Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

El incremento de los trastornos de la conducta alimentaria en la juventud

En los últimos años, se ha observado un preocupante aumento de los casos de anorexia y otros trastornos de la conducta alimentaria (TCA) entre niños, adolescentes y jóvenes. En Chile, especialistas señalan que las consultas por estos trastornos aumentaron alrededor de un 30% tras la pandemia, afectando especialmente a adolescentes y mujeres jóvenes.

Principales factores de riesgo

Entre las causas fundamentales que explican este fenómeno se encuentran:

• Presión social: La exigencia constante por cumplir con estándares físicos inalcanzables.
• Salud emocional: Problemas persistentes de autoestima e imagen corporal.
• Entorno digital: Influencia de contenidos en redes sociales

1. Selecció de continguts sobre salut oral

És el primer pas d’una acció educativa: decidir què s’ensenyarà al grup destinatari. Cal centrar-se en problemes orals freqüents i factors de risc modificables.

Problemes principals a treballar:

• Càries
• Malalties periodontals
• Càncer oral
• Traumatismes
• Maloclusions

Exemples de continguts:

• Higiene oral i tècnica correcta de raspallat.
• Ús del fil dental i altres complements.
• Alimentació saludable per a la boca.
• Prevenció de càries i malalties periodontals.
• Importància de les revisions dentals.
• Hàbits perjudicials (tabac, excés de sucre).

Factors a considerar per escollir continguts:

Edat del públic, coneixements previs, necessitats de salut oral, context sociocultural i objectius de la intervenció.... Continuar leyendo "Guia per a una acció educativa en salut oral efectiva" »

Amnesias: Definición y Clasificación

Las amnesias consisten en la pérdida de memoria declarativa, fundamentalmente de tipo episódico.

3.2.1 Amnesia anterógrada

Es la incapacidad para la consolidación y, por tanto, la conversión de información nueva de la memoria a corto plazo (MCP) en una permanente de la memoria a largo plazo (MLP). Esto impide retener información episódica (los hechos que nos ocurren en el día) y, a veces, semántica (conceptos, vocabulario), dependiendo de la extensión de la lesión determinada por la patología causante (por ejemplo, la encefalitis por herpes simplex suele ser de las más profundas y afecta a ambas).

A pesar de esto, se conservan, aunque con una alta tasa de olvido, las siguientes capacidades:

• Memoria

Apego Seguro

Ainsworth et al. (1978) señalan que las emociones más frecuentes de los bebés con apego seguro en la situación extraña son la angustia ante las separaciones del cuidador y la calma cuando este vuelve; en la interacción con el cuidador, relevan la calidez, confianza y seguridad. Kobak y Sceery (1988), en investigación en adolescentes y apego, concluyen que cuando los pares evalúan a sujetos con apego seguro, aprecian menores índices de ansiedad en comparación con ambos grupos inseguros, e índices más bajos de hostilidad que en el estilo evitativo; el reporte de los sujetos con apego seguro involucra menos síntomas de estrés.

Mikulincer, Shaver y Pereg (2003) reportan que en el estilo seguro existe baja ansiedad y evitación,... Continuar leyendo "Estilos de Apego: Características, Desarrollo e Implicaciones Emocionales" »

¿Qué es Comportamiento Organizacional?

Es el estudio de la dinámica conductual de individuos y grupos en entornos organizacionales.

¿Por qué es importante Delegar?

Maximiza la productividad personal y demuestra al equipo que confías en ellos para las tareas importantes.

Prácticas que Influyen en la Cultura Organizacional

• Planificación estratégica

• Valores organizacionales

• Ética en el lugar de trabajo

• Cultura organizacional

• Cambio cultural

• Comunicaciones organizacionales

Definición Clara de Prioridades para Delegar

Consiste en conectar el trabajo con los objetivos del equipo y de la empresa. Cuando todos comprenden por qué una tarea es importante, es más fácil priorizar de manera eficaz y generar resultados positivos.

