Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Antecedentes del Estudio del Desarrollo Infantil

El desarrollo humano (DH) es el estudio científico de los procesos de cambio y estabilidad que experimentan los individuos a lo largo de su vida. Los estudios sobre el desarrollo infantil se remontan al siglo XIX.

Conceptos Clave en el Desarrollo Infantil

• Desarrollo: Cambio ordenado, armónico y sistemático que da como resultado la capacidad de adaptación.
• Maduración: Aspectos de tipo biológico cuya causa obedece a fuentes de tipo genético y requieren un ambiente propio.
• Crecimiento: Proceso fundamentalmente biológico que implica un aumento en cualquier aspecto; su fuente también es de tipo genética.
• Evolución: Proceso filogenético; cambios producidos por el modo ecológico.
• Aprendizaje:

Jerarquía de Necesidades de Maslow

Según Maslow, una necesidad es un estado deficitario que no se experimenta conscientemente, mientras que un motivo es un deseo o impulso consciente por una cosa específica. Las necesidades superiores son instintivas porque se asemejan a instintos parciales. Estas necesidades existen en una jerarquía de niveles regida por el principio de prepotencia. La patología resultante de la privación de necesidades deficitarias encaja en la categoría de neurosis, psicosis y trastornos de personalidad.

Las necesidades superiores pueden caracterizarse como tendencias de instinto o remanentes de instinto, las cuales, bajo condiciones favorables, se sienten como impulsos y se satisfacen mediante el aprendizaje. Las necesidades... Continuar leyendo "Jerarquía de Necesidades de Maslow y Orientaciones de la Personalidad de Fromm" »

Hezkuntza Premia Bereziak (HPB) eta NCE-ak

HH, LH eta DBH etapetan ikastetxe barneko laguntza ematen da:

• NCE-ak (Norbanako Curriculum Egokitzapenak) eta arloko NCE-ak dituzten ikasleei laguntza ematea, banan-banan edo talde txikietan, gela arruntean edo laguntza-geletan.
• Irakasleekin lankidetzan aritzea ikasleen hezkuntza-premiak ebaluatzeko eta definitzeko.
• Berritzeguneko aholkularien diagnostikoan eta ebaluazio psikopedagogikoan laguntzea, profesional ibiltarien lana koordinatuz.
• IBE/CRI eta APNABI-tik etorritako profesionalen eginkizunak eta esku-hartzeak koordinatzea.
• Irakasleekin eta PT (Pedagogia Terapeutikoa) irakasleekin lankidetzan, jarduera plan pertsonalizatuak garatzea.
• NCE-etan zehaztutako edukiak, helburuak eta gaitasunak lortzeko ikasmaterialak

1¿Que es un ser biopsicosocial?

La persona es un ser multidimensional, global, integrado por una estructura física(dimensión biológica) una series de funciones psíquicas, comportamientos y emociones(dimensión psíquicas) e inmerso en diferentes ámbitos, familia, amistades, trabajo comunidad, en los que se relaciona(dimensión social) en estas tres dimensiones indivisibles e interrelacionadas configuran la persona como un ser biopsicosocial.

2-

Desde la actuación del profesional, vuestra satisfacion de las necesidades psicosociales¿en que direciones  se orienta?

La atención psicosocial, y la intervención educativa.

3

-Indica que diferencias hay entre intervención asistida y educativa

La atención psicosocial consiste en las actuaciones... Continuar leyendo "ENFOQUE biopsicosocial de la personalidad" »

Roles, Rendimiento y Cohesión en la Dinámica Grupal

Definición de Roles Grupales

Roles Formales

Son aquellos asignados explícitamente por el grupo u organización.

Roles Informales

Emergen como resultado de las interacciones espontáneas que tienen lugar entre los miembros de un grupo.

Productividad y Rendimiento en Grupos

Modelo de Steiner sobre Productividad Grupal

Este modelo postula que la productividad real de un grupo es igual a su productividad potencial menos las pérdidas debidas a procesos de grupo erróneos (como problemas de coordinación o motivación).

El Efecto Ringelmann

Max Ringelmann demostró experimentalmente que el rendimiento grupal en tareas aditivas (como tirar de una cuerda) tiende a ser inferior a la suma de los rendimientos... Continuar leyendo "Dinámicas de Grupo: Roles, Rendimiento y Cohesión en Equipos" »

Desarrollo Psicomotor en la Infancia: Claves para la Educación Infantil

Introducción

El niño es un ser unitario, cuyo desarrollo comprende una realidad biológica, psíquica, social y cultural. Esta realidad tiene distintas facetas íntimamente relacionadas entre sí, que solo se pueden separar para su estudio. Tradicionalmente, estas han sido: el desarrollo cognitivo, el desarrollo socioafectivo y el desarrollo físico y psicomotor. El desarrollo de las mismas constituye el objetivo prioritario de la Educación Infantil, tal y como se establece en la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE), en el Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la etapa, y en su concreción para Canarias,... Continuar leyendo "Desarrollo Psicomotor en la Infancia: Claves para la Educación Infantil" »

Hàbits i Rutines: Definició i Diferències

L'adquisició d'hàbits i rutines és fonamental en el desenvolupament infantil:

• Hàbit: És l'adquisició automàtica d’una habilitat que l’infant executa autònomament en el moment adequat.
• Rutina: Són les activitats que ja s'han après a fer diàriament de manera regular, a causa de la seva repetició continuada.

L’establiment d’una rutina facilita l’adquisició de l’hàbit. Exemples: (H) rentar-se les mans abans de menjar; (R) llegir un conte abans d'anar a dormir.

Les Fases de l'Adquisició d'Hàbits

Fase de Preparació

Aquesta fase consisteix a determinar què és necessari perquè l’infant aprengui l'hàbit correctament. Cal comprovar que tingui les habilitats per planificar i fer... Continuar leyendo "Guia Completa per a l'Adquisició d'Hàbits i Rutines en Infants" »

Selección múltiple

1. Pregunta 1. Las funciones de la conciencia son las siguientes:

   Respuesta: Interioridad, reflexividad y alerta.

2. Pregunta 2. La pseudología y la fabulación corresponden a trastornos de la:

   Respuesta: Memoria (son trastornos cualitativos).

3. Pregunta 3. ¿Cuál(es) de los siguientes trastornos corresponden a psicopatología de la orientación?

   Respuesta: Sólo 6 y c (desorientación parcial / desorientación autopsíquica).

4. Pregunta 4. Dentro de los trastornos cuantitativos de la memoria se encuentran:

   Respuesta: Hipomnesia y amnesia anterógrada.

5. Pregunta 5. El deterioro psicoorgánico corresponde a:

   Respuesta: Un compromiso tardío de la inteligencia.

6. Pregunta 6. En la hipoproxesia ocurre lo siguiente:

   Respuesta: Disminuye la capacidad