Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Mugimen askea — E. Pikler

1. 1. Idatzi Emmi Piklerren metodoaren 3 printzipio nagusiak

   • Errespetuzko esku-hartzea: Hezitzaileak eta helduak ez dute zuzenean inposatu behar haurren mugimenduan eta jarreretan; bakarrik egin behar dute beharrezkoa denean (umea negarrez, gatazkak, etab.).

   • Haurraren erritmoaren errespetua: Haurraren erritmoa errespetatu behar da; ezin dugu umea egoera batean jarri bere burua kontrolatzen ez danean (eserita, zutik…). Ez aurreratu bere garapen-prozesuan.

   • Denbora eta espazio egokia: Denbora eta espazioa eman behar zaie; espazio zabala eta segurua behar da jarduera aurrera eramateko. Gainera, arropa egokiak izan behar dituzte haurrek.

2. Zer dira bitarteko jarrerak? 3 adibide eta garrantzia

Bitarteko jarrerak garapen motorraren...

¿Cuál es el nivel básico e inicial de atención a la salud?

La atención primaria.

¿Cuál es el ámbito territorial de actuación del equipo de atención primaria?

La zona básica de salud.

¿Dónde se presta la atención primaria en nuestro sistema de salud? ¿Y la atención especializada?

La atención primaria se presta en los centros de salud, mientras que la atención especializada se presta en los centros de especialidades y hospitales.

Señala la principal diferencia entre asistencia primaria y asistencia especializada.

La atención especializada aborda los problemas de salud más graves o más complejos que requieren unos recursos técnicos superiores y un mayor nivel de especialización de los distintos profesionales.

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1. Contenidos Esenciales para la Implementación de Programas

La correcta puesta en marcha de cualquier programa requiere una planificación detallada. A continuación, se enumeran los elementos fundamentales:

• Introducción y justificación de su puesta en marcha.
• Objetivos o metas del programa de uso público.
• Diagnóstico de la situación de partida o evaluación de la realidad.
• Diseño del programa de uso público.
• Cronograma de tiempos para las distintas acciones.
• Medios humanos, técnicos o materiales necesarios.
• Información y difusión de los programas.
• Presupuesto y asignación de fondos para las distintas acciones.
• Evaluación de resultados del programa para realizar cambios y mejoras.

2. Funciones de los Programas de Atención y Acogida

Estos...

Infància i Subetapes

Infància: Període que va des del naixement fins a la pubertat (0-16 anys aprox.). Durant aquesta etapa es produeix la majoria de canvis biològics, psicològics i socials en les persones.

Subetapes de la Infància

• Primera infància: 0-3 anys.
• Segona infància: 3-6 anys.
• Tercera infància: 6-14/16 anys aprox.

Educació: Conceptes Fonamentals

Educació: Conjunt de processos mitjançant els quals les persones adquirim habilitats, coneixements, valors o hàbits, i que són transmesos per diversos agents (família, escola, comunitat...).

Tipus d'Educació

Educació Formal

Sistema educatiu reglat, organitzat per lleis educatives que el regulen. Estructurat en nivells impartits en un lloc i temps definits per la Llei, amb títols de...

Objetivo de la Ley General de Sanidad

El objetivo principal de la Ley General de Sanidad es establecer un criterio único que integre los diversos subsistemas sanitarios públicos. Para ello, se definen dos niveles asistenciales: atención primaria y atención especializada. El sistema sanitario público se organiza en un conjunto de estructuras fundamentales denominadas áreas de salud, que a su vez se subdividen en zonas básicas de salud. En estas últimas es donde se desarrolla la actividad de los equipos de atención primaria.

Características Principales de la Ley General de Sanidad

• Extensión de los servicios sanitarios a toda la población.
• Prestación de atención integral a la salud, incluyendo promoción, prevención, curación y rehabilitación.

Centros de Menores

Los centros de menores son equipamientos destinados a la atención de menores de edad que están en situación de riesgo, desamparo o conflicto, y en los que se desarrollan con regularidad programas y actividades dirigidas a este sector.

Existen centros de carácter diurno que proporcionan una atención complementaria de soporte y apoyo a las familias durante el día, y centros de carácter residencial destinados a menores que, por circunstancias sociofamiliares, necesitan ser separados del núcleo familiar.

Clasificación de los Centros de Menores

Según el régimen de estancia

• Centros de menores residenciales: Creados para facilitar una atención especializada a los menores que no tienen familia, necesitan ser separados temporalmente

El plan de formación

El plan de formación es el conjunto de actividades que se pone en marcha para que la empresa cubra sus necesidades y disponga de los recursos necesarios para ello. Este plan es elaborado por el departamento de Recursos Humanos.

Diseño y creación del plan de formación

Tareas de diseño y creación del plan formativo:

• Fijar los objetivos del plan formativo, analizando y priorizando las necesidades formativas del personal y eligiendo un contenido adecuado.
• Seleccionar al personal afectado por el plan de formación.
• Seleccionar formadores y decidir si la actividad será presencial o a distancia.
• Decidir cómo, dónde y con qué recursos se desarrollará la formación para estimar los recursos económicos necesarios.
• Temporalizar

La Formación en Recursos Humanos (RRHH): Definición y Objetivos Estratégicos

La Formación en RRHH es el proceso por el que el personal actualiza o adquiere las competencias necesarias (capacidades, conocimientos, actitudes y aptitudes) para lograr un desempeño óptimo. Se lleva a cabo tanto en empresas privadas como en la Administración Pública. Es un instrumento eficaz para lograr que las personas se adapten a las exigencias de los puestos de trabajo e incide directamente en la motivación.

Objetivos de la Formación Empresarial

Las empresas buscan un doble objetivo:

1. Actualizar las competencias del personal ya incorporado.
2. Adquirir nuevas competencias en la plantilla para ocupar funciones clave en el seno de la organización, gestionar planes

A) Según la naturaleza de los problemas predominantes

• Familias con problemáticas de salud mental: Presentan trastornos psicológicos o psiquiátricos que interfieren directamente en el cuidado y la educación de los menores.
• Familias con consumo de sustancias: La adicción condiciona la estabilidad familiar y el ejercicio de las funciones parentales.
• Familias con violencia intrafamiliar: Se caracterizan por conflictos graves, violencia de género o violencia filio-parental.
• Familias con negligencia educativa y de cuidados: Manifiestan dificultades severas para cubrir las necesidades básicas y educativas de los hijos.
• Familias con pobreza severa y exclusión social: Son familias que carecen de los recursos económicos, materiales y sociales mínimos

Higiene Personal i Ambiental

La higiene personal és el conjunt de mesures orientades a la conservació de la integritat de les diverses funcions de l'organisme i a la millora de la salut. Forma part dels costums de cada cultura i inclou aspectes diferents.

La higiene ambiental incideix en el fet que els espais, els materials i l'ambient en què es desenvolupen les activitats infantils disposin de les condicions higièniques adequades.

Adquisició d'hàbits

Es pot considerar que l'evolució en les mesures d'higiene personal passa per tres fases:

1. Fase passiva: la persona adulta realitza les activitats d'higiene al nadó.
2. Fase de col·laboració: el nen o nena comença a participar en la seva higiene. En els primers períodes, la persona adulta és