Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Factores Sociales que Impulsan la Educación

Desarrollo Social de un País

Se refiere a los intereses hacia los que se orienta ese país o población.

Disposiciones Económicas

Implica contar con los medios económicos para desarrollar la educación. La riqueza de un país determinará la cantidad y el tipo de medios que aporta a la educación, así como la calidad de la misma.

Nivel Cultural

Se relaciona con el aprecio que se da a la cultura, lo necesaria que se considera, las aspiraciones, la importancia que tiene la educación para una sociedad y la universalización de la cultura a la totalidad de sus grupos sociales.

Demanda Social de la Educación

Son las exigencias que los ciudadanos hacen del acceso o disfrute de la cultura y de la educación,... Continuar leyendo "Factores Sociales que Impulsan la Educación y Características de la Investigación Social" »

Fundamentos del Diseño y la Planificación

Diseñar: Consiste en ir realizando pasos concretos, tomando decisiones sobre la estructura que va a tener un proyecto. Presentar: Implica especificarlo en un formato entendible y claro para el receptor.

Otra cuestión fundamental es que todo proceso que implique diseñar acciones para conseguir objetivos determinados entraña un conjunto de decisiones encadenadas que suponen un orden lógico. Todos los pasos que se den en el diseño deben estar sólidamente cimentados.

Aspectos a considerar para planificar

• Conocimiento teórico y práctico.
• Sentido común.
• Flexibilidad.
• Capacidad de sistematizar.
• Experiencia.
• Trabajo en equipo con dinámicas adecuadas.
• Realidad.
• Lógica de la planificación.
• Rigor científico.

Nivel Normativo

Nivel inicial, definido por la legislación. Es el primer nivel y da sentido a todo el proceso en espiral que se realiza.

Planificación Estratégica

Plan

Nivel más general.

• Espinosa: Definición básica inicial de las características que adoptará el enfrentamiento a una situación problemática, que consta de un conjunto de objetivos, metas y la identificación de ellos.
• Ander Egg: Conjunto organizado de fines, objetivos, metas, instrumentos, medios y recursos para lograr el desarrollo de un área determinada o sector.

Un plan es un conjunto de intervenciones de menor nivel que se llaman programas y proyectos, donde se incluye una idea sociopolítica de cómo se quiere desarrollar un continente, país, etc. Todos especifican los... Continuar leyendo "Jerarquía de la Planificación: Niveles Normativo, Estratégico, Táctico y Operativo" »

Marco Normativo de la Educación Primaria

La ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en España se establecen a través de diversas normativas:

• Decreto 106/22: Decreto 106/22, de 5 de agosto, del Consell, de ordenación y currículo de la etapa de Educación Primaria (2022/7572).
• Real Decreto 157/2022: Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
• LOE: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
• LOMLOE: Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Competencias Clave en la Educación Primaria

Las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para... Continuar leyendo "Currículo y Ordenación de Educación Primaria: Normativa y Competencias Clave" »

Dimensiones de los Centros Educativos

Los centros educativos se componen de diversas dimensiones interrelacionadas que influyen en su funcionamiento y en la experiencia de todos los actores involucrados. Estas dimensiones son:

1. Entorno

El entorno se refiere a los agentes externos que influyen y son influidos por la escuela o instituto. Estos agentes pueden ser individuos u organizaciones externas al centro educativo.

2. Estructura

La estructura constituye el "esqueleto" de la organización, formalmente establecida por la Administración Educativa. Los decretos buscan establecer una estructura formal que abarca:

• Organizativa: Roles y funciones, unidades organizativas, estructura de tareas, horarios, agrupamientos.
• Pedagógica: Marcos que estructuran

Enfoques en la Enseñanza de la Lectoescritura

Enfoque Gramatical

1. Énfasis en la gramática y la normativa:
   • Gramática prescriptiva.
   • Basada en la oración.
   • Una única lengua: estándar.
2. Reglas de gramática: ortografía, morfosintaxis y léxico.
3. Explicación de la regla:
   • Ejemplos.
   • Prácticas mecánicas.
   • Redacción.
   • Corrección gramatical.
4. Dictados, redacciones, transformar frases, llenar espacios en blanco, etc.