Objetivos del Networking

• Conocer

Com es produeix l'aprenentatge?

L'aprenentatge és el procés mitjançant el qual s'adquireixen conceptes, habilitats, conductes, valors, normes o qualsevol altre coneixement.

• L'aprenentatge per reforç (B.F. Skinner): Es produeix com a conseqüència de la resposta, agradable o desagradable, que se segueix d'una conducta determinada.
• L'aprenentatge per observació (A. Bandura): Es produeix gràcies al que una persona ha vist fer prèviament a altres (anomenades models “representatius”) i que genera la reproducció d'aquests comportaments per imitació.
• L'aprenentatge mitjançant ajuda (L. Vygotsky): Incideix en l'ajuda que proporciona una altra persona, en el moment oportú, perquè l'aprenentatge sigui eficaç.
• L'aprenentatge per cognició

Guia d'anàlisi de casos en Pedagogia Social

Aquesta guia ofereix pautes per identificar tradicions, models i enfocaments en l'anàlisi de casos de Pedagogia Social.

Pregunta 1: Quina tradició de construcció predomina?

Sociologisme pedagògic (Natorp)

Com identificar-lo: Si el cas parla sobretot de comunitat, convivència, cohesió social, participació ciutadana o sentiment de pertinença.

Desenvolupament: Predomina la tradició del sociologisme pedagògic (Paul Natorp)... Continuar leyendo "Guia d'Anàlisi i Intervenció en Pedagogia Social" »

El Hombre Masa según Ortega y Gasset

Enmarcado en el movimiento del Novecentismo, José Ortega y Gasset, en su obra La rebelión de las masas (1927), destaca el concepto de “hombre-masa”. Este hombre masa es un individuo previamente vaciado de su propia historia, carente de una intimidad propia. Sin embargo, no se angustia, sino que se siente a gusto al sentirse idéntico a los demás.

Identidad como Persona

La identidad personal puede abordarse de muchas maneras y tradicionalmente ha sido un problema metafísico vinculado al monismo o dualismo. El término “persona” deriva del griego prósopon, que significa “máscara”, revelando una de las características más interesantes de la identidad personal: la existencia de un “yo externo”... Continuar leyendo "El Hombre Masa de Ortega y Gasset: Identidad, Sociedad y Libertad" »

Estadi sensorial-motor (0-2 anys)

Característiques generals

• Coneixement a través dels sentits i del moviment.
• Desenvolupament de la permanència de l'objecte.
• Intel·ligència pràctica abans del llenguatge.

Subestadis

• Reflexos (0-1 mes): Respostes automàtiques.
• Reaccions circulars primàries (1-4 mesos): Accions sobre el propi cos que es repeteixen.
• Reaccions circulars secundàries (4-8 mesos): Actua sobre el món exterior (ex.: fer soroll amb un objecte).
• Coordinació d'esquemes (8-12 mesos): Conductes intencionals.
• Reaccions circulars terciàries (12-18 mesos): Experimentació activa, assaig i error.
• Invenció mental (18-24 mesos): Aparició de la representació i la resolució de problemes.

Preoperatori (2-7 anys)

Característiques principals

Apareix... Continuar leyendo "Desenvolupament cognitiu (Piaget) i guies per TEA i TDAH" »

Desenvolupament Afectiu: Definició i Expressions

El desenvolupament afectiu és el conjunt de processos relacionats amb el món dels afectes, les emocions i els sentiments. Aquests processos conformen el món emocional de l'infant.

Expressions Externes de l'Afectivitat

Les principals manifestacions de l’afectivitat són els sentiments i les emocions.

La Importància dels Vincles en la Infància

El tipus de vincles que un infant estableixi en la infància i la qualitat d’aquests seran determinants en el seu desenvolupament afectiu, i condicionaran la manera que tingui de relacionar-se amb els altres en l’edat adulta.

Diferències Clau entre Emoció i Sentiment

• Emoció: És breu i més intensa. No es pot controlar.
• Sentiment: És més durador