Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

DESARROLLO PSICOAFECTIVO EN LA ADOLESCENCIA Y SU INFLUENCIA EN EL ESTUDIANTE

PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

Pubertad: fenómeno biológico y hormonal. Primera fase de la adolescencia.
Produce capacidad reproductora, desarrollo de caracteres sexuales secundarios, desarrollo cardiovascular, respiratorio y muscular y aumento de peso y altura. Chicas: 11-12 años. Chicos: 13-14 años. La pubertad es un proceso biológico que prepara al individuo para la reproducción.

Adolescencia: concepto social.
Va desde la pubertad hasta la independencia económica. Actualmente se sitúa aproximadamente entre los 10 y los 21 años.

Etapas: Adolescencia inicial (10-13): predominan los cambios físicos. Adolescencia media (14-17): conflictos familiares, gran influencia del... Continuar leyendo "Desarrollo Psicoafectivo en la Adolescencia: Claves para el Rendimiento Académico" »

Introducción

Este documento describe las diferentes fases de la dinámica de grupos, los conflictos que surgen en cada etapa y las estrategias de intervención del trabajador social. Se incluyen diversos modelos de práctica grupal y ámbitos de aplicación.

Fase de Transición

Factores que condicionan la dinámica del grupo

Incertidumbre y negociación del poder

La interacción social genera un triple conflicto:

• Definición del poder y control del grupo.
• Jerarquías entre miembros y el trabajador social.
• Definición del patrón de comunicación e interacción.

La búsqueda de aceptación y poder es clave. El trabajador social debe evitar asumir toda la responsabilidad, traspasando poder a los participantes según su capacidad. Las personas necesitan... Continuar leyendo "Dinámica de grupos: Fases, conflictos y estrategias de intervención" »

Rols Professionals en la Implementació d'un SAAC

A continuació, es detalla el paper dels professionals en la implantació d’un SAAC:

• Medicina: Aporta informació sobre l'historial mèdic i s’encarrega de tots els aspectes anatòmics i fisiològics de la persona usuària, especialment dels aspectes relacionats amb la percepció i els sentits.
• Infermeria: S’encarrega de dur a terme el tractament mèdic i de fer-ne un seguiment, així com de detectar problemes de salut a causa de l’ús del SAAC o possibles modificacions que s’hagin d’efectuar en el pla d'implementació.
• Psicologia: Aporta informació sobre aspectes cognitius i socioemocionals de la persona usuària.
• Pedagogia: Aporta coneixements sobre el nivell de competència curricular.

Asertividad

La asertividad es la capacidad de expresar pensamientos, emociones y necesidades de manera clara, directa y respetuosa, sin miedo ni culpa.

Características de la Asertividad

• Libertad de expresión
• Comunicación clara y concisa
• Actitud proactiva
• Reconocimiento de las limitaciones del proceso

Equilibrio

La asertividad se sitúa entre la agresividad (imposición de ideas sin respeto) y la pasividad (falta de expresión de necesidades).

Aplicación en Mediación

El mediador puede utilizar las siguientes normas para explicar a las partes cómo hacer uso de la asertividad durante la comunicación:

• Expresar los mensajes en primera persona.
• Hacer una descripción de la situación que está produciendo malestar.
• Explicar después qué sentimientos provoca

La relación entre la inteligencia artificial (IA) y el pensamiento humano ha sido objeto de debate, especialmente a la luz de las críticas planteadas por pensadores como Hubert Dreyfus. A través de su obra, Dreyfus desafía las asunciones fundamentales que sustentan las teorías de la IA, las cuales pueden ser agrupadas en cuatro hipótesis clave:

• La biológica: que concibe al cerebro como un computador digital.
• La psicológica: que considera la mente como un sistema de procesamiento de información.
• La epistemológica: que sugiere que el conocimiento puede ser completamente formalizado.
• La ontológica: que reduce el mundo a elementos independientes de contexto.

