.

Quin nivell de concreció curricular és?

És el tercer nivell. Aquest nivell es realitza dins de l'aula i és on es concreten, en forma... Continuar leyendo "Guia completa de programació a l'educació infantil" »

Didáctica: Fundamentos y Propósitos

La didáctica es una disciplina de las ciencias de la educación cuyo propósito es explicar y comprender los procesos de enseñanza para lograr procesos de aprendizaje efectivos. La enseñanza es una práctica teleológica, orientada a un fin, con dos dimensiones fundamentales: social, respondiendo a necesidades colectivas, y moral, implicando un compromiso ético del docente.

La práctica docente es el trabajo cotidiano del maestro en un contexto específico, con significados sociales e históricos. Trasciende la práctica pedagógica, abarcando una red compleja de actividades y relaciones. La práctica pedagógica se centra en la interacción en el aula entre maestro, conocimiento y alumno, enfocada en... Continuar leyendo "Fundamentos y Enfoques de la Didáctica: Claves para la Enseñanza Efectiva" »

La Transición Alimentaria en la Infancia: De los 8 Meses a los 8 Años

A partir de los 8 meses, el niño ya podrá comer en la mesa con la familia, adaptándose progresivamente a los horarios y dinámicas comunes.

El Periodo de Alimentación del Adulto Modificado

Este periodo se extiende tras el primer año y hasta los 8 años. Es aquel en el que el niño va adaptando una alimentación parecida a la de los adultos. Se acaban de introducir alimentos que faltaban y se van variando las preparaciones.

Introducción de Nuevos Alimentos

Durante esta etapa, se incorporan:

• Leche entera y queso poco graso.
• Huevo entero.
• Pasta más gruesa, bien cocida.
• Legumbres (aplastadas primero y enteras después, siempre bien cocidas).
• Guarniciones gruesas.
• Frutos secos triturados.