Enfoque Funcional

1. Énfasis en la comunicación y en el uso de la lengua (gramática):
   • Gramática descriptiva y funcional.
   • Basada en el texto (oracional).
   • Diversidad de variedades y registros.
2. Tipos de texto: descripción, narración, exposición, cartas, diálogos, etc.
   • Selección de textos según las necesidades del aprendiz.
3. Lectura comprensiva de textos:

Naturaleza y Cultura: Conceptos y Cuestiones Filosóficas

El concepto de cultura se entiende de distintas formas:

1. Noción normativa de cultura: Aquellos acontecimientos, personajes históricos, obras de arte, etc., que se consideran valiosas.
2. Noción antropológica de cultura: Desde el punto de vista antropológico, la usamos para referirnos a las costumbres de una sociedad determinada.

Cuestiones Filosóficas con Respecto a la Cultura

Cultura Humana frente a Culturas Animales

Se entiende aquí por cultura todo aquello que no se hereda genéticamente, sino que se aprende. Algunos primates son capaces de inventar conductas que se adaptan con éxito a nuevas situaciones; se trata, por tanto, de conductas culturales. Algunos piensan que la cultura humana... Continuar leyendo "Explorando la Cultura y la Conducta Humana: Perspectivas Filosóficas y Psicológicas" »

Propósito y Significado de la Evaluación Educativa

La evaluación expresa la autoridad de la escuela y del docente para tomar decisiones sobre los aprendizajes adquiridos. Tiene sentido para apreciar el aprendizaje y valorar la adquisición de sus capacidades. Los estudiantes necesitan conocer la pertinencia de su desempeño y la dirección de sus esfuerzos. El sistema educativo y los docentes necesitan saber también si se han cumplido determinados requisitos para evolucionar en los distintos niveles.

La evaluación es el resultado de estas acciones y permite dar dirección y eficacia al proceso educativo. Se necesita conducir con eficacia para resolver los problemas con una inversión razonable de recursos, energía y tiempo. Somos evaluadores:... Continuar leyendo "El Papel Fundamental de la Evaluación en el Proceso Educativo" »

Clasificación de las Técnicas Estadísticas según el Número de Variables

La clasificación de las técnicas estadísticas se fundamenta en el número de variables que intervienen de forma conjunta y simultánea en el análisis de la información.

Técnicas Univariables

Estas técnicas están dirigidas al análisis de la información que puede proporcionar cada variable de forma individual, en relación con las respuestas ofrecidas por la muestra seleccionada.

Subtipos de Técnicas Univariables:

• Técnicas de Estadística Descriptiva: Su finalidad consiste en ofrecer medidas que resuman la información contenida en todas las variables contempladas en la muestra.
• Técnicas de Estadística Inferencial: Su propósito se basa en garantizar la capacidad

Factores de Riesgo

Podemos distinguir entre factores de riesgo estáticos, inherentes al sujeto y su pasado, que no se pueden modificar (su edad y sus experiencias en la infancia, por ejemplo) y factores de riesgo dinámicos, aquellos propios del sujeto y de su ambiente que sí son susceptibles de ser modificados (el consumo de drogas y su grupo de amistades, por ejemplo). A estos factores de riesgo dinámicos se les denomina también necesidades criminógenas. También se puede distinguir entre factores de riesgo lejanos, como un nivel socioeconómico bajo, o que sea una familia monoparental, y factores de riesgo próximos, como el grupo de iguales con quien se relaciona, o la expulsión del colegio, por ejemplo. Los factores lejanos suelen... Continuar leyendo "Factores de Riesgo y Protección en Conductas Delictivas: Evaluación e Intervención" »