Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Propuesta Didáctica: Explorando Temáticas Relevantes a Través del Álbum Ilustrado en Educación Infantil

Para trabajar la temática [TEMA] en Educación Infantil, he seleccionado tres cuentos infantiles (CUENTOS) que pertenecen al género narrativo en prosa y que se presentan en formato de álbum ilustrado. Considero que este formato es especialmente adecuado para la etapa infantil, ya que la integración equilibrada entre texto e imagen permite que los niños comprendan el relato incluso si aún no dominan la lectura, al mismo tiempo que acceden a contenidos más abstractos de manera simbólica, visual y significativa.

Estos cuentos presentan historias cercanas y significativas, con personajes con los que el alumnado puede identificarse....

Funciones profesional

At.A la diversidad,apoyo a las familias,orientación académica y profesional,asesoramiento y apoyo a profes,coordinación entre centros.

APGAR

Babytst, screening,valora la vitalidad del recién nacido sobre 5 puntos.No predice.Escala de evaluación neonatal de BRAZELTON:
Estudiar el comportamiento de los neonatos.Exige participación activa del niño,estado de conciencia,tiene valor predictivo.Evaluación del desarrollo de GESELL:
Diagnóstico evolutivo, observar conductas y compararlas con lo normativo.Áreas básicas:cond.Motora, lenguaje,percep.Cognitiva y cond. Personal-social.Escala para medir el desarrollo psicomotor de la primera infancia BRUNET-LEZINE:
Explora 4 áreas:desarrollo postural,coordinación óculo manual,...

Interacciones Cognitivas, Emocionales, Simbólicas y Sensoriomotrices en el Desarrollo Infantil

Las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices contribuyen a la formación integral del niño. El objetivo principal es fomentar el desarrollo global de los niños en las áreas motoras, cognitivas, afectivas y sociales.

Tipos de Psicomotricidad

Psicomotricidad Dirigida

La psicomotricidad dirigida se basa en establecer las actividades que se deben realizar para alcanzar los objetivos y potenciar el desarrollo. Se caracteriza por una estructura clara y definida.

Fases de la Psicomotricidad Dirigida

1. Evaluación de los destinatarios: Se realiza un examen psicomotor para identificar las características y necesidades de los niños.

El Proyecto Educativo de Centro (PEC)

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es el documento que refleja la identidad y el ideario del centro; establece su estructura organizativa y recoge su propuesta educativa. En él se contextualiza el marco de actuación del centro. Es de uso sistemático para todos los trabajadores y de conocimiento indispensable.

Estructura del PEC

Se estructura en apartados para describir las características del centro:

• Señas de identidad: ¿Quiénes somos como centro?
• Objetivos generales: ¿Qué pretendemos como centro?
• Estructura organizativa: ¿Cómo nos organizamos?

Documentos contenidos en el PEC

• La propuesta pedagógica.
• El plan de convivencia.
• El proyecto lingüístico.
• El proyecto de calidad.

Señas de identidad

Las señas

La Intervención Social: Concepto y Fundamentos Metodológicos

La intervención social es un proceso intencionado, planificado y justificado que busca mejorar las condiciones de vida, eliminar desigualdades y promover la movilización social. Se lleva a cabo mediante una metodología organizada de estrategias, métodos y procedimientos.

Es una acción consciente, fundamentada en el estudio previo de una realidad social entendida como construcción social, la cual se compone de dos partes esenciales:

• Parte objetiva: Hechos medibles y datos cuantificables.
• Parte subjetiva: Percepciones, valores y significados atribuidos por los individuos.

Modelos Principales de Intervención Social

Existen tres modelos principales que orientan la acción social, los...

Modelos de Relación Escuela-Familia: Hacia la Cooperación

El modelo recomendado es el cooperativo, ya que promueve relaciones constructivas, solidarias y de mutua responsabilidad. También es el modelo más complicado de practicar por las exigencias que plantea tanto a los profesores como a los padres. Los tres modelos tienen aspectos positivos siempre y cuando:

1. Sean útiles al alumno.
2. Permitan establecer una relación operativa y complementaria.
3. Se adapten a las características y recursos propios de la familia.

Las AMPAS: El Espacio Natural de Participación de las Familias

La participación realmente efectiva se ha consolidado a través de las AMPA (Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos). La historia del movimiento asociativo de madres...

Las 5 Funciones de la Evaluación

1. Evaluación como diagnóstico

La evaluación permite saber, entre otras cosas, cuál es el estado cognoscitivo y actitudinal de los alumnos. El diagnóstico es una radiografía que facilitará el aprendizaje significativo y relevante de los alumnos, ya que parte de los conocimientos previos y de las actitudes y expectativas de los estudiantes.

2. Evaluación como selección

La evaluación permite al sistema educativo seleccionar a los estudiantes. Mediante la gama de calificaciones, la escuela va clasificando a los alumnos. Unos son eliminados porque no llegan a los mínimos; otros van situándose en puestos de diferente categoría según la clasificación.

3. Evaluación como jerarquización

La capacidad de decidir...

Impulsos Fundamentales que Motivan el Juego

Se identificaron tres impulsos iniciales que conducen al juego:

• El impulso de libertad: El juego satisface el deseo de autonomía individual.
• El deseo de fusión: Necesidad de comunidad con el entorno y de pertenencia.
• La tendencia a la reiteración: El deseo de jugar siempre a lo mismo.

Diferencias y Semejanzas entre las Teorías de Piaget y Vygotsky

Concepción Constructivista Común

Como semejanza importante, se puede destacar el hecho de que Vygotsky y Piaget mantienen la concepción constructivista del aprendizaje.

Enfoques Distintos

Sin embargo, existen diferencias clave en sus perspectivas:

• Piaget: Afirma que los niños dan sentido a las cosas a través de sus acciones directas en su entorno. Su teoría

Què és la comunicació no verbal? Comunicació que inclou gestos, expressions facials, postura corporal, contacte visual, to de veu, proximitat física, etc. Es transmet sense paraules. És fonamental en l’àmbit sociosanitari, especialment amb les persones ateses que presenten pèrdua d’habilitats comunicatives.

Diferències entre comunicació verbal i no verbal

• Mitjà: paraules vs. gestos, expressions, postura i to de veu.
• Canal: la comunicació verbal sol ser conscient; la no verbal sovint és inconscient.
• Precisió: la comunicació verbal és més precisa; la no verbal pot ser ambigua.
• Expressió d’emocions: la no verbal és molt més eficaç per transmetre estats emocionals.

Impacte en la relació professional–usuari

La postura i els...