Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Funciones de la Educación y Relación entre Generaciones

T1. El medio en el que se efectúa la educación-generación:

• Durkheim: Define la educación como una acción de una generación para adaptarla a una conducta, de modo que la sociedad sea reproducida mediante un fenómeno educacional.
• Hubert: Examina la relación entre educación y generación para la solución de los problemas de una sociedad.
• Mead: Sostiene que las diferentes generaciones van a configurar distintas sociedades y culturas.

Funciones de la educación:

1. Adaptación del individuo: Pauta para adaptarse a la vida social y socialización fundamental de la educación (especialmente en el núcleo de la familia).
2. Continuidad social: Transmite de padres a hijos, entre generaciones, los

Principios Fundamentales de la Rehabilitación Geriátrica

La **OMS** define la rehabilitación como un **proceso activo** por el que aquellas personas discapacitadas, como consecuencia de una enfermedad o una lesión, alcanzan su máximo potencial físico, psíquico y social, integrándose en el entorno más apropiado.

El Proceso Discapacitante en el Anciano

La rehabilitación es una forma de intervención sobre el proceso discapacitante del anciano en la transición: enfermedad → deterioro → actividad/discapacidad (**deterioro funcional**).

En este proceso influyen además **factores contextuales** (raza, entorno físico, soporte social, sexo, finanzas, etc.).

Patologías Discapacitantes Comunes

Las patologías discapacitantes en el anciano... Continuar leyendo "Intervención Multidimensional y Recuperación Funcional en la Persona Mayor" »

1. Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)

Se consideran ACNEE aquellos alumnos que presentan:

• Discapacidad: física, psíquica, auditiva o visual.
• Trastornos del desarrollo.
• Trastornos graves de la personalidad.
• TDA y comportamiento perturbador.

Procedimiento de atención

Para este alumnado es necesario llevar a cabo:

• Informe de evaluación psicopedagógica: que valore que el alumnado tiene necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales de discapacidad o de graves trastornos de la personalidad o de conducta.
• Dictamen de escolarización: un alumno ACNEE puede estar en un centro ordinario o específico.

2. Retraso Madurativo (2º ciclo de Educación Infantil)

Es de carácter transitorio. Desarrollan conductas más... Continuar leyendo "Clasificación y Atención Educativa al Alumnado con Necesidades Específicas" »

Factores Sociales que Impulsan la Educación

Desarrollo Social de un País

Se refiere a los intereses hacia los que se orienta ese país o población.

Disposiciones Económicas

Implica contar con los medios económicos para desarrollar la educación. La riqueza de un país determinará la cantidad y el tipo de medios que aporta a la educación, así como la calidad de la misma.

Nivel Cultural

Se relaciona con el aprecio que se da a la cultura, lo necesaria que se considera, las aspiraciones, la importancia que tiene la educación para una sociedad y la universalización de la cultura a la totalidad de sus grupos sociales.

Demanda Social de la Educación

Son las exigencias que los ciudadanos hacen del acceso o disfrute de la cultura y de la educación,... Continuar leyendo "Factores Sociales que Impulsan la Educación y Características de la Investigación Social" »

Fundamentos del Diseño y la Planificación

Diseñar: Consiste en ir realizando pasos concretos, tomando decisiones sobre la estructura que va a tener un proyecto. Presentar: Implica especificarlo en un formato entendible y claro para el receptor.

Otra cuestión fundamental es que todo proceso que implique diseñar acciones para conseguir objetivos determinados entraña un conjunto de decisiones encadenadas que suponen un orden lógico. Todos los pasos que se den en el diseño deben estar sólidamente cimentados.

Aspectos a considerar para planificar

• Conocimiento teórico y práctico.
• Sentido común.
• Flexibilidad.
• Capacidad de sistematizar.
• Experiencia.
• Trabajo en equipo con dinámicas adecuadas.
• Realidad.
• Lógica de la planificación.
• Rigor científico.

Nivel Normativo

Nivel inicial, definido por la legislación. Es el primer nivel y da sentido a todo el proceso en espiral que se realiza.

Planificación Estratégica

Plan

Nivel más general.

• Espinosa: Definición básica inicial de las características que adoptará el enfrentamiento a una situación problemática, que consta de un conjunto de objetivos, metas y la identificación de ellos.
• Ander Egg: Conjunto organizado de fines, objetivos, metas, instrumentos, medios y recursos para lograr el desarrollo de un área determinada o sector.

Un plan es un conjunto de intervenciones de menor nivel que se llaman programas y proyectos, donde se incluye una idea sociopolítica de cómo se quiere desarrollar un continente, país, etc. Todos especifican los... Continuar leyendo "Jerarquía de la Planificación: Niveles Normativo, Estratégico, Táctico y Operativo" »

Razones fundamentales para la documentación en la intervención educativa

Para llevar a cabo una intervención eficaz, es imprescindible seguir un proceso riguroso de documentación y planificación. A continuación, se detallan las razones clave para este proceso:

1. El planteamiento inicial

Se nos presentarán diferentes posibilidades de intervención definidas por:

• Los tipos y características de los centros en los que trabajemos.
• La población y sus edades.
• Nuestra relación profesional con el centro.

La primera tarea consiste en recabar información y documentarnos para conocer el contexto. Esto implica la consulta de fuentes primarias (textos, manuales) y fuentes secundarias (bibliografías) para comprender la población y el problema a tratar.... Continuar leyendo "Claves para la Documentación y Diseño de Proyectos de Intervención Educativa" »

Marco Normativo de la Educación Primaria

La ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en España se establecen a través de diversas normativas:

• Decreto 106/22: Decreto 106/22, de 5 de agosto, del Consell, de ordenación y currículo de la etapa de Educación Primaria (2022/7572).
• Real Decreto 157/2022: Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
• LOE: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
• LOMLOE: Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Competencias Clave en la Educación Primaria

Las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para... Continuar leyendo "Currículo y Ordenación de Educación Primaria: Normativa y Competencias Clave" »

Dimensiones de los Centros Educativos

Los centros educativos se componen de diversas dimensiones interrelacionadas que influyen en su funcionamiento y en la experiencia de todos los actores involucrados. Estas dimensiones son:

1. Entorno

El entorno se refiere a los agentes externos que influyen y son influidos por la escuela o instituto. Estos agentes pueden ser individuos u organizaciones externas al centro educativo.

2. Estructura

La estructura constituye el "esqueleto" de la organización, formalmente establecida por la Administración Educativa. Los decretos buscan establecer una estructura formal que abarca:

• Organizativa: Roles y funciones, unidades organizativas, estructura de tareas, horarios, agrupamientos.
• Pedagógica: Marcos que estructuran

Enfoques en la Enseñanza de la Lectoescritura

Enfoque Gramatical

1. Énfasis en la gramática y la normativa:
   • Gramática prescriptiva.
   • Basada en la oración.
   • Una única lengua: estándar.
2. Reglas de gramática: ortografía, morfosintaxis y léxico.
3. Explicación de la regla:
   • Ejemplos.
   • Prácticas mecánicas.
   • Redacción.
   • Corrección gramatical.
4. Dictados, redacciones, transformar frases, llenar espacios en blanco, etc.

Enfoque Funcional

1. Énfasis en la comunicación y en el uso de la lengua (gramática):
   • Gramática descriptiva y funcional.
   • Basada en el texto (oracional).
   • Diversidad de variedades y registros.
2. Tipos de texto: descripción, narración, exposición, cartas, diálogos, etc.
   • Selección de textos según las necesidades del aprendiz.
3. Lectura comprensiva de textos: