Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

1. La Naturaleza de la Curiosidad y el Interrogante

• Curiosidades: Necesidades básicas del ser humano de saber más acerca de sí mismo y de su entorno.
• Preguntas: Ideas que guían nuestra curiosidad hacia las respuestas.
• Grandes preguntas: Preguntas que, por su envergadura, requieren formas inusuales de pensar.
• Pequeñas preguntas: Son las convencionales que se pueden responder fácilmente utilizando el sentido común.
• Preguntas técnicas: Preguntas cuyas respuestas requieren la búsqueda de información.
• Información: Hechos fácilmente codificados en datos.
• Expertos: Personas capacitadas para hallar respuestas a preguntas.

2. Tecnocracia y Sentido Común en la Sociedad Moderna

• Tecnocracia: Sociedades gobernadas por técnicas y administradores.
• Tecnócratas:

Clasificación Auditiva

Se distinguen dos grupos principales:

• Hipoacúsicos: Sujetos cuya audición es deficiente, pero con unas características tales que, con prótesis o sin ella, es funcional para la vida diaria. Su déficit les permite la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva, aunque tal vez adquieran un lenguaje en el que se noten algunas deficiencias de articulación, léxico y estructuración, mayor o menor en función del grado de hipoacusia.

• Sordos profundos: Sujetos cuya audición no es funcional para la vida diaria y no les posibilita la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva, aunque sí puede hacerlo, en mayor o menor grado, por otra vía (visual, táctil).

Clasificación según diversos criterios

• En función de

Tipos de Necesidades y su Importancia en la Evaluación de Proyectos

Una necesidad se define como la brecha existente entre una condición deseada o aceptable y la condición real observada o percibida (lo que hay y lo que debería haber). Esta discrepancia es fundamental para la planificación y el desarrollo de cualquier proyecto. Existen varios tipos de necesidades:

• Normativas: Resultan de comparar la situación actual con un nivel previamente establecido por un experto o grupo de expertos. Se definen los resultados esperados y los niveles de funcionamiento necesarios para alcanzarlos.
• Percibidas: Se definen en función de la subjetividad de las personas que forman parte de una determinada población. Se expresan a través de opiniones

Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes

Definición y Fundamentos de la Evaluación

• Art. 1: Definición de la evaluación de los aprendizajes.
• Art. 2: Finalidad de la evaluación de los aprendizajes.
• Art. 3: Funciones de la evaluación de los aprendizajes.
• Art. 4: Características de la evaluación de los aprendizajes.
• Art. 5: Referentes de la evaluación.

Organización y Planificación de la Evaluación

• Art. 6: Organización de la evaluación en el centro educativo.
• Art. 7: Integración de la comisión de evaluación.
• Art. 8: Funciones de la comisión de evaluación.
• Art. 9: Planificación de las actividades de evaluación de los aprendizajes.
• Art. 10: Planificación de las actividades de evaluación de los aprendizajes.

Proceso de Mejoramiento Educativo

• Art.

¿Qué es una investigación social?

Una investigación social se entiende como una secuencia de operaciones intelectuales y materiales basada en la generación, profundización y sistematización de conocimientos en relación a cierto objeto determinado. Resultan de la combinación de construcciones teóricas, procedimientos lógicos y procedimientos empíricos explícitos.

Las investigaciones implican búsqueda, que se da por la motivación que tiene la persona en conocer, en saber sobre cierto tema específico que será tomado por objeto de estudio, y que a su vez desarrollará un conjunto de procedimientos conocido como metodología.

¿Es posible aplicar el método científico en las ciencias sociales?

Podemos formular cuestiones o problemas... Continuar leyendo "Investigación Social: Conceptos Clave y Metodología" »

Criterios para la Selección de Estrategias

Oportunidad: Ajuste de la Estrategia.