Dreyfus argumenta que estas asunciones son discutibles y carecen de justificación,... Continuar leyendo "IA vs. Pensamiento Humano: Un Enfoque Raciovitalista" »

«[…] cada texto, en cuanto género discursivo, ha de ser considerado según estos dos puntos de vista que no pueden separarse: como una práctica discursiva propia de una determinada esfera de actividad social y como una construcción verbal con unas características que reflejan el tipo de intercambio que se lleva a cabo.» (Zayas, 2012)

Esta cita subraya la naturaleza dual de los géneros discursivos, destacando su dimensión tanto social como lingüística. Por un lado, cada género responde a una práctica discursiva anclada en una esfera social específica: un acta de reunión se enmarca en un contexto institucional, una noticia en el ámbito periodístico, o un poema en el artístico. Estas prácticas reflejan necesidades comunicativas... Continuar leyendo "La Naturaleza Dual de los Géneros Discursivos: Dimensión Social y Lingüística" »

Parálisis Cerebral: Definición y Características

La Parálisis Cerebral es un trastorno neurológico que provoca un desorden crónico en el tono muscular, el movimiento y la postura. Debe ser tratada a tiempo para evitar deformidades en extremidades y tronco. Se produce por alteraciones cerebrales que interfieren en el SNC (Sistema Nervioso Central).

Dificultades de una Persona con Parálisis Cerebral

Las personas con Parálisis Cerebral presentan diversas dificultades que impactan su desarrollo y autonomía:

• Dificultades en la articulación de sonidos del habla.
• Gestualización excesiva.
• Alteración en la prosodia (ritmo y entonación del habla).
• Necesidad de utilizar instrumentos adaptados para comunicarse (en algunos casos).
• Dependencia de un

Autonomía personal y social

Se define como la capacidad de controlar, afrontar y tomar por cuenta propia decisiones y preferencias.

El concepto de independencia

Es la capacidad de una persona para realizar las actividades de la vida diaria por sí misma.

Actividades de la vida diaria

• Básicas
• Aprendidas
• Avanzadas

Ejercicio de la independencia

La independencia de una persona depende de sus necesidades, los apoyos disponibles y las condiciones del entorno, factores que pueden facilitar o dificultar su capacidad para realizar las actividades.

El concepto de autodeterminación

Es la capacidad y el derecho de actuar libremente y tomar sus propias decisiones, asumiendo los riesgos asociados.

• Capacidad: Conjunto de habilidades.
• Derecho: Garantía para las personas

Dificultades Específicas del Habla: Afectación de la Fluidez

Fluidez (Disfemia o Tartamudez): ¿Qué Hacer?

• Ser modelos adecuados, con pausas y frases cortas.
• No corregir directamente.
• Reducir las situaciones de estrés.
• Implementar ejercicios de relajación.
• Fomentar la respiración y el soplo.
• Evitar un exceso de preguntas; priorizar el diálogo.
• No interrumpir y utilizar comunicación no verbal.

Dificultades de Audición

Baja Escucha, Distorsión de la Escucha, Baja Atención Auditiva: ¿Qué Hacer?

• Mejorar la ubicación del niño en el aula.
• Hablar de manera clara y despacio.
• Confirmar la comprensión del mensaje.
• Uso de recursos visuales y gestuales.

Si es necesario, considerar el uso de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)... Continuar leyendo "Estrategias de Apoyo para Dificultades del Habla y la Comunicación Infantil" »

1. Althusser (...societats capitalistes.)

Althusser, des del marxisme estructural, defensa l'antihumanisme teòric on la història és un procés sense subjecte i els individus són mers suports de la maquinària. L'Estat gaudeix d'una autonomia relativa i assegura la reproducció del capitalisme mitjançant:

• Els Aparells Repressius, basats en la força.
• Els Aparells Ideològics, basats en la persuasió.

L'escola actua com l'Aparell Ideològic dominant: amagada sota una falsa neutralitat, inculca la ideologia de submissió i reprodueix les desigualtats de classe destinant els alumnes als seus futurs rols laborals explotats.

2. Foucault (...específicament l'escola.)

Foucault transforma la visió del poder des del postestructuralisme: ja no és només... Continuar leyendo "Principals teories i autors de la sociologia contemporània" »