Consiste en determinar, para cada opción, si es una opción buena por sí misma. Exige una valoración del grado en el que las nuevas estrategias:

• Se ajustan a las tendencias.
• Explotan la capacidad estratégica.
• Satisfacen las expectativas de las partes interesadas.

Aceptabilidad

Es un concepto que hace referencia a los resultados esperados, tanto en rendimiento como en riesgo, y en qué grado estos resultados son acordes con las expectativas de las partes interesadas. Los resultados prometen:

• Renta financiera.
• Análisis coste-beneficio.
• Efectos sobre el valor de las acciones.

Factibilidad

Concepto que intenta determinar si la organización tiene los recursos y competencias... Continuar leyendo "Criterios Fundamentales para la Evaluación y Selección de Estrategias Empresariales" »

Funciones de la Educación y Relación entre Generaciones

T1. El medio en el que se efectúa la educación-generación:

• Durkheim: Define la educación como una acción de una generación para adaptarla a una conducta, de modo que la sociedad sea reproducida mediante un fenómeno educacional.
• Hubert: Examina la relación entre educación y generación para la solución de los problemas de una sociedad.
• Mead: Sostiene que las diferentes generaciones van a configurar distintas sociedades y culturas.

Funciones de la educación:

1. Adaptación del individuo: Pauta para adaptarse a la vida social y socialización fundamental de la educación (especialmente en el núcleo de la familia).
2. Continuidad social: Transmite de padres a hijos, entre generaciones, los

Principios Fundamentales de la Rehabilitación Geriátrica

La **OMS** define la rehabilitación como un **proceso activo** por el que aquellas personas discapacitadas, como consecuencia de una enfermedad o una lesión, alcanzan su máximo potencial físico, psíquico y social, integrándose en el entorno más apropiado.

El Proceso Discapacitante en el Anciano

La rehabilitación es una forma de intervención sobre el proceso discapacitante del anciano en la transición: enfermedad → deterioro → actividad/discapacidad (**deterioro funcional**).

En este proceso influyen además **factores contextuales** (raza, entorno físico, soporte social, sexo, finanzas, etc.).

Patologías Discapacitantes Comunes

Las patologías discapacitantes en el anciano... Continuar leyendo "Intervención Multidimensional y Recuperación Funcional en la Persona Mayor" »

PLANIFICACIÓN Y PROCESO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Proceso de adopción de comportamientos;

Conocimiento"interés"juicio"ensayo"reflexión"adopción

Reconoce el comportamiento eso genera un interés sobre la conducta, crea conciencia; a base de eso un juicio para probar un ensayo  en un tiempo acotado y luego la reflexión como evaluación personal.

Salud pública:

• Promoción
• Prevención
• tratamiento
• Rehabilitación.

Teorías de cambio de comportamiento en salud

TEORÍAS PARA EL CAMBIO INDIVIDUAL

Teoría de etapas o estados del cambio (DICLEMENTE Y PROCHASKA)

Teoría de creencias en salud

TEORÍAS PARA EL CAMBIO GRUPAL

Teoría de aprendizaje social o cognoscitivo:

1. Determinismo recíproco: indica que todos aprendemos de otros

2. Capacidad comportamiento:

1. Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)

Se consideran ACNEE aquellos alumnos que presentan:

• Discapacidad: física, psíquica, auditiva o visual.
• Trastornos del desarrollo.
• Trastornos graves de la personalidad.
• TDA y comportamiento perturbador.

Procedimiento de atención

Para este alumnado es necesario llevar a cabo:

• Informe de evaluación psicopedagógica: que valore que el alumnado tiene necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales de discapacidad o de graves trastornos de la personalidad o de conducta.
• Dictamen de escolarización: un alumno ACNEE puede estar en un centro ordinario o específico.

2. Retraso Madurativo (2º ciclo de Educación Infantil)

Es de carácter transitorio. Desarrollan conductas más... Continuar leyendo "Clasificación y Atención Educativa al Alumnado con Necesidades Específicas" »